人教部編版七年級上冊語文期中檢測卷（I）卷.doc

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人教部編版七年級上冊語文期中檢測卷（I）卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 積累與運用（32分） (共8題；共32分) 1. （3分）下列句子中劃線字的注音和劃線詞語的書寫全部正確的一項是（ ） A . 當(dāng)他回到了闊別已久的母校，駐足端祥 ， 觸景生情，不禁（jn）潸（shān）然淚下。 B . 祖逖率部北伐，收復(fù)黃河以南大片土地，但因戰(zhàn)功顯赫（h）遭到朝廷忌憚（tn），最終，困于東晉朝廷明爭暗斗憂憤而死，北伐大業(yè)也功敗垂成。 C . 富有創(chuàng)造性的人總是孜（zī）孜不倦（jun）地獲取知識，使自己學(xué)識淵博。 D . 逆（n）境給人磨煉的機會，只有經(jīng)得起考驗的人，才能算是真正的強者。自古偉人，大多是抱著不屈不撓（ro）的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。 2. （3分）下列詞語中沒有別字的一項是（ ） A . 霎時 荒繆 重巒疊嶂 怒不可遏 B . 汲取 惻隱 粗制爛造 巧妙絕倫 C . 頹唐 告罄 駭人聽聞 碌碌終生 D . 禁錮 執(zhí)拗 冥思遐想 通霄達(dá)旦 3. （3分）下列劃線詞語使用正確的一項是（ ） A . 聞一多先生的最后一次演講，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛 ， 聲震天地。 B . 走在濕地公園的濱海路上，看到邛海邊桑樹蒼翠、荷葉田田，真是滄海桑田??！ C . 在這個偉大的時代，人人各自為政 ， 各展其長，為祖國的繁榮富強而努力奮斗！ D . 初一（3）班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良莠不齊 ， 所以老師輔導(dǎo)起來很傷腦筋。 4. （3.0分）閱讀下面的文字，完成下列小題。 小孩子剛開始講故事時，想到什么講什么，每個細(xì)節(jié)每個詞都告訴你，他們還意識不到主次輕重之分。①隨著漸漸長大，他們講故事時就會越來越突出情節(jié)——哪些因素使故事更有意義，哪些無關(guān)緊要？②讀者也是如此。剛?cè)腴T的讀者會被層出不窮的細(xì)節(jié)淹沒，比如讀《鋼鐵是怎么煉成的》③時，那些令人目不暇接的名字讓他們________。但足智多謀的閱讀老手則會吸收那些細(xì)節(jié)，甚至可能拋開那些細(xì)節(jié)，去尋找其背后起作用的模式、④常規(guī)和典型。通過這樣的學(xué)習(xí)，可以使讀者對作品獲得更專業(yè)、更明確、更深入的理解。 （1）根據(jù)語境，在橫線上填入詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A . 懨懨欲睡 B . 疲于應(yīng)付 C . 嘆為觀止 D . 自暴自棄 （2）文段中畫線的標(biāo)點，使用有誤的一項是（ ） A . ① B . ② C . ③ D . ④ （3）語段畫雙橫線句子是病句，請作修改。 5. （3分）依次填入下面文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 建筑是凝固的詩：________；________。詩有古詩和現(xiàn)代詩，建筑也有古今之分，涇渭分明。流逝的時間長河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來，________，________。愛，特別是母愛，對他來說，就是這樣一份沉甸甸的卵石。 ①或神采飛揚，透著現(xiàn)代的氣息 ②或莊重沉穩(wěn)，帶著歲月的滄桑 ③壓迫著人們的心靈 ④改變著人生的軌跡 A . ①②③④ B . ①②④③ C . ②①③④ D . ②①④③ 6. （3分）下列關(guān)于文學(xué)常識的表述有誤的一項是（ ） A . “賦、比、興”是《詩經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法?！芭d”就是起興，指先言他物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。 B . 《社戲》選自《彷徨》，小說講述了主人翁“迅哥兒”和一群小伙伴到趙莊看社戲的一段難忘的經(jīng)歷。 C . 《最后一次講演》是一篇即興演講稿，是聞一多在李公樸的追悼會上發(fā)表的一次演講。 D . 《小石潭記》作者柳宗元，是我國唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。 