人教部編版2019-2020學(xué)年八年級下冊語文第6單元第22課《大道之行也》同步練習(xí)D卷.doc

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人教部編版2019-2020學(xué)年八年級下冊語文第6單元第22課大道之行也同步練習(xí)D卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 基礎(chǔ)知識積累與運用 (共8題；共41分)1. （7分）給下面劃線的字注音。_雖有嘉肴兌命學(xué)學(xué)半選賢與能講信修睦_幼有所長矜寡孤獨男有分謀閉而不興2. （2分）下列加線的詞語跟現(xiàn)代漢語相同的一項是（ ）。A . 阡陌交通 ， 雞犬相聞。B . 尋向所志，遂迷。C . 大道之行也。D . 男有分 ， 女有歸。3. （2分）對語句中劃線詞語的解釋有誤的一項是（ ） A . 林寒澗肅（肅：肅殺，凄寒。）良多趣味（良：甚，很。）B . 未復(fù)有能與其奇者（與：這里指置身其中。）雖乘奔御風(fēng)（奔：飛奔。）C . 仍憐故鄉(xiāng)水（憐：喜愛。）空谷傳響（響：回聲。）D . 芳草萋萋鸚鵡洲（萋萋：草木茂盛的樣子。）急湍甚箭（甚箭：比箭還快。）4. （2分）選出與原文完全相同的一項（ ）A . 吾祖死于是，吾父也死于是。B . 今雖死在此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣。C . 非死則徙爾，而吾以捕蛇獨存。D . 自吾氏三世居是鄉(xiāng)，居于今六十歲矣。5. （2分）下面劃線字的意義有誤的一項是（ ） A . 雖有嘉肴 雖然B . 不獨子其子 扶養(yǎng)C . 選賢與能 同“舉”，推選D . 教學(xué)相長 增長6. （9分）讀朝花夕拾，魯迅在無常一文中,通過對_的描述,指出“公正的裁判是在陰間”,以諷刺當(dāng)時社會上的“正人君子”之流。7. （2分）解釋下列句中的加橫線詞。今亡亦死，舉大計亦死 _先帝不以臣卑鄙 _公輸盤詘 _域民不以封疆之界 _8. （15分）閱讀全文，回答問題。 （1）找出文中的排比句、對偶句，并說說其表達效果。 （2）文章從哪幾個方面論述了大同社會的特征？ （3）結(jié)合全文，談?wù)勀銓Υ笸鐣睦斫獠⒄f說今后應(yīng)怎么做。 二、 翻譯 (共1題；共15分)9. （15分）參照課文魚我所欲也注釋,翻譯下列句子。（1）二者不可得兼，舍身而取義者也。（2）如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者，何不用也？三、 文言文閱讀 (共4題；共64分)10. （16分）閱讀文言文，回答問題隆中對時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來?！笔唬骸按巳丝删鸵?，而不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！庇墒窍戎魉煸劻?，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下；而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！毕戎髟唬骸吧疲　庇谑桥c亮情好日密。（1）解釋下列句子中劃線詞在文中的意思。因屏人曰 屏_欲信大義于天下 信_此殆天所以資將軍 殆_（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎？（3）下列對文章的理解和分析正確的一項是（ ） A . 在“隆中對策”前，作者先采用側(cè)面敘寫的方式襯托出諸葛亮的與眾不同和非凡才智。B . 諸葛亮以高祖劉邦在益州成就帝業(yè)為例提示劉備可以將益州作為建立蜀漢大業(yè)的基地。C . 諸葛亮分析天下形勢，既論及地理、經(jīng)濟、軍事等因素，又提到了恤民和用賢的重要。D . 文章通過隆中對策這一核心事件，突出展示了諸葛亮作為政治家和軍事家的遠見卓識。（4）從隆中對中可以看出曹操和孫權(quán)在當(dāng)時具有怎樣的優(yōu)勢？ （5）諸葛亮認為劉備成就霸業(yè)具有哪些條件？試作具體說明。 11. （16分）閱讀下面兩個語段，回答問題。