2018-2019學年高中語文 第十專題 文章不憚千遍改講義（含解析）蘇教版選修《語言規(guī)范與創(chuàng)新》.doc

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文章不憚千遍改 北宋文壇領袖歐陽修，他每寫完一篇文章，總是要非常認真地反復修改方才定稿，就算寫一封很短的信也一定要先起草稿，改好之后再重抄寄出。如果寫的是重要文章，他就把草稿貼在墻上，進進出出的時候總要看一看，想一想怎樣可以改得更好一些。 到了晚年，歐陽修又花了許多時間把自己一生所寫的文章重新修改。妻子勸他說：“你何必這樣辛苦呢？難道還怕先生來罵你嗎？”歐陽修笑著回答道：“不是怕先生發(fā)火，而是怕后代人譏笑?！? 文章修改的著眼點、方法、原則 1．文章修改的著眼點 修改文章要從內容和形式兩方面著眼，圍繞主旨、觀點、結構、體式、材料、語言等方面考慮，看文章對客觀現實的反映是否恰當，是否體現了作文的要求，是否易于被讀者接受。 2．修改文章的方法 修改的一般方法可以概括為“增、刪、改、調”四種。增，就是增加、補充有關內容，增補某些修飾文字；刪，就是對某些材料或語句進行必要的刪削；改，就是對原文的語言進行必要的潤色和錘煉；調，就是對結構順序或某些詞句進行邏輯或表達上的調整。 3．修改文章的六個原則 清人劉熙載的《藝概》中，有一段評析《左傳》的寫作技巧的文字：“左氏敘事，紛者整之，孤者輔之，板者活之，直者婉之，俗者雅之，枯者腴之；剪裁運化之方，斯為大備。”從文章修改的角度來看，“紛”“孤”“板”“直”“俗”“枯”也是寫文章容易犯的六種毛病；而“整”“輔”“活”“婉”“雅”“腴”則是克服上述弊病的六種途徑，或是通過文章修改所應達到的六種效果。 (1)“紛”就是冗繁、雜亂。諸如材料臃腫，思緒混亂，橫生枝節(jié)，尾大不掉，都在可“整”之列。其結果，應使文章做到簡潔明快，首尾圓合，脈絡分明，詳略得當。 (2)“孤”是單薄，只有紅花，沒有綠葉；只會“單線平涂”式地直敘其事，不會運用背景、旁證、對比、映照等“輔”的材料和手段來充實文章內容和加強文章的感染力。 (3)“板”是刻板、呆滯。文章格式、語調上的千篇一律，沒有變化，令人乏味；思想內容上的就事論事，平淡膚淺，不會舉一反三、由表及里，或是不懂得如何通過寓意和聯(lián)想的方式來深化主題，同樣也是“板”而不“活”的表現。這就應該運用聯(lián)想開拓思路，或調整結構、變換手法，更生動活潑地表現主題。 (4)“直”是淺露?！巴瘛眲t含有“曲折”、“委婉”兩方面的意思。編寫故事要有矛盾沖突，開展論戰(zhàn)要能伺隙乘虛，這樣文章才能波瀾起伏，擒縱自如；“委婉”要求的是含蓄和深沉，要善于把作者的思想感受滲透在具體的敘述描寫之中，不要空說抽象、生硬的大道理。 (5)“俗”是粗鄙、庸俗，它牽涉到語言文風和思想情趣的問題。要通過有的放矢的評析活動，提高為祖國語言的純潔、健康而斗爭的自覺性。 (6)“枯”是干癟、枯澀。這主要是材料和語言的貧乏所造成的。“腴”的辦法，應是加強調查研究和觀察生活的訓練，積累素材，豐富詞匯。 文章修改的基本要求 1．達意：從服從文章立意的需要出發(fā)刪改段落、句群和句子；從服從句子的表意出發(fā)，刪改字、詞。 2．準確：這里的準確，更有“真實”的意味。 3．精練：在正確表達原意的基礎上，力求文字的簡約。 4．順暢：字詞、句間注意平仄關系，讀來瑯瑯上口。 1．在下面一段話里刪去八個多余的字，只刪不改，不得改變原意，將刪掉的字寫在下面的橫線上。 在劉曉慶偷稅案事發(fā)之后，一位稅務官員說：“目前，明星與一般普通百姓的收入懸殊很大，明星中的多數人是依法納稅的，個別人有違法行為。對這些人有的已經依法給予法律制裁，同時還要加強對他們的教育，絕不能讓社會上那種坑害國家的思想任其泛濫?！? 答：________________________________________________________________________ 答案：一般　很大　法律　任其 2.下面是名作家對詞語搭配進行修改的例子，嘗試分析作者這樣改動的用意及效果何在。 (1)魯迅《藤野先生》 原　稿：我就往仙臺的醫(yī)學專門學校去。……從此就看見許多新的先生，聽到許多新的講義。 修改稿：我就往仙臺的醫(yī)學專門學校去?！瓘拇司涂匆娫S多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)劉白羽《火光在前》 原　稿：這正是那長著胡子的，今天黎明時分自動帶了六只木船來的老水手，現在他死了。 修改稿：這正是那長著胡子的，今天黎明時分自動帶了六只木船來的老水手，現在他犧牲了。