河北省邯鄲市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第13課 背影教案 新人教版.doc
《河北省邯鄲市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第13課 背影教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《河北省邯鄲市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第13課 背影教案 新人教版.doc(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
背影 備課教師 使用教師 授課時(shí)間 課時(shí) 2 課題 背影 課型 講讀 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力目標(biāo): (1)學(xué)習(xí)抓住人物特征細(xì)致描寫的方法。 (2)品味樸實(shí)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。 (3)初步學(xué)會(huì)欣賞敘事散文。 2.方法與過(guò)程:合作探究式 3.情感態(tài)度、價(jià)值觀: 感受深切的父愛(ài),凈化自身,凈化靈魂。 4.德育目標(biāo): 教育學(xué)生心存愛(ài)意,理解自己的父母,感恩自己的父母,孝敬父母,關(guān)心他人。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法,理解深沉的父子之情。 教學(xué)環(huán)節(jié) 說(shuō) 明 復(fù)習(xí) 二次備課 新課導(dǎo)入 同學(xué)們,有誰(shuí)知道孟郊的《游子吟》這首詩(shī)嗎? 慈母手中線,游子身上衣。 臨行密密縫,意恐遲遲歸。 誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。 詩(shī)歌贊頌的是誰(shuí)?(它是歌頌?zāi)笎?ài)的。)“世上只有媽媽好”,很多的詩(shī)和歌都是詠贊母親的,說(shuō)明母親的確偉大。然而,父親偉不偉大呢?同學(xué)們愛(ài)自己的父親嗎?今天,我們來(lái)感受一篇表現(xiàn)父子情深的散文--《背影》。 課 程 講 授 二、整體感知課文: 1、檢查預(yù)習(xí)情況,正音正字。(打投影片) 差使(chāi) 交卸(xi ) 奔喪(sāng) 游逛(gu?ng) 躊躇(ch?u ch’) 柵欄(zh ) 蹣跚 (p?n sh?n) 瑣屑(suǒ xi) 2、由學(xué)生自由上臺(tái)寫出其它的生字詞,集體討論解決。 3、簡(jiǎn)介作者及背景: 朱自清(1898-1948),字佩弦,江蘇省揚(yáng)州市人?,F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》,散文集《歐游雜記》等,收在《朱自清文集》里 。 《背影》是記實(shí)散文,寫于1925年。作者曾說(shuō):“我寫《背影》,就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信,真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處,特別是《背影》里所敘述的那一回,想起來(lái)跟眼前一般無(wú)二。我這篇文只是寫實(shí),……” 三、初讀課文,找出課文中父親說(shuō)過(guò)的五句話。 1、由生活導(dǎo)入 :根據(jù)同學(xué)們的觀察,在家庭生活中,父母二人哪個(gè)人的話語(yǔ)多些呢?父親一般沉穩(wěn)少言。朱自清的父親也一樣。大家找找看,父親一共說(shuō)了幾句話,用直線劃出來(lái)。(以快速閱讀抓文章重要信息為突破口,分組討論。) 2、提問(wèn):父親說(shuō)第一句話是在什么情況下說(shuō)的?“我”與父親見(jiàn)面的背景如何? a:祖母死了 ; b:父親的差使也交卸了。 (禍不單行,家境慘淡) 提問(wèn):從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)? (重點(diǎn)詞:“死、交卸、禍不單行、狼藉、變賣典質(zhì)、虧空、喪事、慘淡、賦閑”等) 提問(wèn):這些沉重的精神和物質(zhì)負(fù)擔(dān)均壓在父親身上,但他對(duì)兒子說(shuō)的話是憂傷的嗎? (讀“事已如此,不必難過(guò),好在天無(wú)絕人之路!”一句,體悟理解父親對(duì)兒子的愛(ài)——寬厚豁達(dá)。) 3、父親的第二句話是在什么情況下說(shuō)的? (護(hù)送兒子過(guò)江上火車?!安灰o,他們?nèi)ゲ缓?!”“他們”是單指茶房那一類人,包括了其他任何人,表達(dá)父親情感的細(xì)膩的一面。) 提問(wèn):兒子遠(yuǎn)行,父親開(kāi)始決定送還是不送? (先不送后又送。) 提問(wèn):父親為什么送呢?表達(dá)了父親對(duì)兒子哪一側(cè)面的愛(ài)呢? (“忙、不送、囑茶房甚仔細(xì)、不放心、頗躇躊”。抓住“躇躊”一詞,反復(fù)悟解,聯(lián)系前文背景介紹,體會(huì)父愛(ài)的深沉而細(xì)膩。) 4、請(qǐng)找出父親送兒子上車的過(guò)程說(shuō)的三句話,并體會(huì)所含的意思。 <1>我買幾個(gè)橘子去。你就在此地,不要走動(dòng)。 <2>我走了,到那邊來(lái)信! <3>進(jìn)去吧,里邊沒(méi)人。 (這些話含蓄著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思) 四、細(xì)讀課文,抓住四次“背影”深入體會(huì)作者表達(dá)情感的角度和方式。 