江蘇省淮安市七年級語文下冊 第17課《紫藤蘿瀑布》（第2課時）導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

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紫藤蘿瀑布第2課時 【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握文章借景抒情、托物言志的寫法。2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫景物的方法。3.學(xué)會揣摩、品評優(yōu)美語句、詞語的含義與表達(dá)效果?！窘虒W(xué)重點】1.品味精彩語段，體會修辭方法的作用。2.學(xué)習(xí)借景抒情、托物言志的寫法。【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)借景抒情、托物言志的寫法。導(dǎo) 學(xué) 過 程師生活動（教師備課，學(xué)生課堂記錄）【舊知復(fù)習(xí)】 要養(yǎng)成閱讀、思考的好習(xí)慣哦！1、請寫出下面兩句詩的表現(xiàn)手法。 (1)舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白靜夜思(借景抒情) (2)千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。于謙石灰吟(托物言志)2、請判斷下列句子所用的修辭方法。 (1)每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。(比喻)(2)花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！(擬人) (3)“我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們?nèi)氯隆?擬人)3、補充相關(guān)知識。 借景抒情“借景抒情”是指借助于描繪景物而抒發(fā)感情，感情寓于寫景之中。托物言志“托物言志”是指通過描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。 【課中交流】 愛動腦筋讓你變得更聰明！二、探究與分析4、感受語言魅力?！菊页鲎约盒蕾p的佳句，有感情地朗讀給小組成員聽，并仿照示例，賞析語言】示例1:只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。(把花比作瀑布，生動、形象、具體地寫出了紫藤蘿生長的繁茂)生試賞析：每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。示例2:仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。(“挑逗”是逗引、招惹之意，在語境中是貶義詞褒用，將花擬人化，細(xì)膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得靚麗可愛，玲瓏剔透，極富有動感，又富有情趣)賞析：它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。5、作者為什么把花香說成“似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”？此處補充“通感”6、作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？描寫順序是什么？明確先寫每一穗花，再寫每一朵花。先寫花的色彩，“每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深”;然后寫花的形狀，“像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的”;最后寫花的香味，“淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”。7、“我不由得停住了腳步”“我不覺加快了腳步”這是文章開頭和結(jié)尾的兩句話。閱讀全文，分別說說作者“停住”和“加快”腳步的原因。三、寫法探究8、從文中你能探究出作者運用了哪種手法，有何作用？ 對比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時，從中曲折地反映出時代的發(fā)展變化、人類文明進(jìn)步的歷史軌跡，這樣寫為引出作者的深入思考做了鋪墊。9、學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法。明確本文以“紫藤蘿瀑布”為題，但文章內(nèi)容不僅僅是寫紫藤蘿，作者面對紫藤蘿，深受啟示，感悟出深刻的人生哲理，這種寫法叫做托物言志?！菊n堂小結(jié)】本文通過對紫藤蘿花的描寫，贊美了生命的頑強和美好，抒發(fā)了作者熱愛自然，熱愛生命的感情?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?！敝挥薪?jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命。我們每個人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿花一樣，以積極樂觀的人生態(tài)度投身到人生的長河中去，讓自己的生命綻放得更加絢麗多彩?！菊n后鞏固】 學(xué)而時習(xí)之！評析下列語句的好處。(1)每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆。(2)花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！(3)每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！菊n后反思】