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)巴金《五十多個》 原　稿：我們是五十多個，我們有手有腳，大家連結在一塊兒，一定不會就躺在地上白白地餓死，凍死。 修改稿：我們是五十多個，我們有手有腳，大家團結在一塊兒，一定不會就躺在地上白白地餓死，凍死。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)“新的先生”，既可指“我”以前沒見過的、不熟悉的先生，也可指新來學校任教的先生，改為“陌生的先生”，就排除了后者。“新的講義”，一般理解為沒有學過的講義，改為“新鮮的講義”，還有內容新穎、感受新鮮等意思。修改后用詞更準確，語義更清晰。 (2)原稿用中性的“死”，改稿用褒義的“犧牲”。修改后更能表達表述者對那位老水手的敬意。 (3)重視同義詞的適用對象。不同的詞，往往有不同的適用對象。“連結”側重于外在的形象，多用于物；“團結”側重于內在的思想、情誼，只用于“人”。把“連結”改為“團結”，用詞準確，又帶有褒義，更能體現五十多個人團結一致跟凍、餓作斗爭的決心。 3．下面提供的是同一作品中的原作稿和修改稿的文字，任選兩句作修改前后的比較，指出原句的不足之處(或修改后的效果)。 原　稿： 風刮得很緊，①雪片像扯破了的棉絮一樣無力地在空中飛舞，②無目的地落下地來。③在墻腳已經砌好了一條白色的路，左右兩邊各有這樣的一條，④好像給中間的泥濘的道路鑲了兩道寬邊。 修 改 稿： 風刮得很緊，①雪片像扯破了的棉絮一樣在空中飛舞，②沒有目的地四處飄落。③左右兩邊墻腳各有一條白色的路，④好像給中間滿是水和泥的石板路鑲了兩道寬邊。 答： 語句序號 原作不足或改后效果 ① ② ③ ④ 答案： 語句序號 　　　原作不足或改后效果 ① 用“無力地”不簡潔，屬重復修飾。刪去“無力地”，更為簡潔。 ② “落下地來”與“棉絮一樣”的雪花的姿態(tài)不很協(xié)調；改為“四處飄落”更為貼切和形象。 ③ 啰唆、不簡練。改后更為簡潔。 ④ 不合常理：下雪天，泥濘路上只能是泥與雪的混合，不可能鑲上寬白邊。石板路中間部分的雪易化成水，而路兩邊的積雪不易融化。 4．按要求修改下面一段文字。 ①夢境與睡眠深淺程度有關。②蒙眬入睡時，大腦皮層的抑制程度比較淺，夢境就更加相近現實生活，正是“日有所思，夜有所夢”。③甚至有時自己也覺察到在做夢，所以不能主動地控制，只能任其自然發(fā)展。④睡眠稍深一些，夢境則有明顯的虛幻性和荒誕性，一時在東，一時在西，或者與死去的親人在一起，而自己毫無判斷辨別的能力。⑤這就是大腦里抑制程度更深。⑥比如，白天深思一道數學題，夢里也可能在做數學；白天搞技術發(fā)明，夢里也可能搞同樣的工作。 (1)第②句畫線部分搭配不當的詞語是________；應改為________。 (2)第③句畫線部分使用不當的關聯(lián)詞是________；應改為________。 (3)第⑤句畫線部分應補出的詞是________；應放在________。 (4)第⑥句位置不當，應放在第________句的后面。 答案：(1)相近　接近 (2)所以　但(但是) (3)的緣故　“深”的后面 (4)② 文章的細節(jié)修改 “文章不憚千遍改”，強調文章要反復修改，力求做到達意為先、用詞準確、語言精練、語句通暢。該專題對應的高考考點比較多。從小的方面說，它與煉字、正確使用詞語、修改病句等都有一定的關聯(lián)；從大的方面說，它與作文密不可分。 [例1] (安徽高考)下面文字中有三處語病和一處標點符號使用錯誤，請寫出相應句子的序號，并對錯誤加以修改。 ①“全國國民閱讀調查”由中國新聞出版研究院組織開展的調查項目，到目前為止已經開展了11次。②中國新聞出版研究院去年在全國七十多個城市進行了入戶問卷調查，收回有效問卷40 600份。③在第19個“世界讀書日”來臨之際，該院發(fā)布了“2013年全國國民閱讀調查報告”。④報告顯示，2013年我國成年國民人均紙質圖書的閱讀量為4.77本，與2012年的4.39本相比，增加了0.38本。⑤報告中值得注意的是，約90%以上的人表示“看完電子書就不再買紙質書”，這一比例較上一年有所上升。⑥報告還顯示，成年國民人均電子書的閱讀量有所增加，而報刊的閱讀率明顯減少。 序號 修改 [解題指導]　句①成分殘缺，“全國國民閱讀調查”是主語，“項目”是賓語，中間沒有謂語動詞，可在介詞“由”前加“是”。句③中“2013年全國國民閱讀調查報告”為文章名稱，應該用書名號。句⑤中副詞“約”表估計，與“以上”矛盾，刪去“以上”。句⑥中“閱讀率”與“減少”搭配不當，應將“減少”改為“下降”。 [參考答案]　 序號 修改 ① 在“由”前加“是” ③ 后一組引號改為書名號 ⑤ 刪去“以上” ⑥ “減少”改為“下降” [例2] (大綱卷)下面這段文字有五處用詞不當，請指出并改正，使文段語言得體，邏輯嚴密。 