1、同學(xué)們找找文章中幾處寫到背影? <1>惦記背影(思念父親) <2>刻畫背影(望父買橘) <3>惜別背影(父子分手) <4>再現(xiàn)背影(別后懷念) 2、課文哪兩個(gè)地方實(shí)寫父親的背影? a:父親買橘子爬月臺(tái)的時(shí)候; b:父親送子時(shí),下車往回走,混入人群的時(shí)候。 3、著重寫父親“背影”的是哪一處?把“背影”的內(nèi)容劃出來(lái)。 (“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽……顯出努力的樣子”) 提問(wèn):這里運(yùn)用的是什么描寫? (肖像和行動(dòng)描寫,重點(diǎn)寫衣著和動(dòng)作。) 4、父親的外貌有什么特點(diǎn)? (“黑布小帽”、“黑布馬褂”、“深青布棉袍”,全是黑色的。) 提問(wèn):這樣寫有什么用意?(鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言) (如:①父親在守孝期間,體現(xiàn)了父親的孝順。②和“肥胖”的身子構(gòu)成一致,更顯得壓抑沉悶,有助于對(duì)“背影”的理解。③父親性格內(nèi)向,不愛(ài)說(shuō)話,黑色突出這一性格特征。) 5、父親過(guò)鐵道時(shí)的行動(dòng)描寫有什么特點(diǎn)?找出其中的詞句,并加以體會(huì)。 (蹣跚、慢慢探身、兩手攀著上面、縮、微傾;這些動(dòng)作描寫,表現(xiàn)出父親行動(dòng)的困難、艱難。) 探討:父親過(guò)鐵道既然如此困難,為什么還堅(jiān)持為我“過(guò)鐵道買橘子”? (各抒已見(jiàn),互相補(bǔ)充。) 6、集體誦讀這些句子,注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣。 7、第一處和第四處寫“背影”在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用? (第一處點(diǎn)題,第四處照應(yīng),前后一體。) 8、請(qǐng)找出本文的文眼。 (文眼就是文章的字眼兒,讀出了文眼,就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開(kāi)頭或結(jié)尾。)我最不能忘記的是他的背影。 四、精讀課文,捕捉作者的情感特點(diǎn): 1:課文寫了“我”幾次流淚?找出文中幾次寫“流淚”的句子。 a:悲哀之淚:見(jiàn)父親,睹家境,想祖母 b:感動(dòng)之淚:望親買橘,父子離別 c:傷心之淚:再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩 2、文中哪兩處地方用了“聰明”一詞?文中“聰明過(guò)分”“太聰明”兩個(gè)短語(yǔ)的含義是什么? (一處:在父親與腳夫討價(jià)還價(jià)時(shí),我覺(jué)得掉面子,說(shuō)“聰明過(guò)分”是深深的自責(zé),是嘲弄自己“少年不識(shí)愁滋味”。二處:對(duì)父親囑咐茶房后,自責(zé)“太聰明”了,較前句內(nèi)疚更甚。) 3、本文這樣寫的目的是什么?(前后討論,互相啟發(fā),盡量統(tǒng)一答案) (褒義詞貶用,感情色彩發(fā)生了變化,表明“我”自作聰明,這不聰明,主要是突出“我”對(duì)父親所做的事情不理解。展現(xiàn)父親對(duì)兒子的無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài),為后邊寫“背影”作鋪墊。) 4、緊抓文末一句感嘆,把握全文情感線索,概括課文的中心意思。 本文通過(guò)對(duì)父親背影的描寫,于敘事中表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深情至愛(ài),兒子對(duì)父親深深的思念之情。 五、拓展遷移: 1、上面我們對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了分析,大家是否有這種體會(huì):同樣是通過(guò)極平凡的小事來(lái)寫人,我們往往寫得十分乏味,而《背影》卻寫得深切感人。這是為什么呢?現(xiàn)告訴大家一個(gè)秘訣:寫散文有一條重要原則,就是要善于選擇表現(xiàn)角度。本文表現(xiàn)角度的選擇上有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們分組討論,然后舉手發(fā)表自己的看法。 (提示:1、表現(xiàn)角度新穎獨(dú)特。本文選擇背向的特定角度,以飽含深情的筆觸,全力抒寫父親的背影,令人拍案叫絕。2、表現(xiàn)角度能集中反映出描寫對(duì)象的內(nèi)在精神?!案赣H買橘子爬月臺(tái)”的背影,是全文的聚光點(diǎn):父親的慈愛(ài)和迂執(zhí)、艱難和努力、困頓和掙扎,都凝聚在這一點(diǎn)上;父子之間分離時(shí)深沉的愛(ài)也傾注在這一點(diǎn)上;兒子對(duì)父親一生的零星印象,以及百感交集的思緒都聚會(huì)攏來(lái)了,從而形成一個(gè)有機(jī)的藝術(shù)整體。) 2、將全班同學(xué)分為“頌父組”與“頌?zāi)附M”,從日常生活中找出父親或母親令人可敬的生活事例,以“我說(shuō)父親(母親)好”為主題開(kāi)展辯論會(huì)。 小結(jié) 四次流淚兩次自責(zé)。 作業(yè)布置 課后1、2、4題 課后反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 河北省邯鄲市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第13課 背影教案 新人教版 河北省 邯鄲市 年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 第四 單元 13 背影 教案 新人
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-6031917.html