7. （6分）名句默寫。 （1）天行健，________。 （2）山舞銀蛇，________。 （3）江山如此多嬌，________。 （4）而現(xiàn)在，________，我在這頭，大陸在那頭。 （5）________，在乎山水之間也。 （6）為什么我的眼里常含淚水？________…… （7）《醉翁亭記》中，描寫春夏之景的句子是________，________。 （8）面對人生中的成功與失敗，我們應(yīng)該擁有范仲淹《岳陽樓記》中________，________的曠達(dá)心胸。 8. （8.0分）今年的10月1日是我們偉大祖國70華誕，為此我校九年（5）班將于本周五下午三點在班級舉辦以“實現(xiàn)中國夢 青春勇?lián)?dāng)”為主題的詩歌朗誦會。請你完成以下任務(wù)。 （1）請你為本次活動設(shè)計具體步驟。 （2）活動開始前，班主任委派你邀請張校長參加本次活動，你將怎樣邀請？ （3）參加本次活動后，請你寫一句座右銘，激烈自己在今后的人生道路上不斷前行。（要求：不得借用名人名言） 二、 古詩文閱讀（14分） (共2題；共14分) 9. （3.0分）選出對《關(guān)雎》理解有誤的一項是（ ） 關(guān)雎 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好述。參差荇萊，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 參差荇萊，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇萊，左右筆之。 窈窕淑女，鐘鼓樂之。 A . “關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”兩句運用比喻手法，說明淑女、君子在河灘幽會，營造出一種幽靜氛圍。 B . “參差荇菜，左右流之”兩句反復(fù)使用，增強了詩歌的節(jié)奏感，也反映了古代民歌的特色。 C . “悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”表現(xiàn)了男子夜長不寐時綿綿不斷的思念。 D . “寤寐求之”中的“寤”和“寐”分別指醒來和睡著。 10. （11.0分）閱讀下文，完成小題。 濟(jì)陰之賈人① ， 渡河而亡其舟，棲于浮苜②之上，號焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急號曰：“吾乃濟(jì)陰之巨室③也，能救我，予爾百金！"漁者載而升諸陸，則予十金。漁者曰："向許百金，而今予十金，無乃不可乎！"賈人勃然作色曰："若，漁者也，一日能獲幾何？而驟得十金，猶為不足乎？”漁者黯然而退。 【注釋】①濟(jì)陰：郡名，賈人：商人。②浮苜：水中浮草。③巨室：世家大族。 （1）解釋下列劃線的詞語。 ①號焉②向許百金 （2）以下對文中畫線句翻譯正確的一項是 （ ） A . 打漁者（用船）載著他上了岸，就向（他）要十兩金。 B . 打漁者（用船）載著他上了岸，（他）就給了十兩金。 C . 打漁者載著他而抬高了各種價錢，就向（他）要十兩金。 D . 打漁者載著他而抬高了各種價錢，（他）就給了十兩金。 （3）賈人在求救時對漁者的承諾是：“”（用原文回答） （4）本文表現(xiàn)出賈人的特點。 三、 現(xiàn)代文閱讀（24分） (共2題；共24分) 11. （10.0分）閱讀下文，完成小題。 最后的鐵匠 ①鐵匠比那些城外的農(nóng)民們，更早地聞到麥香。在庫車，麥芒初黃，鐵匠們便打好一把把鐮刀，等待趕集的農(nóng)民來買。鐵匠們知道，這些東西打早了沒用。打晚了，就賣不出去，只有掛在墻上等待明年。吐爾洪吐迪是這個祖?zhèn)魇蔫F匠家庭中最年輕的小鐵匠。他十三歲跟父親學(xué)打鐵，今年二十四歲。 ②吐爾洪的父親吐迪艾則孜也是十二三歲學(xué)打鐵。他父親是庫車城里有名的鐵匠，一年四季，來定做鐵器的人絡(luò)繹不絕。父親說，我們就是干這個的，祖宗給我們選了打鐵這一行都快一千年了，多少朝代滅掉了，我們雖沒掙到多少錢，卻也活得好好的。只要一代一代把手藝傳下去，就會有一口飯吃。吐爾洪吐迪從父親手里學(xué)會了打制各種農(nóng)具。父親去世后，他又把手藝傳給四個弟弟和一個妹妹。他們又接著往下一輩傳。 ③鐵匠家有自己的規(guī)矩，每樣鐵活兒都必須學(xué)到師傅滿意了，才可以另立鐵爐去做活兒。不然學(xué)個半吊子手藝，打的鐮刀割不下麥子，那會敗壞家族的聲譽。但吐迪艾則孜知道，有些很微妙的東西 ， 是無法準(zhǔn)確地傳給下一代的。每一代間都在失傳一些東西。盡管手把手地教，一雙手終究無法把那種微妙的感覺傳給另一雙手。 ④一把鐮刀面對的是廣闊的田野，各種各樣的人。每一把鐮刀都會不一樣，因為每一只用鐮刀的手不一樣。打鐮刀的人，也靠一雙手，給千萬只不一樣的手打制如意家什。