【甲】雖有嘉肴全文【乙】君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也。非學(xué)無以致疑，非問無以廣識。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。明理矣，而或不達于事；識其大矣，而或不知其細，舍問，其奚決焉？（選自孟涂文集）（1）解釋下列劃線的詞。雖有嘉肴，弗食，不知其旨也_雖有至道，弗學(xué)，不知其善也_故曰：教學(xué)相長也_非問無以廣識_明理矣，而或不達于事_（2）用“/”為下列句子標出停頓。（每句標一處）教 然 后 知 困君 子 之 學(xué) 必 好 問（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。學(xué)學(xué)半。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。（4）根據(jù)選文【甲】和【乙】的內(nèi)容，用自己的話填空。選文【甲】論述了_的關(guān)系，選文【乙】論述了_的關(guān)系。兩篇選文的論述，對你的學(xué)習(xí)分別有什么啟發(fā)？【甲】文：_?！疽摇课模篲。12. （14分）閱讀文言文，回答問題 【甲】大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。（大道之行也）【乙】禮起于何也？曰：人生而有欲，欲而不得，則不能無求；求而無度量分界，則不能不爭；爭則亂，亂則窮。先王惡其亂也，故制禮義以分之，以養(yǎng)人之欲，給人之求，使欲必不窮于物，物必不屈于欲，兩者相持而長，是禮之所以起也。（節(jié)選自荀子禮論）【注釋】窮：困境。分：區(qū)分、辨別。屈：竭盡。 （1）解釋下列句子中劃線的詞。女有歸 歸：_鰥、寡、孤、獨、廢疾者 孤：_故制禮義以分之 故：_以養(yǎng)人之欲 以：_（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。使老有所終，壯有所用，幼有所長。使欲必不窮于物，物必不屈于欲。（3）【甲】文首先對大同社會的綱領(lǐng)進行說明，接著具體闡述_，最后指出大同社會的美好；而【乙】文則主要闡述了_。 （4）根據(jù)【乙】文，說說荀子是從哪幾個角度對“禮”的起源進行闡釋的。 13. （18分）閱讀文言文，回答問題。 范陽祖逖，少有大志，與劉琨俱為司州主簿。同寢，中夜聞雞鳴，蹴琨覺，曰：“此非惡聲也！”因起舞。及渡江，左丞相睿以為軍咨祭酒。逖居京口，糾合驍健，言于睿曰：“晉室之亂，由宗室爭權(quán)，自相魚肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遺民既遭殘賊，人思自奮。大王誠能命將出師，使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原，郡國豪杰，必有望風(fēng)響應(yīng)者矣！”睿素?zé)o北伐之志，以逖為奮威將軍、豫州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自招募。逖將其部曲百余家渡江，中流，擊楫而誓曰：“祖逖不能清中原而復(fù)濟者，有如大江！”遂屯淮陰起冶鑄兵募得二千余人而后進。（選自北宋司馬光資治通鑒）（1）下列句子中劃線詞解釋錯誤的一項是（ ） A . 大王誠能命將出師（真誠，懇切）B . 睿素?zé)o北伐之志（一向，向來）C . 必有望風(fēng)響應(yīng)者矣（看）D . 給千人廩（供給）（2）請給文中畫線的句子加上合適的標點。（三處） 遂屯淮陰起冶鑄兵募得二千余人而后進（3）用自己的話說說針對司馬?！安唤o鎧仗，使自招募”的做法祖逖是如何應(yīng)對的？ 第 9 頁 共 9 頁參考答案一、 基礎(chǔ)知識積累與運用 (共8題；共41分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、8-2、8-3、二、 翻譯 (共1題；共15分)9-1、9-2、三、 文言文閱讀 (共4題；共64分)10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、11-1、11-2、11-3、11-4、12-1、12-2、12-3、12-4、13-1、13-2、13-3、