他領導的機器人創(chuàng)新團隊獲得一等獎的事情傳來，我頃刻止不住流下了眼淚。在完成這個項目的過程中，他們遇到過許多技術難關，就在前天還出現了突發(fā)情況，預想當天要完成的綜合性運行檢驗無法進行。但整個團隊通宵鏖戰(zhàn)，用力攻堅，終于解決了問題。我為他們的成功而驕傲，更為他們面對難點的堅韌不拔的精神而感動。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [解題指導]　把“獲得一等獎”說成“喜訊”或“消息”比“事情”更準確，此外“事情”與“傳來”也不搭配?！绊暱獭庇迷谶@里不合邏輯，“頃刻”指極短的時間，多用于寫天氣或行動，且從語境來看，“流下了眼淚”說的是過去的事，用于敘述過去的事情多用“頓時”。第二句“預想”指事先料想，事前推想，重在“想”，不合語境，這里應是“本來”“原本”之意。第三句“用力”指使力氣，使勁，根據語境，“攻堅”是花精力、下功夫的事情，因此應改為“努力”。最后一句中“難點”使用有誤，一是語言不得體，二是“面對難點”搭配不當，“難點”應改為“困難”。 [參考答案]　(示例)①“事情”改為“喜訊”；②“頃刻”改為“頓時”；③“預想”改為“原本”；④“用力”改為“努力”；⑤“難點”改為“困難”。 文章細節(jié)修改的規(guī)律方法 1．修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個部分。 如：放聲歌唱。這一句缺少了基本成分“誰”，所以句子表達的意思不明確，修改的辦法是補上這一成分，可改為：同學們放聲歌唱。 2．修改意思重復的句子，最主要的是要了解哪個部分的意思是重復多余的。如：我把不正確的錯別字改正過來了。顯然“不正確的”與“錯別”的含義重復，修改的辦法是把“不正確的”或“錯別”去掉一個，可改為：我把不正確的字改正過來了?；蛘吒淖儯何野彦e別字改正過來了。 3．修改用詞不當的句子，最主要的是找出哪個詞語使用不當，以及錯誤的性質(用錯了近義詞、范圍使用不當、詞語搭配不當等)。如：小剛十分愛護時間。“愛護”的意思是“愛惜并保護”，用在“時間”前面不恰當，可改用“愛惜”(意思是因為重視而不糟蹋)，原句改為：小剛十分愛惜時間。 4．修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個詞語的位置錯了。如：我們討論了并且聽了校長的報告。讀了該句就能發(fā)現先討論報告再聽報告是不符合事情的先后順序的，必須是先聽報告再討論報告，改為：我們聽了并且討論了校長的報告。 1．下面的一段文字，有五處錯誤，請指出并修改，要求修改后語言得體，語意連貫。 ①如今常識性錯誤常常見諸于古裝電視劇，有些歷史常識只要劇組認真做點功課完全可以避免出錯，②當然，能請來歷史學家進行嚴格把關，③更能有效地防止不再出錯，④但是，如今一些劇組寧可頂著粗制濫造的罵名，也不愿不恥下問，請教專家，⑤致使歷史漏洞大開，造成歷史笑話出現層出不窮。⑥如今，在一些歷史古裝劇中找茬取樂，已成了廣大網友的一大幸事，這一教訓其實真的值得劇組記取。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①“見諸于”改為“見諸”；③“不再”改為“再次”；④“不恥下問”，刪去；⑤“出現”刪去；⑥“幸事”改為“樂事”。 2．閱讀下面的文字，完成后面題目。 日前，“青花瓷的故事”正在央視綜合頻道熱播。這部由央視紀錄頻道制作的最新作品，描繪了明清之際中國外銷瓷寰宇之旅的恢弘圖景，將歷史上對于中國外銷瓷的重要事件一一地呈現出來。 (1)文中有一處標點符號使用不當，請指出并加以修改。 答：________________________________________________________________________ (2)文中有一處詞語使用不當，可刪去，請指出。 答：________________________________________________________________________ 答案：(1)把引號改為書名號(把“青花瓷的故事”改為《青花瓷的故事》)。 (2)對于。 3．下面是某學生在班級師生相聚30周年的一個發(fā)言片段，其中有四處語言運用不當或者不夠得體，請找出來并加以修改。 30年后的今天，在這里，我們邀請敬愛的老師們再次走進我們曾經學習過的教室，共同珍惜那段難忘的學習時光?；叵肫鹄蠋焸儗ξ覀兊恼佌伣虒?，我們耿耿于懷。如今老師們都已年過半百了，我們要經常垂詢老師，對老師們的事情要鼎力相助，用我們的實際行動報答師恩。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“珍惜”改為“回憶”，“耿耿于懷”改為“心存感激”，“垂詢”改為“問候”，“鼎力相助”改為“關心幫助”。 