2019語文A版語文五上《題臨安邸》word說課稿.doc

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2019語文A版語文五上《題臨安邸》word說課稿 大家好！今天我要說的課是《題臨安邸》。下面我從六方面進行闡述： 1、 說教學(xué)內(nèi)容：《題臨安邸》是A版第九冊第11課《古詩二首》中第二首詩內(nèi)容。是南宋詩人林升在杭州一家州的墻壁上題寫的一首詩。當(dāng)時南宋統(tǒng)治集團在臨安茍且偷安，花天酒地，不思收復(fù)被金兵侵占的北方大片土地。林升眼見這種情況，內(nèi)心既痛苦又憤慨，在詩中表達了對國事的無比憂慮，對統(tǒng)治者的辛辣諷刺和嚴(yán)厲警告。 2、 說教學(xué)目標(biāo)： 1、借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過獨立自主學(xué)習(xí)，正確理解古詩的大概意思。 2、初步感受借景抒情的表達方式。理解詩人所要表達的思想感情，讓學(xué)生從中受到教育。 3、通過反復(fù)誦讀，從“試讀——仿讀——悟讀”過程中層層推進，不斷提高學(xué)生的讀詩能力，體會詩歌中表達的思想感情。 3、 說教學(xué)重點、難點： 本詩的教學(xué)重點借助教材注釋，正確理解古詩大意，通過重點詩句和字詞的感悟，體會詩人憂國憂民的情懷。 難點是在領(lǐng)悟想象中感受詩歌的意象。 4、 說學(xué)生： 五年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過不少的古詩，對學(xué)習(xí)古詩有一定的方法和能力，但因南宋朝代離現(xiàn)在久遠，對當(dāng)時的歷史背景學(xué)生不理解。 5、 說教學(xué)過程： （一）回顧古詩，導(dǎo)入新課 設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過背誦學(xué)過的愛國詩歌，體會到“言為志，歌為詠”，詩歌是詩人內(nèi)心世界的獨特反映。使學(xué)生容易進入到詩人林升的內(nèi)心世界。 （二）解釋詩題,簡介作者 師生合作理解詩題，交流對林升的認(rèn)識。設(shè)置這一環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)林升詩歌的熱情。 （三）熟讀古詩，初步感知 1、通過復(fù)習(xí)學(xué)詩方法（1、讀古詩，初步感知 ； 2、看注釋，了解詩意；3、想意境，悟出詩情。）使學(xué)生對學(xué)詩方法重新認(rèn)識。 試讀古詩讓學(xué)生對這首詩歌有初步印象，并做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 通過播放視頻范讀，老師對讀詩方法再加以指導(dǎo)，學(xué)生再讀時就很容易進入到詩歌意境中，真正體會到詩歌的韻律美。 （四） 借助注釋，理解詩意 1、 因為南宋距離現(xiàn)在久遠，學(xué)生難于理解當(dāng)時的時代背景，我首先先通過地圖引導(dǎo)學(xué)生對比，讓學(xué)生理解當(dāng)時的宋朝大片土地已經(jīng)被金兵占領(lǐng)（包括北宋都城汴州）。 2、 通過默讀“時代背景”，讓學(xué)生對當(dāng)時詩人的寫作背景有了更加深刻的認(rèn)識：金人攻陷北宋首都汴梁，俘虜了徽宗、欽宗兩個皇帝，中原國土全被金人侵占。趙構(gòu)逃到江南，在臨安即位，史稱南宋。南宋小朝廷并沒有接受北宋亡國的慘痛教訓(xùn)而發(fā)憤圖強，當(dāng)政者不思收復(fù)中原失地，只求茍且偏安，對外屈膝投降，對內(nèi)殘酷迫害岳飛等愛國人士；政治上腐敗無能，達官顯貴一味縱情聲色，尋歡作樂。在這樣的情況下，林升寫出了這首《題臨安邸》。 3、 學(xué)生對學(xué)習(xí)古詩已經(jīng)掌握了一定方法和能力，我讓學(xué)生根據(jù)注釋并運用工具書等進行小組討論學(xué)習(xí)，達到事半功倍的效果。