鐵匠的每一把鐮刀，都針對他想到的某一個人。從一塊廢鐵燒紅，落下第一錘，到打成成品，鐵匠心中首先成形的是用這把鐮刀的那個人。在飛濺的火星和叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)腻N聲里，那個人逐漸清晰，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的麥田中直起身，一步步走近。這時候鐵匠手中的鐮刀還是一彎扁鐵，但已經(jīng)有了雛形，像一個幼芽剛從土里長出來。鐵匠知道它會長成怎樣的一把大彎鐮，鐵匠的錘從那一刻起，變得干脆有力。 ⑤不論什么情況，打鐮刀的人都會將這把鐮刀打好，掛在墻上等著。不管這個人來與不來，鐵匠活兒不會放壞。它們在鐵匠鋪黑黑的墻壁上，掛到明年，掛到后年，有的一掛多年。有一回，吐迪的太爺給一個左撇子打過一把歪把兒大彎鐮。那人交了兩塊錢定金，便一去不回。直到大爺臨終前，終于等到了這個人。鐵匠每年都取下那把鐮刀敲打幾下，每次都能看出一把鐮刀的欠缺處：這個地方少打了兩錘，那個地方敲偏了。手工活兒就是這樣，永遠(yuǎn)都不能說完成，打成了還可打得更精細(xì)。隨著人的手藝進(jìn)步和對使用者的認(rèn)識理解不同，一把鐮刀可以永遠(yuǎn)地敲打下去。那些錘點，落在多少年前的錘點上。叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)腻N聲，在一條窄窄的胡同里流傳，后一聲追趕著前一聲，后一聲仿佛前一聲的回音，一聲比一聲響亮、幽遠(yuǎn)…… ⑥吐迪艾則孜打鐮刀時眼皮低垂，瞇成細(xì)細(xì)彎鐮似的眼睛里，只有一把逐漸成形的鐮刀。吐迪家的每一把鐮刀上，都留有自己的記痕。那些記痕留在不易磨損的鐮刀臂彎處，像兩排月牙形的指甲印，千年以來他們就這樣傳遞記憶。那把千年前的鐮刀，又神秘地、不被覺察地握在某個人手里。他用它割麥子、割草、芟樹枝、削锨把兒和鞭桿……千百年來，就是這些永遠(yuǎn)不變的事情在磨損著一把又一把鐮刀。 ⑦打鐮刀的人把自己的年年月月打進(jìn)黑鐵里，鐵塊燒紅、變冷、再燒紅，錘子落下、揮起、再落下。那些從鐵匠鋪里，一錘一錘敲打出來的鐮刀，就像一彎過時的月亮，暗淡、古老、陳舊，卻永不會沉落。這些看似簡單，千年不變的手藝，也許一旦失傳便永遠(yuǎn)地消失了，我們再不會找回它， （作者：劉亮程 有成動） （1）結(jié)合全文說出第③段中“微妙的東西”具體指什么？ （2）讀了第⑤段，你從鐵匠身上看到了怎樣的精神？ （3）請品析文中第⑥段畫線語句的妙處。 （4）聯(lián)系題目談一談如何看待傳統(tǒng)手工技藝這樣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。 12. （14.0分）閱讀下面文章，完成小題。 芬芳的蠟梅花 秦湄毳 ①天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花——幾個學(xué)生隨信寄來的，我不禁帶著微笑想起那群學(xué)生…… ②秋風(fēng)掃凈落葉的時候，學(xué)校臨時安排我接管初三的一個班，這個班里有幾個出了名的“搗蛋鬼”。 ③一進(jìn)教室，我就看見靠門的小書桌邊緣刻著一個“恨”字——而且右邊多了一點，我知道這是一群“恨錯了”的孩子，我笑了，我微笑著說：“孩子們，我有一個難題，請幫助我解決。”他們停住了嚷嚷，睜大眼睛望著我，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測……這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說，“我做教師有一個致命的弱點，那就是我的咽炎愈來愈嚴(yán)重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀(jì)了。”聽到這里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒有惡意。我放心地笑了…… ④接下來的情形可想而知，他們賣力地獻(xiàn)計獻(xiàn)策，我一一點頭說“試過了”。最后，他們有些泄氣，有的已開始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得實施我的“底牌”方案了，否則這只能是疲軟無效的“情感搭訕”。突然，我聽見小胖說，“我知道一個方法，就是用蠟梅花拌蜂蜜……”這就是我要等的那個孩子，他終于發(fā)話了，我早知道他是這個班的“七寸”。我說，“是嗎？這個辦法倒還沒試過……” ⑤窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。顯然，他們開始配合我“幫助”我了。 ⑥其實，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實上，他們在賣力地“幫助”我，放棄了屬于自己的玩樂時間，為我尋找新鮮的蠟梅花…… ⑦有一天，他們的“小神探”跑來給我說，“老師，小胖領(lǐng)著我們找到一片蠟梅樹林，我們摘了一些在家晾著呢，等干了給你拿來?！蔽掖袅耍胫麄兛蓜e“毀林”啊。 ⑧我悄悄叫來小胖，謹(jǐn)慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽就明白了，大聲大氣地說，“老師，那是一片沒人管的廢林子，正改建，快挖沒了，再晚了就摘不到了”我將信將疑撥通報社朋友的電話，他索性帶我去實地考察，果然小胖的話屬實。這是一片荒園，就“藏匿”在學(xué)校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本真的自然景色讓我很動心，思忖著：哪天帶學(xué)生來游一回。 ⑨一個漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個“愛”字。我激動了，在班里宣布，“放學(xué)后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我?guī)方o老師摘蠟梅花去！” ⑩雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂著孩子們的快樂。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花——你聞不到他們的芳香，是因為你還沒有走進(jìn)他們的心里…… ?花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！ ?今冬，又飄雪了。看著手中他們寄來的小小蠟梅花，我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香。我想說，此刻，我陶醉。 （選自《散文海外版》2019年第4期，有刪改） （1）本文回憶了“我”與學(xué)生交往的幾個片段，請在橫線上補全相關(guān)內(nèi)容。 “我”自稱患有咽炎，________→為了給“我”治“咽炎”，學(xué)生們尋找蠟梅花→學(xué)生們的行為讓“我”感動，________ （2）按要求回答問題。 ①從修辭手法角度賞析下面這句話。 那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。 ②朗讀下面這句話時，“彼此”一詞用重音朗讀，請簡析理由。 我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。 （3）結(jié)合全文內(nèi)容分析，以“芬芳的蠟梅花”為題有哪些作用？ （4）閱讀下面兩段文字，回答問題。 【甲】一個漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個“愛”字。（秦湄毳《芬芳的蠟梅花》） 【乙】僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。（魏巍《我的老師》） ①【甲】【乙】兩段文字共同的人物描寫方法是什么？ ②分別說說你對【甲】段中“小胖”和【乙】段中“我”的行為的理解。 四、 作文（50分） (共1題；共50分) 13. （50分）寫作。 歲月輕輕滑過指尖，許多往事便漸漸彌散在如沙漏般的光陰里面。但在生命的長河中，總有某些東西，讓我們刻骨銘心，難以忘記。因為這種記憶是美麗的，芬芳的，讓人心情愉悅的，能夠溫暖人心的…… 請以“開放在心靈深處的花”為題，寫一篇作文，題目自擬。 作文要求：①有真情實感。②文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。③字?jǐn)?shù)不少于600字。 第 12 頁 共 12 頁 參考答案 一、 積累與運用（32分） (共8題；共32分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 4-2、 4-3、 5-1、 6-1、 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 7-5、 7-6、 7-7、 7-8、 8-1、 8-2、 8-3、 二、 古詩文閱讀（14分） (共2題；共14分) 9-1、 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、 三、 現(xiàn)代文閱讀（24分） (共2題；共24分) 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、 12-1、 12-2、 12-3、 12-4、 四、 作文（50分） (共1題；共50分) 13-1、