4．下面是表哥趙宇強給表弟李思佳留的一張便條，其中有4處用詞不得體。請將不得體的詞語找出來并進行修改。 思佳： 得知你即將光臨上海參加“新概念”作文大賽決賽，我前來送行，而未能見面。為表達我的祝愿，現惠贈鋼筆一支，請務必笑納。愿你不負大家的厚愛，旗開得勝，馬到成功！ 宇強 1月18日 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①“光臨”改為“前往”；②“惠贈”改為“送給你”；③“笑納”改為“收下”；④“厚愛”改為“期望”。 5．中學生李曉天在網絡上看到了一種說法，他很是懷疑。于是給中央電視臺“是真的嗎？”欄目組寫了一封信。該信有幾處不妥之處，請指出三處并進行修改。 黃西： 你好！ 我最近聽說有這么一件事：就是利用微波爐五分鐘就能將土豆烤熟做出土豆泥。我媽媽在家里用高壓鍋來做土豆泥要用好長時間呢，所以我認為這種說法肯定是瞎說。希望你們在節(jié)目里把這種說法核實一下。 多謝！祝節(jié)目越辦越好！ 2014年5月1日 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)稱謂，改為“黃西老師”(或：尊敬的主持人、尊敬的黃西先生)； (2)稱謂的書寫格式，應該頂格寫； (3)“你好”改為“您好”； (4)“一件事”后邊的冒號改成逗號或者去掉“就是”； (5)“肯定是瞎說”措辭不當，可改為“有不實之處”(委婉的質疑說法)； (6)落款錯誤，沒有寫信人，改為：(學生)李曉天 2014年5月1日。(答出三點即可) 6．下面文字有一句有語病，請先寫出有語病的句子的序號，然后加以修改。 ①在《文化苦旅》式哲學意識、《山居筆記》式文化思索和《千年一嘆》式美學內質中，②余秋雨展示了其優(yōu)美凝練的文字和中國文人的文化人格。③在開拓文學成就與對接商業(yè)文化中，他始終以一種儒雅之風來帶動文化發(fā)展。 有語病的句子的序號：________ 改正：__________________________________________________________________ 答案：③　“開拓文學成就”改為“開拓文學領域”。 7．下面的一封邀請函在表達上共有四處不恰當的地方，請指出并修改。 尊敬的張先生： ①由“品牌中國產業(yè)聯(lián)盟”主辦的中國品牌節(jié)將于2015年3月在我市舉行。②在此期間，組委會將開展“品牌中國總評榜”評選。③這是中國品牌節(jié)最為重要的品牌調研推介活動。④活動堅持“參選自愿、評選公正”為原則。⑤評選標準涉及行業(yè)影響力等企業(yè)品牌的核心元素。⑥活動旨在表彰中國自主品牌企業(yè)所作出的成績。 ⑦鑒于您在中國自主品牌建設領域中有一些影響力，現誠邀您擔任“品牌中國總評榜”的評委。⑧請您務必參加。 ⑨特此函請！ 中國品牌節(jié)組委會 2014年12月1日 (1)第________句_________________________________________________________ (2)第________句__________________________________________________________ (3)第________句__________________________________________________________ (4)第________句___________________________________________________________ 答案：(1)②“‘品牌中國總評榜’評選”改為“‘品牌中國總評榜’評選活動”。 (2)④“為”改為“的”，或在“堅持”后加“以”。 (3)⑦“有一些影響力”改為“的卓越貢獻”。 (4)⑧“請您務必參加”改為“屆時敬請光臨”。 8．下面是一個即將畢業(yè)的大學生到某公司面試時的自我介紹片段，有五處表達不夠妥當，請指出并改正。(每條第一個橫線處填寫所修改句子前的序號) ①我是一位即將畢業(yè)的大學生，②能夠有機會向各位考官請教，③深感欣慰。④我很早就從媒體上了解了你們公司的發(fā)展歷史和現狀，⑤對公司的企業(yè)文化如雷貫耳。⑥我對薪水的要求并不高，⑦每月只有3 000元就行了。⑧希望能夠通過這次面試給各位留下好印象。 (1)________處________ 改為_____________________________________________ (2)________處________ 改為_____________________________________________ (3)________處________ 改為_____________________________________________ (4)________處________ 改為____________________________________________ (5)________處_________ 改為____________________________________________ 答案：(1)①　一位　一個　(2)③　深感欣慰　非常榮幸　(3)④　你們　貴　(4)⑤　如雷貫耳　非常向往　(5)⑦　只有　只要 9．下面這張便條有四處用語不得體，請找出來并加以改正。 張老師： 我試著寫了一篇作品，送來請您拜讀，但您不在，只好把文章留在您桌上，明天我再登門賜教。能得到您的指點，我將不勝欣慰。 學生：聞玉秀 2014年9月1日 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①“作品”改為“文章”(或“作文”)；②“拜讀”改為“審讀”(或“斧正”)；③“賜教”改為“求教”；④“欣慰”改為“榮幸”。 10．下面是北京某中學新蕾文學社社長劉水給著名作家王蒙寫的邀請函。有五處用語不得體，請指出并改正。 尊敬的王老： 您已榮幸地被邀請為我社顧問。您已八十高齡，能夠應允忝列我社顧問之職，我們不勝唏噓。同時，我們敬請您能夠在百忙之中擠出時間為新蕾的發(fā)展建言獻策。本社茲定于本月23日上午9時在本校禮堂舉行文學社成立一周年大會，屆時恭請您務必蒞臨指導。 劉水頓首 2014年10月19日 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①“榮幸地”應刪去；②“忝列”改為“屈就”；③“唏噓”改為“感激”；④“務必”應刪去；⑤“劉水頓首”改為“北京某中學新蕾文學社”(或刪去“頓首”)。 11．某校舉行20年校慶大典，特邀請一名事業(yè)有成的校友來為同學們作勵志演講。該校友興致勃勃地走上講臺即興演講，不料，才開講了幾句，臺下就一片嘩然。下面是該校友演講詞的部分內容，其中有五處不得體，請找出并改正。 多次接到母校的召見函，總因各種事務纏身未能成行。今天，我于百忙之中抽身前來，驚聞母校20年慶典，能與同學們一起為母校過生日，大快人心。我也真誠地希望我的經歷能夠為同學們的成長提供一些經驗或教訓。同學們有什么困難，我一定鼎力相助?！? 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①“召見”改為“邀請”；②“于百忙之中抽身”改為“有幸”；③“驚聞”改為“欣聞”；④“大快人心”改為“倍感高興”；⑤“鼎力”改為“大力”。 12．下面一段話有五處語病，請分別找出，并在橫線上說明應如何修改。要求修改后語言得體，語意連貫。 ①我國絕大多數城市沒有建立備用水源，②一些城市甚至連基本飲用水水源地保護情況也不容樂觀。③根據有關機構的統(tǒng)計數據，④目前我國有2 200多個水源地，⑤尚有三成還未納入保護區(qū)體系內。⑥反觀德國的國土面積比我國小得多，⑦迄今為止已建立了大約兩萬個左右的飲用水水源保護區(qū)。⑧我國很多地方政府之所以不積極致力于保護飲用水水源地，⑨歸根結底還是因為錯誤的發(fā)展觀念和保障飲水安全意識不強造成的。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①在“備用水源”后加“保護區(qū)”；⑤刪“還”；⑥“德國的國土面積比我國小得多”改為“國土面積比我國小得多的德國”；⑦刪“大約”或“左右的”；⑨刪“因為”或“造成的”。 13．下面是一次壽宴中的答謝詞，有四處用詞不得體或存在語病，請找出并改正。 尊敬的各位來賓： 大家好！ 今天，是我人生中一個值得高興的日子，在幸福、歡樂的氣氛中，我迎來了自己的50歲大壽。承蒙各位賞光，從百忙之中抽身，光臨我的府上，并為我?guī)Я苏嬲\的祝愿。對各位高親貴友的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，并將為您今天的宴會上的需要提供鼎力支持。此時此刻，我吹滅了生日燭光，默默地許下幾個心愿：祝各位嘉賓天天有個好心情，笑口常開；月月有個好收入，四季發(fā)財；年年有個好身體，青春常在。 謝謝大家！ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①“大壽”改為“生日”；②“府上”改為“家中”；③“鼎力”改為“大力”；④“燭光”改為“蠟燭”。 14．下面文字中畫線的語句比喻不當，請根據語境加以修改。(要求不改變原來的修辭手法) 墨西哥的坎昆的確是一座神奇美麗的城市，她與浩瀚無際的加勒比海相鄰。