適時學(xué)生匯報詩意，檢查自覺效果。 （五） 品讀詩句，悟情悟境 1、通過“山外青山”是怎樣的山，“樓外樓”是怎樣的樓，鍛煉學(xué)生語感，體會杭州城的繁華、美麗，并指導(dǎo)學(xué)生讀出贊嘆的語氣。 2、 為了讓學(xué)生更好地進入詩的意境，我進行了教學(xué)設(shè)計：這么美麗，繁華的地方，權(quán)貴們在干什么呢？（播放權(quán)貴們在尋歡作樂，花天酒地的場面），詩人為什么說：“西湖的輕歌曼舞什么時候才能停止呢？”再播放北方百姓遭到金兵殺戮的視頻，很自然就讓學(xué)生領(lǐng)悟到詩人所要表達的感情：焦急，氣憤，痛恨。 3、 第三句先讓學(xué)生理解“暖風(fēng)”和“游人”的意思，同時我設(shè)計了通過“暖風(fēng)熏得游人醉”和“暖風(fēng)吹得游人醉”這兩句的比較，和深刻理解“醉”（指導(dǎo)“酒醉”和“沉醉”兩種形態(tài)讀詩及用“醉”寫四字詞），使學(xué)生體會到權(quán)貴們縱情聲色，不顧國家及百姓死活寫得維妙維肖。 4、 第四句詩我通過介紹杭州及通過《清明上河圖》的介紹，杭州和汴州一樣的繁華，讓學(xué)生自己去體會詩人的擔(dān)心，氣憤、怨恨。 5、 我緊緊扣住這首詩中“西湖歌舞幾時休？”指導(dǎo)學(xué)生朗讀，領(lǐng)悟詩人所表達的憂國憂民的感情，同時進行小結(jié):這是一首政治諷刺詩，詩人借景抒情，抒發(fā)了他怎樣的思想感情？學(xué)生回答后，再次提出你想對權(quán)貴們說些什么？并適時對學(xué)生進行愛國主義的教育。 （六）吟誦全詩，再現(xiàn)詩情 為了讓學(xué)生更好地掌握詩歌，我用了形式多樣的朗讀方式和背誦環(huán)節(jié)，加深對詩歌的理解感悟。 （七）拓展延伸，升華詩情 設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生愛國情感得以升華，我找了四句愛國詩句讓學(xué)生誦讀，加以拓展延伸。 （八） 布置作業(yè)，遷移訓(xùn)練。 設(shè)計意圖：設(shè)置層次性強的作業(yè)，可以照顧不同層面的學(xué)生；同時，可培養(yǎng)學(xué)生遷移運用的能力和動手操作能力。 六、說板書設(shè)計。 這次因為詩人的愛國熱情真摯強烈，同時又是政治諷刺詩，我設(shè)計了權(quán)貴 醉生夢死及林升 憂國憂民這樣的對比板書，使詩的中心得以突出。 我的說課結(jié)束了，謝謝大家。 附送： 2019語文A版語文五下11《古詩二首》word教案 教學(xué)目標(biāo)： ⒈認(rèn)識11個字，會寫8個字。 ⒉朗讀古詩，初步了解古詩的大概意思。 ⒊背誦古詩。 ⒋了解詩的內(nèi)容，體會汪論與李白之間的情意，體會母親的偉大。 教學(xué)重點： ⒈認(rèn)識11個字，會寫8個字。 ⒉讀背古詩，理解詩意。 教學(xué)難點：感悟古詩所蘊涵的情感。 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，自己搜集有關(guān)李白的資料。 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時 　　一、導(dǎo)入。 　　　你知道哪些古詩？愿意背誦給大家聽嗎？ 　　　　（指名背誦） 　　　你知道李白的詩嗎？愿意背誦給大家聽嗎？ 　　　?。ㄖ该痴b） 　　　今天我們再學(xué)習(xí)一首李白的詩。板書課題：《贈汪倫》學(xué)生讀課題。 　　二、 初讀古詩。 　　?、闭埥柚匆舭堰@首古詩讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。 　　　⒉誰愿意讀給大家聽聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，檢查一下他的字音是否讀得正確。 　　