九年級語文上冊 第五單元 19《談創(chuàng)造性思維》同步練習 新人教版.doc

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第19課《談創(chuàng)造性思維》同步練習 一、選擇題 1.下列加下劃線字注音完全正確的一項是( ) A.模式(m) 淵博(yuān) 孜孜不倦(zī) B.汲取(jī) 壓榨(zh) 持之以恒(hng) C.機械(ji) 路徑(jnɡ) 根深蒂固(d) D.探求(qi) 典型(xn) 鍥而不舍(qi) 【答案】A 【考點】常用字字音，談創(chuàng)造性思維 【解析】【分析】B.“汲”應讀作“j”； C.“械”應讀作“xi”； D.“型”應讀作“xng”。 故答案為：A。 【點評】本題考查學生對字音的辨析能力。在答題時，注意一些形似字、多音字、變聲字的讀音。 2.選出依次填在橫線上最恰當?shù)囊唤M詞語( ) ①因此，不滿足于一個答案，不________探求，這一點非常重要。 ②創(chuàng)造性的思維，必須有________新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識。在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。 ③是否存在富有創(chuàng)造力的人和________創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢？ A.放棄 探求 缺乏 B.丟棄 探求 缺少 C.拋棄 探究 缺乏 D.放棄 探索 缺欠 【答案】A 【考點】詞義理解，談創(chuàng)造性思維 【解析】【分析】拋棄：是指丟掉不要了，沒有一絲的不舍。 丟棄：指放棄實施、實行或運用。 放棄：是指你得不到的只能放開的。 根據語境可知，①空應填寫放棄。 探求：指探索尋求，泛指人們對陌生事物和新鮮事物的探索，并試圖找尋到答案的行為。 探究：指研究未知事物的精神，或指對事物進行搜查的行為，或指多方尋求答案的過程。 探索：指多方尋求答案、解決疑問。 根據語境可知，②空應填寫探求。 缺少：指在數(shù)量上不足，有時也指沒有，賓語多是具體事務。 缺乏：指（所需要的、想要的或一般應有的事物）沒有或不夠。 缺欠：指不足之處。 根據語境可知，③空應填寫缺乏。 故答案為：A。 【點評】本題考查學生對詞語的辨析及運用能力。解答時，要準確理解這些詞語，并掌握這些詞語（短語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達意思，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。 3.下列加下劃線成語使用不正確的一項是( ) A.每個人的成功都不是一蹴而就的，但凡成功人士必定有超人的毅力和持之以恒的精神。 B.他的故事我們早有耳聞，所以自我介紹時不用多說，大家就自然不言而喻了。 C.幾千年來“養(yǎng)兒防老”“多子多?！钡呐f觀念，在文化不發(fā)達的山區(qū)，至今仍是根深蒂固。 D.武大靖xx平昌冬奧會男子500米短道速滑的冠軍獎杯不是輕而易舉得來的。 【答案】B 【考點】詞義理解，談創(chuàng)造性思維 【解析】【分析】B項使用不正確，“不言而喻”是指不用說就明白了，形容道理很明顯。這里用來形容熟知別人的故事不恰當。 故答案為：B。 【點評】本題考查學生對成語的理解及運用的能力。解答時，要準確理解這些詞語，并掌握這些詞語（短語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達意思，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。 4.下列句子沒有語病的一項是( ) A.“一帶一路”這個戰(zhàn)略構想，舉世矚目，影響深遠，實現(xiàn)它是中華民族興衰的關鍵。B.通過全市上下的共同努力，昆明市交出了一份提升城鄉(xiāng)人居環(huán)境滿意的成績單。 C.據統(tǒng)計，地球上每天大約有2 000萬公頃左右的森林被砍伐或毀壞。D.《紅樓夢》高居“死活讀不下去”的名著排行榜榜首的主要原因是學界對《紅樓夢》汗牛充棟的研究和曲折探索太多了造成的。 【答案】B 【考點】句式雜糅，前后矛盾，談創(chuàng)造性思維 【解析】【分析】A.兩面對一面，應在“實現(xiàn)”前加“能否”或將“興衰”改為“興盛”； C.語義重復，刪去“大約”或“左右”； D.句式雜糅，刪去“造成的”或“的主要原因”。 