在明媚的陽光下，從深海奔涌而來的海浪沖向一座座礁石，騰空而起，像瀑布飛流直下，景象壯觀。 答：________________________________________________________________________ 答案：“瀑布飛流直下”可改為“飛珠濺玉”。 15．下面兩段話語情境都存在表述不當之處，請加以修改，使之準確、得體。 情境一　電視劇《新水滸傳》中，晁蓋送給捕頭雷橫十兩銀子，雷橫一邊接過銀子一邊說：“多謝晁大哥，那我就笑納了?！? 情境二　電臺新聞廣播稿：5日以來的多場暴雨，造成阿里山景區(qū)道路阻斷……滯留游客可望明日返回住地。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)“笑納”改為“收下”；(2)“可望”改為“有望”(“可望”與“渴望”諧音，廣播稿不能出現諧音)。 16．按要求修改下文。 音樂——無處不在 音樂是人類最美好的聲音。沒有它，生活將變得平淡。正因為有音樂的存在，才使我們感到生活豐富多彩。自從嬰兒剛剛降臨，音樂就已進入到他們的耳朵里。伴著柔美動聽的《搖籃曲》，寶寶進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。而此時，大街小巷里，到處飄蕩著那柔美的樂曲。 我真正接觸音樂，是在5歲學電子琴時，從那時起，音樂就在我的身邊旋轉。無論走到哪里，總會聽到一些流行歌曲，它們總是那么美好。長大后，一個人常常靜靜地聽著流行音樂，或者是交響曲，這些都會讓我心情舒暢，輕松無比。在家中，也許還會聽到叮叮當當的聲音，那是“鍋碗瓢盆”交響曲，雖然它不是那么悅耳，但也是生活中的音樂。 音樂也能陶冶情操。音樂，無論是抒情的，還是熱情奔放的，我們都能從中獲得啟示。從《從頭再來》中，我懂得了如何去面對挫折，面對失??；從《生命交響曲》中，我領略了生命的雄壯。正是這些音樂，時時在我們身旁，才使我們的心靈逐漸走向成熟。 音樂不僅要聽，更要領略它作曲的意圖，表達的情感。音樂能夠凈化心靈。若用心去聽音樂，享受到的不僅是這首曲子怎么樣的優(yōu)美，怎么樣的好，它會使你生活得更加豐富多彩。 音樂無處不在。從小到大，從早到晚，在大街小巷里，在家中，到處都能欣賞到美妙的音樂，它使我們的生活充滿快樂，充滿幸福。 (1)修改第一段畫線的句子，使之成為15字以內的通順、連貫、精練的句子。 答：________________________________________________________________________ (2)在第一段后擬寫一個扣題的語句，并使之上下銜接得當。 答：________________________________________________________________________ (3)指出第二段文字中游離于文章的一句，并說明理由。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (4)第三段寫到了“音樂也能陶冶情操”，第四段寫到了“音樂不僅要聽，更要領略它作曲的意圖，表達的情感”。從全文看，寫這些內容是否恰當，為什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)(示例)有了它，生活會豐富多彩。 (2)(示例)可以說，在人生的旅途中，音樂無處不在。 (3)“在家中，也許還會……的音樂”一句。寫到另一類的所謂的“音樂”，游離于文章所說的真正意義上的“音樂”之外。 (4)不恰當。違背了圍繞中心寫作的原則，本文主旨是寫音樂無處不在，而這些內容寫的是音樂的作用。 17．下面是一段學生作文的原稿和老師的修改稿。文章記敘了“我”和外公之間的真摯感情：外公和“我”嬉戲，外公送給“我”石榴樹的種子，和“我”一起種樹、澆水、施肥，外公生病去世。老師對該作文的標題和結尾進行了修改。請你比較原稿和老師的修改稿，并用簡明的語言說說老師這樣修改的理由。 原稿 修改稿 標題 我和外公 石榴樹 結尾 今年初夏的一天——外公的忌日，我回到了外婆家，見到熟悉的一切，我又情不自禁地想起了親愛的外公，想起了外公對我的關心。我再也控制不住自己的感情，淚眼婆娑。親愛的外公，你還好嗎？ 今年初夏的一天——外公的忌日，我回到了外婆家，看著那棵枝繁葉茂、紅星點點的石榴樹，我記憶的閘門剎那間被打開：外公慈祥的笑容，外公詢問我學習的情形，又紅又大的石榴…… 答：(1)標題修改的理由：_________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)結尾修改的理由：_____________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：此題比較新穎，一方面考查學生的鑒賞寫作能力，另一方面考查學生的語言運用能力。 