議論文深刻-以小見大.ppt

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一粒沙里見世界 議論文思維深刻性系列訓(xùn)練之以小見大 關(guān)注生活思考生活 人民網(wǎng) 5月4日新聞?wù){(diào)查 高三畢業(yè)班集體打吊瓶 請談?wù)勀銓?吊瓶高考 這一事件的認(rèn)識 要求觀點鮮明 簡單闡述 1 理解2 反對3 反思 你更欣賞誰的觀點 為什么 思考生活 人民網(wǎng) 新聞?wù){(diào)查結(jié)果 69 7 的網(wǎng)友認(rèn)為折射出教育體制的問題 對 吊瓶高考 的深刻反思 反映教育資源分配的不平衡 新京報 折射出中國教育最大的特點就是 焦慮 浮躁 因此功利教育 應(yīng)試教育大行其道 著名評論員林日新 以小見大 還記得這些文章嗎 種樹郭橐駝傳 鄒忌諷齊王納諫 游褒禪山記 燈下漫筆 請思考下面每篇文章中的 小 和 大 種樹治國之理 比美的生活小事治國的道理 游山治學(xué)之理 兌銀之事中國歷史和國民性的問題 小 細(xì)小的 熟悉的事物或現(xiàn)象大 深刻的 抽象的有關(guān)自然社會 人生命運(yùn) 天地宇宙等的大道理 以小見大 就是通過細(xì)小的 人們熟悉的事物或現(xiàn)象來闡明抽象的 深刻的道理 即小處著筆 大處立意 這里的 大 是有關(guān)自然社會 人生命運(yùn) 天地宇宙等深刻道理 一粒沙里看出一個世界 一朵野花里看出一個天堂 把無限抓在你的手掌里 把永恒放進(jìn)一剎那的時光 英國詩人布萊克一粒沙里見世界 半瓣花上說人情 郁達(dá)夫 思維旅行第一站 商紂王叫工匠做一雙象牙筷子 箕子知道后憂心忡忡 以小見大 見微知著 由此可知 紂王的生活越來越腐敗 商朝怕是不會長久了 商紂王叫工匠做一雙象牙筷子 箕子知道后憂心忡忡 用象牙筷子 還會再使用陶碗嗎 必然要配玉器啊 用象牙筷 玉器皿 還會吃一般的飯菜嗎 必然要吃山珍海味啊 吃山珍海味 還會住葦草屋子嗎 必然要蓋樓閣啊 侍從說 你分析得很對 現(xiàn)在大王正準(zhǔn)備蓋樓閣呢 箕子說 以小見大 見微知著 由此可知 商朝怕是不會長久了 韓非子 喻老篇 考考你 你能分析出箕子 以小見大 見微知著 的思維過程中用了什么方法嗎 用象牙筷子 還會再使用陶碗嗎 必然要配玉器啊 用象牙筷 玉器皿 還會吃一般的飯菜嗎 必然要吃山珍海味啊 吃山珍海味 還會住葦草屋子嗎 必然要蓋樓閣啊 侍從說 你分析得很對 現(xiàn)在大王正準(zhǔn)備蓋樓閣呢 箕子說 以小見大 見微知著 由此可知 商朝怕是不會長久了 韓非子 喻老篇 思維旅行第一站 推理聯(lián)想 由事推理相關(guān)聯(lián)想 相似聯(lián)想 相反聯(lián)想 思維旅行第二站 請閱讀 石縫間的生命 和 從 故宮中的星巴克 說開去 思考討論 1 這兩篇文章開頭進(jìn)行了哪些聯(lián)想 2 主體部分各用了哪些論證方法來分析論證 請旁批在文段旁 思維旅行第二站 探究本質(zhì) 通過溯因推果 辯證分析 正反對比假設(shè)分析等方法 透過現(xiàn)象探究本質(zhì) 思維旅行第三站 思考 1 兩篇文章最后各得出了什么結(jié)論 請找出來讀一讀 2 這些結(jié)論體現(xiàn)了哪些方面的深刻道理 思維旅行第三站 提煉升華 升華到有關(guān)自然社會 人生命運(yùn) 天地宇宙等深刻的道理 思維旅行行程回顧 首先推理聯(lián)想 由事推理 相關(guān)聯(lián)想 相似聯(lián)想 相反聯(lián)想 其次探究本質(zhì) 通過溯因推果 辯證分析 正反對比假設(shè)分析等方法 透過現(xiàn)象探究本質(zhì)最后提煉升華 升華到有關(guān)自然社會 人生命運(yùn) 天地宇宙等深刻的道理 追求廣度追求深度 深刻 1 透過現(xiàn)象深入本質(zhì) 2 揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系 3 觀點具有啟發(fā)性 牛刀小試 近期 浙江衛(wèi)視 中國好聲音 選秀節(jié)目人氣火爆 這個為夢想搭建舞臺的選秀節(jié)目 不關(guān)注外在形象只注重聲音 也有人不服氣 說 中國好聲音 不過也是一場秀而已 針對這件事 你有什么思考 請交流 仿照兩篇文章 以小見大 的思維方法 談?wù)勀銓@件事的認(rèn)識 要求 前后四人為一組 推選一位同學(xué)記錄討論要點并發(fā)言 微話題 大道理小生活 大世界 以小見大 鑄華章 以小見大 看世界