故答案為：B。 【點評】本題考查學生對病句的辨析及修改能力。解答時，要注意先區(qū)分病句的類型，學生平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。 5.依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検? ) “正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上________。________，________。________。________。正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。 ①生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣 ②麻煩的是 ③若是某種數(shù)學問題的話，說正確答案只有一個是對的 ④生活中大部分事物并不像某種數(shù)學問題那樣 ⑤由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了 A.①②⑤③④ B.③②④①⑤ C.⑤③②①④ D.③②⑤①④ 【答案】B 【考點】句子排序，談創(chuàng)造性思維 【解析】【分析】“若是某種數(shù)學問題的話，說正確答案只有一個是對的”承接上文“正確答案只有一個”這種思維模式；②句引出下文對生活問題的介紹；⑤為總結句。排除最后一個數(shù)字不為⑤的選項，故ACD排除。 故答案為：B。 【點評】此題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。 6.下列句子語言表達得體的一項是( ) A.您榮幸地被邀請為我社顧問，我們感到無比高興。 B.這個問題我請教了許多人，都得不到解決，于是不恥下問，向先生您請教。 C.你寄來的使用說明書，我有幾個地方不大明白，特去信垂詢。 D.我的一首小詩在《星星》上發(fā)表了，現(xiàn)抄寄給你，請雅正。 【答案】D 【考點】語言得體，談創(chuàng)造性思維 【解析】【分析】A.“榮幸”是謙辭，此處應用敬辭； B.“不恥下問”是不以向不如自己的人請教為恥，形容“先生”不合適； C.“垂詢”為敬辭，多指別人問自己； D.表達得體。 故答案為：D。 【點評】本題考查學生的口語交際能力。解答此題時，一定要根據情境，明確人物之間的關系及事件的主要內容，同時要注意謙辭、敬辭的區(qū)別。 二、綜合性學習 7. （1）互聯(lián)網科技的進步發(fā)展不斷改變著人類的思維方式，你班正在開展以“走進互聯(lián)網時代”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與并完成以下任務。 讀下面一則新聞，擬寫新聞標題。(20字以內) （2）xx年12月5日，第四屆世界互聯(lián)網大會在浙江烏鎮(zhèn)閉幕。中國國家互聯(lián)網信息辦公室主任徐麟在閉幕式上表示，中國國家主席習近平高度重視世界互聯(lián)網大會，專門發(fā)來賀信，對大會的召開表示熱烈的祝賀，對各位嘉賓表示誠摯的歡迎，并就進一步推進全球互聯(lián)網發(fā)展與治理發(fā)表了重要主張，贏得了與會嘉賓的熱烈反響和國際社會的廣泛認同。 大會期間，與會中外嘉賓圍繞“發(fā)展數(shù)字經濟促進開放共享——攜手共建網絡空間命運共同體”的主題，在20場主題鮮明、各具特色的分論壇上，積極貢獻思想智慧、展示創(chuàng)新成就、探討合作途徑、展望未來愿景，取得了豐碩的成果。大會首次發(fā)布的《中國互聯(lián)網發(fā)展報告xx》和《世界互聯(lián)網發(fā)展報告xx》總結歷史成就，分析現(xiàn)狀特點，展望趨勢遠景，為各國更好推動互聯(lián)網發(fā)展提供了有益借鑒。大會舉辦的世界互聯(lián)網領先科技成果發(fā)布活動上，來自蘋果、高通、微軟、阿里巴巴、華為等中外知名互聯(lián)網企業(yè)的一批最新尖端成果集中亮相，讓大會成為全球互聯(lián)網頂尖科技的匯聚地和風向標。 創(chuàng)新應該有發(fā)散性思維。仔細觀察下面世界互聯(lián)網大會的標志，你有哪些聯(lián)想和想象？請寫出兩點來。 【答案】（1）示例：第四屆世界互聯(lián)網大會在烏鎮(zhèn)落下帷幕 （2）示例：①我想起了“互聯(lián)網”中的“互”字，“互”的上下兩筆以中國毛筆書法來表現(xiàn)，既點明互聯(lián)網的主題，又給人空間上的視覺張力感；②標志的整體形狀像一只眼睛，讓人感覺互聯(lián)網好像人的第三只眼睛，通過互聯(lián)網這只眼睛，人們的視野將會更加開闊。 