答案：(1)原標題過于平淡。修改后的標題形象生動，以“石榴樹”喻指外公對“我”的關心，意味深長，耐人尋味。 (2)原結尾感情的抒發(fā)過于直白，不夠含蓄。修改后的結尾照應標題，以石榴樹來渲染氛圍，表達了物在人去的感傷。 18．閱讀下面的原稿與修改稿，體會修改的表達效果。 (1)茅盾《談鼠》： 原稿：其實雞們平時就不愿意伏在窩里睡覺。 修改稿：其實雞們平時就不愿意伏在窩里睡覺，孵卵期是例外。 (2)葉圣陶《地動》： 原稿：最先是母親覺察，怎么身子有點兒搖動，桌上的花瓶也擺動了。 修改稿：最先是母親覺察，怎么身子有點兒搖動，桌上的花瓶也晃動了。 答：(1)__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)增添“孵卵期是例外”，補充說明“例外”的情況，把意思表達得更全面、更嚴密。 (2)根據詞義包含的主動或被動意味選擇同義詞?！盎蝿印币话阒竿饬τ绊懴掳l(fā)生的動作，帶被動意味；“擺動”則一般指自身發(fā)出的動作。這一句用來寫地震，以“晃動”代替“擺動”，表示花瓶的動是被動的。 19．下面是魯迅先生《阿Q正傳》的初稿和定稿中的兩段文字，請說說畫線處修改的妙處。 初稿：天色將黑，他睡眼蒙眬的在酒店門前出現了，他走近柜臺，從腰間伸出手來，滿把是錢，在柜上一扔說，“現錢！打酒來！” 定稿：天色將黑，他睡眼蒙眬的在酒店門前出現了，他走近柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的，在柜上一扔說，“現錢！打酒來！” 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：用借代手法、形象具體地顯示出錢的特征；凸現出阿Q隨隨便便、張揚擺闊的情態(tài)；避免與下文的“錢”字重復。 20．閱讀下面文章，完成后面的問題。 讀書真好 小時候，聽爺爺說，開卷有益，要多讀書。聽到這句話，我不明不白地點了點頭。長大以后，我才知道“開卷有益”就是打開書就有益。這時我才懂得爺爺當年說那句話的用意。 在科技飛速發(fā)展的今天，各行各業(yè)都需要科學文化知識。這些知識從何而來？大部分從書中來。在當今社會，沒有豐富知識的人，很難有“出路”。在我國改革開放初期，一些沒有多少文化的人憑著自己的一點家產、膽量和“小聰明”富裕起來了，成為“暴發(fā)戶”，但到了今天又一個個都衰敗下去了。為什么？因為他們畢竟沒有多少文化，所以也只能夠“暴發(fā)”一時。而當時一些有文化的知識分子，在那時仍過著清貧的日子，但在需要文化知識的今天，那些過著清貧日子的知識分子卻富了起來，且比那些“暴發(fā)戶”富得長久。這又是為什么？只因為他們有文化，懂科學，能夠跟上社會發(fā)展的步伐。甚至還走在時代發(fā)展的前列而那些沒文化的“暴發(fā)戶”只能被現代社會所唾棄。 讀書能使人知道什么是真善美，能使人懂得做人的一些道理，能使人道德品質高尚。學識淵博、品德高尚的人，總能被世人所尊敬。在讀書的時候，我們可以享受到最美的情感，獲得最大的快樂。讀書可以凈化人的心靈，陶冶人的情操，創(chuàng)造精神財富，為社會主義精神文明建設打下堅實的基礎。相反，那些不讀書的人什么都得不到，他們的精神世界是空虛的，清貧的。讀“壞書”的人可能導致道德品質敗壞，危害社會，為世人所不齒。 讀書帶來的好處無窮無盡。我們青年學生應該多讀書，讀好書，用知識武裝自己，做于社會有用的人。 (1)本文引號的運用較為混亂，請舉出不應使用引號的兩例。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)文中畫線的詞語使用有誤，請修改。 “不明不白”改為“________”，“唾棄”改為“________”。 (3)第二段劃橫線的句子，語言不精練，至少有四處可以刪除。請按順序指出可以刪除的四處。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (4)下面句子表意有缺陷，請修改。 長大以后，我才知道“開卷有益”就是打開書就有益。 答：________________________________________________________________________ (5)第三段的最后一句有離題之嫌，為使其與前文一致，請在這句之前補寫一句話。 答：________________________________________________________________________ (6)除了材料陳舊之外，第二段選材還存在什么問題？請簡析理由。