2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第3單元 毫米的認(rèn)識(shí)(第1課時(shí))教案 新人教版 .doc
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第3單元 測(cè) 量 第1課時(shí) 毫米的認(rèn)識(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng),明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義,使他們初步認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位毫米,建立1毫米的概念,會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量,并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系,進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 2、借助具體的測(cè)量活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)與他人合作,從而獲得積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重 點(diǎn):建立較為準(zhǔn)確的“1毫米”的概念。 難 點(diǎn):理解厘米與毫米之間的進(jìn)率。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備課件、米尺;學(xué)生準(zhǔn)備書(shū)、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。 1、復(fù)習(xí)米和厘米,引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示1米和1厘米各有多長(zhǎng)。 2、估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)的寬和厚大約是多少,動(dòng)手測(cè)量驗(yàn)證。 3、組織交流測(cè)量結(jié)果,引出毫米產(chǎn)生的意義。 4、揭示課題“毫米的認(rèn)識(shí)”。 二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。 1、建立“1毫米”的表象。 ①毫米可以用字母mm來(lái)表示。設(shè)疑:關(guān)于毫米,你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)?(學(xué)生思考、交流) ②在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)探討“1毫米”有多長(zhǎng),請(qǐng)學(xué)生在尺上相互指指,從哪里到哪里是1毫米。再請(qǐng)持有不同意見(jiàn)的同學(xué)向全班匯報(bào)、交流。 揭示:為了看得更清楚些,我們把尺子用放大鏡放大,把1厘米平均分成10份,其中的任何一份也就是每一小格的長(zhǎng)度,就是1毫米。(邊介紹邊用課件演示) 然后,請(qǐng)學(xué)生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長(zhǎng)。 ③思考:現(xiàn)在你覺(jué)得毫米與厘米之間有什么關(guān)系? 1厘米=10毫米 ④請(qǐng)學(xué)生想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1毫米。(教師準(zhǔn)備1分硬幣、電話卡和銀行借記卡,請(qǐng)學(xué)生量一量厚度,加深對(duì)“1毫米”的體驗(yàn)。) ⑤引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示1毫米有多長(zhǎng),并談?wù)勛约旱母惺堋? ⑥說(shuō)一說(shuō),生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。(學(xué)生舉例,教師提供一些資料) ⑦學(xué)生填寫(xiě)數(shù)學(xué)書(shū)的厚和寬并反饋。 2、畫(huà)線段。(3厘米7毫米長(zhǎng)的線段。) 提問(wèn):用直尺畫(huà)線段時(shí)需要注意什么?如何畫(huà)出3厘米7毫米長(zhǎng)的線段? 學(xué)生可能有以下幾種畫(huà)法: A、利用刻度尺先畫(huà)出3厘米的線段,再接著畫(huà)出7毫米。 B、在刻度尺上輸出37毫米(3厘米=30毫米),然后畫(huà)線段。 學(xué)生操作,教師巡視引導(dǎo),注意線段從“0”刻度開(kāi)始畫(huà)和不從“0”刻度開(kāi)始畫(huà)的畫(huà)法區(qū)別。 3、 毫米和厘米的換算 出示教材第23頁(yè)5角硬幣的圖片。 提問(wèn):從圖中我們知道一個(gè)5角硬幣的直徑長(zhǎng)度是多少?(板書(shū):2厘米) 如果換成用毫米作單位又是多少呢?(板書(shū):2厘米=( )毫米) 我們可以怎樣想?根據(jù)提示討論。 (1)1厘米是( )毫米。 (2)2厘米是( )個(gè)10毫米。 (3)2厘米就是( )毫米。 讓學(xué)生討論,并指名回答。(讓同學(xué)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。) (4)學(xué)生回答2厘米就是2個(gè)10毫米,即20毫米,組織學(xué)生動(dòng)手量一量,驗(yàn)證2厘米與20毫米的長(zhǎng)度關(guān)系。 小結(jié):當(dāng)我們要把以厘米為單位的長(zhǎng)度換算成以毫米微單位的長(zhǎng)度時(shí),我們根據(jù)1厘米等于10毫米,想幾厘米就是幾個(gè)十毫米,也就是幾十毫米就可以了。 三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知 1、學(xué)生根據(jù)本課的新內(nèi)容完成“做一做”第1、2題。 第1題讓學(xué)生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測(cè)量的物體長(zhǎng)度。明確先1厘米1厘米地?cái)?shù),不滿1厘米的再1毫米1毫米地?cái)?shù),這樣的方法更加的快捷方便。學(xué)生讀數(shù),再指名匯報(bào)。 第2題讓學(xué)生先估算,再測(cè)量,然后集體訂正,指名說(shuō)說(shuō)理由。 2、完成“練習(xí)五”第2題。 以毫米為單位測(cè)量出每條邊的長(zhǎng)度,學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。 3、完成“練習(xí)五”第3、5題。 四、課堂小結(jié),課外延伸。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?請(qǐng)你用手勢(shì)表示1毫米大約有多長(zhǎng)。 米不是最大的長(zhǎng)度單位,毫米也不是最小的長(zhǎng)度單位,如果你們有興趣,希望你們到書(shū)中或網(wǎng)上查查看。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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