【考點】圖表信息，新聞概括，談創(chuàng)造性思維 【解析】【分析】⑴解題時要注意記敘的要素，注意篩選要點，合理取舍，正確找出什么人（物），發(fā)生了什么事即可。這則新聞的標題可以概括為：第四屆世界互聯(lián)網大會在烏鎮(zhèn)落下帷幕。 ⑵讀圖可知：“互”可以rag人想起了“互聯(lián)網”中的“互”字，“互”的上下兩筆以中國毛筆書法來表現(xiàn)，既點明互聯(lián)網的主題，又給人空間上的視覺張力感；標志的整體形狀像一只眼睛，讓人感覺互聯(lián)網好像人的第三只眼睛，通過互聯(lián)網這只眼睛，人們的視野將會更加開闊。 故答案為：⑴示例：第四屆世界互聯(lián)網大會在烏鎮(zhèn)落下帷幕 ⑵示例：①我想起了“互聯(lián)網”中的“互”字，“互”的上下兩筆以中國毛筆書法來表現(xiàn)，既點明互聯(lián)網的主題，又給人空間上的視覺張力感；②標志的整體形狀像一只眼睛，讓人感覺互聯(lián)網好像人的第三只眼睛，通過互聯(lián)網這只眼睛，人們的視野將會更加開闊。 【點評】本題考查學生擬寫新聞標題和圖文轉換題的理解概括的能力。擬寫標題，就是提取句子的主要信息，既要簡明扼要，又要抓住主要內容。圖文轉換要先讀懂題干，再觀察圖片，最后要根據圖表談談自己的看法。 三、現(xiàn)代文閱讀 8.現(xiàn)代文閱讀 逆向思維的力量 陸明 ①對于逆向思維這種方式，人們已經不陌生了，尤其是一些特殊問題。從結論往回推，倒過來思考，從求解回到已知條件，反過去想或許會使問題簡單化，使解決它變得輕而易舉，甚至因此而有所發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出驚天動地的奇跡來。湯姆彼得斯說：“創(chuàng)造性思維為你提供了更多實現(xiàn)自我的機會。”所以說，善于發(fā)揮逆向思維的力量，常常能取得意想不到的結果。 ②在日常生活中，有許多通過逆向思維取得成功的例子。 ③某時裝店的經理不小心將一條高檔呢裙燒了一個洞，其身價頓時一落千丈。如果用織補法補救，也許能蒙混過關，但那是在欺騙顧客。這位經理突發(fā)奇想，干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞，并精心裝飾，還將其命名為“鳳尾裙”。一下子，“鳳尾裙”成了暢銷貨，該時裝商店也因此出了名。逆向思維常常會帶來可觀的經濟效益，“無跟襪”的誕生與“鳳尾裙”異曲同工。因為襪跟容易破，一破就毀了一雙襪子，商家運用逆向思維，試制成功無跟襪，創(chuàng)造了良好的商機。 ④在創(chuàng)造發(fā)明的路上，逆向思維可以創(chuàng)造出許多意想不到的人間奇跡。 ⑤洗衣機的脫水缸，它的轉軸是軟的，用手輕輕一推，脫水缸就東倒西歪?？墒敲撍自诟咚傩D時，卻非常平穩(wěn)，脫水效果很好。當初設計時，為了解決脫水缸的顫抖和由此產生的噪聲問題，工程技術人員想了許多辦法，先加粗轉軸，無效；后加硬轉軸，仍然無效。最后，他們來了個逆向思維，棄硬就軟，用軟軸代替了硬軸，成功地解決了顫抖和噪聲兩大問題。這是一個由逆向思維而產生創(chuàng)造發(fā)明的典型例子。 ⑥多做逆向思維能使思維更加靈活，找到更多解決問題的途徑。 ⑦在傳統(tǒng)的動物園內，無精打采的動物被關在籠子里讓人參觀。然而有人反過來想，把人關在活動的“籠子”里(汽車中)，不是可以更真實地欣賞大自然中動物的面貌嗎？于是，隨著這種觀賞猛獸動物方式的創(chuàng)新，野生動物園應運而生。 ⑧在工作中如果能發(fā)揮逆向思維的力量，就會多一個解決工作中遇到的問題的方法。每一種文化、行業(yè)和機構都有自己看世界的方式。新的觀念、好的主意常常來自攔腰截斷那些習慣而成的思維疆界，把目光投向新的領域。正如新聞記者羅伯特懷爾特所說：“任何人都會在商店里看時裝，在博物館里看歷史。但是具有創(chuàng)造性的開拓者卻是在五金店里看歷史，在飛機場上看時裝?！? ⑨世間萬事萬物都是相互聯(lián)系的，人們掌握的知識也是多門類多學科的，因此，面對一個思維對象，不能，更不必僅僅局限于傳統(tǒng)習慣；不能，更不必死守一個點。單兵作戰(zhàn)畢竟力量太孤單，合力作戰(zhàn)，不就威力強大了嗎？逆向思維最寶貴的價值，是它對人們認識的挑戰(zhàn)，是對事物認識的不斷深化，并由此而產生“原子彈爆炸”般的力量。 (選自《思維與智慧》，有刪改) （1）本文的中心論點是什么？ （2）第⑤段運用了什么論證方法？