?、硨W(xué)生再讀古詩，把你初次看到這首古詩的感受讀出來。 　　?、待R讀古詩：注意節(jié)奏和讀出自己的感受。 　　三、感悟朗讀 　　?、狈中〗M，把你對詩句的理解說給同學(xué)聽，把不明白的地方提出來，小組討論。 　　　?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)） 　　　⒉通過小組合作學(xué)習(xí)，你知道了哪句詩的意思？ 　　　?。▽W(xué)生反饋） 　　?、吃谛〗M學(xué)習(xí)的過程中，你還有什么不懂的地方嗎？ 　　　　學(xué)生質(zhì)疑解疑，教師制導(dǎo)。 　　?、凑堃粋€同學(xué)把這首詩的意思完整的說說。 　　?、的銖哪男┑胤娇闯隼畎着c汪倫之間的友情很深厚，請你讀給同學(xué)聽聽。想一想當(dāng)時的情景，體會一下作者當(dāng)時的心情。 　　四、 學(xué)生有感情地朗讀古詩。 　　五、 學(xué)生背誦古詩。 　　六、 檢查識字情況。 　　?、背鍪旧挚ǎ? 　　　　　贈　汪　將　欲　踏　潭 　　　⒉教師抽讀，并說說識字方法。 　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、導(dǎo)入。 　　　　今天老師要給大家介紹一位唐代詩人“孟郊”他寫了一首古詩《游子吟》詩人選取了一件看似平常而又深情的臨行縫衣的場面。不僅寫出了母親為講出遠門的兒子細(xì)針密線縫制衣服的動作、情景，而且寫出了母親的內(nèi)心世界——擔(dān)心兒子遲遲不能回來，母愛的偉大。 　　　特別是最后一句“誰言寸草心，報得三春暉”請同學(xué)們自由的讀詩，去感受其中的含義。 　　二、初讀古詩。 　　?、闭埥柚匆舭堰@首古詩讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。 　　　⒉誰愿意讀給大家聽聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，檢查一下他的字音是否讀得正確。 　　?、硨W(xué)生再讀古詩，把你初次看到這首古詩的感受讀出來。 　　?、待R讀古詩：注意節(jié)奏和讀出自己的感受。 　　三、感悟朗讀 　　?、狈中〗M，把你對詩句的理解說給同學(xué)聽，把不明白的地方提出來，小組討論。 　　　?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)） 　　?、餐ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)，你知道了哪句詩的意思？ 　　　?。▽W(xué)生反饋） 　　?、吃谛〗M學(xué)習(xí)的過程中，你還有什么不懂的地方嗎？ 　　　　學(xué)生質(zhì)疑解疑，教師制導(dǎo)。 　　　4、誰能說說最后一句的含義？ 　　　5、請一個同學(xué)把這首詩的意思完整的說說。 　　四、學(xué)生有感情地朗讀古詩。 　　五、學(xué)生背誦古詩。 　　六、檢查識字情況。 　　?、背鍪旧挚ǎ? 　　　　吟　郊　慈　臨寸 　　?、步處煶樽x，并說說識字方法。 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　第三課時 　　一、 復(fù)習(xí)。 　　?、闭J(rèn)讀會認(rèn)字。 　　　⒉指名背誦古詩。 　　二、 學(xué)習(xí)會寫字。 　　?、背鍪緯懽?，讀一讀。 　　　　　乘　將　踏　桃　游　郊　線　寸 　　?、仓该f詞，看誰說的多。 　　?、秤^察生字在田字格中的位置，你認(rèn)為怎樣寫才好看。 　　　⒋同桌說一說識字方法。 　　?、涤心男┳中枰蠋熀屯瑢W(xué)的幫助。 　　?、督處煼秾憽? 　　?、穼W(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。 　　作業(yè)： 　　　把學(xué)過的古詩背誦給家里人聽。