八年級語文上冊 第四單元 15《散文二篇》教學設計 新人教版.doc

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散文二篇教學設計教學目標：1、有感情朗讀課文，把握作者情感；2、體悟文章的含義，談談你從中得到的啟示。教學重難點：1、把握作者對樹的情感和對生命的思考；2、體會其中得到的啟示。教學過程：永久的生命作者簡介：嚴文井，原名嚴文錦。1915年生，湖北武昌人。1934年畢業(yè)于湖北省立高中，次年到北京圖書館工作，并開始以“嚴文井”的名字發(fā)表作品。1939年在延安魯迅藝術學院文學系任教。1945一1951年任東北日報副總編輯。到北京后歷任人民文學主編、人民文學出版社社長等職。第一部童話集南南和胡子伯伯出版于1941年。主要著作有：嚴文井散文選嚴文井近作嚴文井童話集嚴文井童話寓言集等。1958年出版的中篇童話“下次開船”港被譯成多種外文介紹到國外。嚴文井散文選獲中國作家協(xié)會首屆全國優(yōu)秀散文雜文獎。在第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎中被授予榮譽獎。 詞語解析：臼齒：磨牙的通稱。盲腸：大腸的一段，上接回腸，下連結腸，下端有闌尾。卑微：地位低下。牛犢：小牛。茸毛：指人或動物的絨毛；植物體上的細毛。繁殖：生物產生新的個體，以傳代。蔓延：像蔓草一樣向周圍擴展。凋謝：（草木花草）脫落。段落解析：第一部分（第13段）：個體的生命是易逝的，但生命的整體卻是永久的。第二部分（第45段）：聯(lián)系現(xiàn)實生活，高唱生命的凱哥。新課講解：第一段末尾寫道：在這一件事上“我們都非?？蓱z”。為什么這樣說？因為過去了的時間永遠不再回來，任何人都無法改變。我們個人的力量又是那樣的渺小，生命上的事情絲毫不能由我們個人做主，只能“聽天由命”。從這個意義上來說，我們都非?？蓱z。作者為什么盛贊生命？因為它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處顯示它的快樂和威勢。生命是永久的、不朽的，它能不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳。生命就是一個奇跡，所以，作者贊美生命課堂小結：文章揭示出個體的的生命是卑微脆弱的，但就整體來說，生命是永久不朽的，表達了作者積極樂觀的人生態(tài)度，同時要我們感謝生命，并以自己的全部熱情回報生命。我為什么而活著情景導入生成問題同學們有沒有聽過為了誰這首歌呢？是呀，我們?yōu)榱苏l，為了什么而活著？同學們你們想過嗎？(同學各抒己見)古今中外又有多少人在尋找著答案。歷史上孔子是為“仁”而生，孟子是為“義”而生；當代的人呢？醫(yī)生是為治病救人而生，運動健將是為夢想而拼搏，還有地震中奮不顧身的英雄，他們都在告訴我們到底該怎么活著，今天我們來看看羅素是怎么回答這個問題的。自我研學生成新知步驟一知識梳理夯實基礎1讀準字音，記準字形，給加點的字注音。遏制()颶風(j)瀕臨(bn)俯瞰(kn) 呼號(ho)2理解重點詞語的詞義。遏制：制止，控制。颶風：發(fā)生在大西洋西部的強烈風暴。瀕臨：緊接，靠近。俯瞰：俯視。深不可測：深得無法測量，比喻對事物的情況捉摸不透。3作者介紹羅素(18721970)20世紀英國哲學家、數(shù)學家、作家。獲1950年諾貝爾文學獎，以表彰其“多樣且重要的作品，持續(xù)不斷的追求人道主義理想和思想自由”，代表作品有幸福路西方哲學史數(shù)學原理物的分析婚姻與道德等。步驟二整體感知走進文本1自由朗讀課文，思考羅素為什么而活著？【交流點撥】對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情，即愛情，知識，同情心(對人類的關愛)就是羅素活著的全部內容。2瀏覽課文，同時思考本文思路是如何安排的？【交流點撥】文章開篇提出總的觀點，然后具體論述這三個方面，最后一段總結全文，所以本文的結構是總分總。合作探究生成能力步驟三文本精讀深入探究速讀課文2、3、4段，探討以下問題。1羅素為什么渴望愛情？【交流點撥】首先是因為愛情給我?guī)砜裣?；其次是因為愛情解除孤寂；最后是因為在愛情的結合中，我看到圣徒和詩人們所想象的天堂景象的神秘縮影。2作者追求哪些方面的知識？【交流點撥】羅素第一個方面的知識是有關人的，了解人的心靈；第二個方面，實際上是指自然科學方面的知識，現(xiàn)代武器、基因工程、航天技術等；第三個方面，則是指社會科學方面的知識，如三大宗教、馬列主義等，他在學術上取得了很多的成就。3作者同情苦難的具體內涵是什么？【交流點撥】他從小失去父母，一生坎坷，命運多舛，但他始終關愛人類；反對戰(zhàn)爭，反抗獨裁專制，追求世界和平，年輕時因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄，年邁的晚年，仍致力于禁核運動，奔走呼號，創(chuàng)立和平基金會，就在逝世當天，還為以阿戰(zhàn)爭給人民帶來的災難而憂心忡忡，這一切緣于他對人類的同情和愛心。步驟四品味語言探究寫法1愛情，知識，同情心這三種追求，哪一種追求是令他最執(zhí)著最痛苦的？為什么是最重要的呢？【交流點撥】同情心，愛和悲憫是最重要的，因為如果沒有愛和悲憫，只片面地追求愛情，會產生愛情恐怖主義；片面追求知識會成為災難的幫兇，所以愛和悲憫最重要。2課文的二、三、四自然段能否交換順序？【交流點撥】不能，從內容上看，愛情是自然樸素的精神追求，知識是提高素質的精神追求；同情心是道德層面的精神追求，從結構上看與前一段的開頭相照應，順序井然，層次分明。當堂演練達成目標步驟五總結課文拓展延伸鴿子，為和平為生；湖水，為萬物而生；鮮花，為大地而生；樹木，為地球而生。生命對某些人來說是美麗的，這些人的一生都為某個目標而奮斗，生命的枯榮全看你怎么去栽培，含淚播種的人，一定能含笑收獲。當然人生的追求是多種多樣的，羅素追求愛情，知識，同情心，我們也可以有自己的追求，只要你的追求是有利于社會的發(fā)展的，是有利于大多數(shù)人的就好！課外積累關于愛情，知識，同情心的名言或詩句。關于愛情：人生追求愛情并不顯得低級。裴多菲：生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。維斯冠：愛情是生命的火把。關于知識：培根：知識就是力量。李大釗：知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭。關于同情：白朗寧：把愛拿走，世界將變成一座墳墓。雪萊：道德中最大的秘密就是愛?！靖剑喊鍟O計】我為什么而活著愛情博大知識博學謙遜同情心博愛崇高愛和悲憫更重要課后反思查漏補缺