有什么作用？ （3）最后一段在全文中有什么作用？ （4）本文與課文都啟示我們在求知的時候要運用創(chuàng)造性思維，請聯(lián)系你的生活體驗，舉一個具有創(chuàng)造性思維的事例。 【答案】（1）善于發(fā)揮逆向思維的力量，常常能取得意想不到的結果。 （2）舉例論證，有力地論證了“在創(chuàng)造發(fā)明的路上，逆向思維可以創(chuàng)造出許多意想不到的人間奇跡”這一分論點，從而進一步論證了文章的中心論點。 （3）內容上：強調人們不應局限于傳統(tǒng)思維，逆向思維往往能產生巨大力量，以此強化中心論點；結構上：點明題目，與開頭相照應，總結全文。 （4）【示例一】有家旅館，住客乘電梯上下，抱怨電梯速度太慢，老板愁于重新設計安裝花銷巨大，于是接受了心理學家的建議，在電梯室里裝上幾面鏡子，住客走進電梯室之后，都要對鏡整裝、梳理一番，這樣，不但不嫌電梯速度慢，反而覺得電梯太快了。 【示例二】大人切蘋果一直習慣于豎著切，而孩子卻通過橫切發(fā)現(xiàn)蘋果里藏著一顆漂亮的五角星。 【示例三】愛迪生在科學試驗中，偶然發(fā)現(xiàn)聲音引起振動，就反過來推想能不能把振動還原成聲音，于是發(fā)明了留聲機。 【考點】根據文中某一內容談觀點，篩選并整合文中信息，中心論點，舉例論證，談創(chuàng)造性思維 【解析】【分析】⑴論點的提取方法有多種：多數(shù)議論文的題目就是論點；在文章的開頭；在文章中間；在文章結尾。另外還要注意，論點的表述往往是一個判斷句，是明確表明觀點態(tài)度的句子。本文論點在文章首段：善于發(fā)揮逆向思維的力量，常常能取得意想不到的結果。 ⑵論證方法的作用聯(lián)系全文的中心論點和本論證方法所在文段中的分論點來說明論證方法的作用，即說明了什么問題，論證了什么觀點。根據不同的論證方法用評價語，如“有力地證明”“形象生動地說明”等。第⑤段運用了舉例論證，有力地論證了“在創(chuàng)造發(fā)明的路上，逆向思維可以創(chuàng)造出許多意想不到的人間奇跡”這一分論點，從而進一步論證了文章的中心論點。 ⑶結合本文的論點及段落作用可知最后一段在全文中的作用：內容上，強調人們不應局限于傳統(tǒng)思維，逆向思維往往能產生巨大力量，以此強化中心論點；結構上：點明題目，與開頭相照應，總結全文。 ⑷列舉出具有創(chuàng)造性思維的例子，切忌繞開閱讀材料，不切實際地陳述。示例：有家旅館，住客乘電梯上下，抱怨電梯速度太慢，老板愁于重新設計安裝花銷巨大，于是接受了心理學家的建議，在電梯室里裝上幾面鏡子，住客走進電梯室之后，都要對鏡整裝、梳理一番，這樣，不但不嫌電梯速度慢，反而覺得電梯太快了。 故答案為：⑴善于發(fā)揮逆向思維的力量，常常能取得意想不到的結果。 ⑵舉例論證，有力地論證了“在創(chuàng)造發(fā)明的路上，逆向思維可以創(chuàng)造出許多意想不到的人間奇跡”這一分論點，從而進一步論證了文章的中心論點。 ⑶內容上：強調人們不應局限于傳統(tǒng)思維，逆向思維往往能產生巨大力量，以此強化中心論點；結構上：點明題目，與開頭相照應，總結全文。 ⑷【示例一】有家旅館，住客乘電梯上下，抱怨電梯速度太慢，老板愁于重新設計安裝花銷巨大，于是接受了心理學家的建議，在電梯室里裝上幾面鏡子，住客走進電梯室之后，都要對鏡整裝、梳理一番，這樣，不但不嫌電梯速度慢，反而覺得電梯太快了。 【示例二】大人切蘋果一直習慣于豎著切，而孩子卻通過橫切發(fā)現(xiàn)蘋果里藏著一顆漂亮的五角星。 【示例三】愛迪生在科學試驗中，偶然發(fā)現(xiàn)聲音引起振動，就反過來推想能不能把振動還原成聲音，于是發(fā)明了留聲機。 【點評】⑴本題考查學生對論點的分析判斷能力。論點是作者所持的觀點，它是作者對所論述的問題提出的見解、主張和表示的態(tài)度。 ⑵本題考查學生對論證方法及其作用的理解能力。解答時首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，在講道理方面還有比喻論證、引用論證、類比論證以及正反對比論證等。 ⑶本題考查學生對重要段落作用的理解能力。議論文結尾段落的作用有：1.深化中心論點，提出……的結論；2.強調中心論點。3.發(fā)出……的號召或希望人們怎么樣；4.補充論證……（使論證更嚴密）；5.總結全文，得出中心論點；6.提出問題，發(fā)人深思，啟發(fā)人去關注或思考某個問題。本題依據這些知識點解答即可。 ⑷本題考查學生對議論文內容的把握及運用能力。解答此類題要注意緊扣論點列舉事例，從作者的觀點出發(fā)延伸，結合自己的課外實踐。