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (7)文章主體部分的兩塊內容缺乏銜接，請用一個遞進關系的復句擬一個承上啟下的過渡句。(25字以內) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)“出路”　“小聰明”　“壞書”(答出其中之二即可) (2)似懂非懂(或“懵懵懂懂”)　遺棄(或“淘汰”) (3)“有文化的”、“在那時”、“過著清貧日子的”，此三處必答；“需要文化知識的”、“比那些‘暴發(fā)戶’”，此二處可選答。(必須按順序回答) (4)長大以后，我才知道“開卷有益”是指多讀書會有好處。(應扣住“開卷有益”的內涵以及文章的題目修改) (5)當然，讀書也應該有所選擇。(只要能銜接上下文，克服最后一句離題的毛病即可) (6)沒有圍繞中心、扣住題目選取材料。 本段所選材料只能說明文化知識使人致富的道理，這與“讀書真好”這一主題還有一定的距離。 (7)讀書不僅能獲得知識，還能陶冶情操。(或：讀書不僅能創(chuàng)造物質財富，還能創(chuàng)造精神財富。)(未用遞進關系復句或字數超過25字，不得分) 一、修改的要求 1．將全文細讀一遍，邊讀邊改正錯別字和漏寫的字。 2．從宏觀上審閱主題、材料、結構和語言等。 3．從微觀上斟酌，修改字、詞、句、段。 二、修改的思路 1．檢查觀點：看是否有錯誤和偏頗之處。如有，應加以訂正或重寫。 2．檢查材料：看其與觀點是否一致。如有不一致的材料應刪去，并改換新的材料。 3．檢查結構：如開頭、結尾欠妥，應修飾、潤色或改寫；如發(fā)現是多余的，則刪掉。對于層次、段落，如認為不順暢、欠合理、不連貫，應加以調整、增寫或削刪。對缺少過渡和交代照應的，應補寫。原則是：務使全文“言之有序”。 4．檢查語言： (1)根據不同文體對語言的不同要求進行檢查； (2)檢查每一個語句是否符合語法，在修辭上是否妥當； (3)通覽全篇，看語言風格是否統(tǒng)一。 5．檢查文面：文面即文章的外表面貌。檢查文面就是要檢查文字書寫、標點符號、行款格式是否規(guī)范。具體要看文稿： (1)是否符合行款格式要求； (2)是否符合標點符號書寫規(guī)定； (3)是否有錯別字和不合規(guī)范的簡化字； (4)數目字的書寫有沒有不合要求、規(guī)定的。 三、修改方法 1．增補修改法 增補，就是增加、添補、擴充的意思。增補修改法，就是通過審視檢查文章后，對文稿中思想、立意、內容和語言表達的疏漏或欠缺之處，予以增補擴充，使文章更趨于完備和完善的修改方法。 運用增補修改法應注意如下幾點問題： (1)運用增補修改法的主要目的是減少缺憾，彌補遺漏。所以修改時要注意服從文章主旨，服從文章表述側重點，做到中心明確、主次分明。切不可面面俱到，甚至喧賓奪主。 (2)增補的內容務求與原稿文意相符，要注意情節(jié)結構的完整性，表達也應力求保持與原文基調、風格的一致性。 (3)增補修改法由于是在文章有初稿后的增補，可能會產生很多要增補的內容，但考慮到文章的中心明確、節(jié)奏適度的問題，增補不宜過濫、過多，不能處處添補、全面開花；而需把力氣花在刀刃上，該增補就增補，不該補千萬不要增補，可增可不增的，最好不要增補。 2．刪除修改法 所謂刪除，就是刪去、舍棄、廢除的意思。古人云：“善改者不如善刪者，善取者不如善舍者?！边@就是說，修改文章時，“刪”往往比“增”更重要。“刪除修改法”就是圍繞中心和主旨，將文章中多余的、蕪雜的、游離的材料、語段及詞句毫不吝嗇地割舍砍去的方法。簡言之，就是刪繁就簡。 運用刪除修改法時要注意： (1)運用刪除修改法時，基本原則是不破壞文章的主旨和語勢，要保證語言流暢和文筆一致，不能因刪減而造成文章內容上的脫節(jié)和不應有的空白； (2)在實際修改時，應將刪除法和增補法及其他修改方法結合起來，該刪則刪，該添則添，力求詳略得當，增刪互補； (3)在實際修改時，要帶著批評的眼光閱讀自己的文章，切忌以自我欣賞的態(tài)度閱讀，對于節(jié)外生枝的內容、重復累贅的語言、空洞蒼白的議論、矯揉造作的抒情等“假話”“空話”“大話”要盡量刪去。不去除無任何智慧可言的文字，文章就無法“智慧地表達自己的智慧”。 3．調整修改法 調整，從字面上的意思來看，是調動、移位、重新組合的意思?！罢{整修改法”即根據行文的實際情況，把文章相關內容按一定順序(體現為時間順序、空間順序、時空結合順序和事理發(fā)展的邏輯順序及情感表現的抒情順序等)重新組合安排的一種方法。 調整修改法實質上是在原有文章內部進行的一種內在調整，調整的對象可以是詞與詞、句與句、層次與層次、詞句與層次之間的順序等。目的是使內容與材料得到完美結合，相得益彰，更好地突現文章的中心，使語序更合理，層次更分明，思路更清晰。 運用調整修改法應注意： (1)調整