2018-2019版高中語文 第一單元 體驗情感單元寫作導(dǎo)學(xué)案 粵教版必修2.doc

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第一單元 體驗情感 回憶性散文的寫作 訓(xùn)練目標(biāo)　掌握、運用回憶性散文的寫作技巧。 本單元主要學(xué)習(xí)回憶性散文。老舍先生以其質(zhì)樸的文筆，塑造了感人至深的普通而偉大的母親形象；“世紀(jì)老人”冰心和巴金的坦蕩、真誠的純真友誼，成為文壇流傳的佳話，影響深遠。回憶性文章主要是通過寫人、敘事來抒寫情感。自古以來，文因情而生；感人心者，莫先乎情。感情是流動于文章中的一股清泉，是文章富于生命鮮活感的血脈。字字句句總關(guān)情，沒有真摯的感情是寫不出好文章來的。 要想寫出文質(zhì)兼美的回憶性散文，必須掌握以下寫作技巧： (1)安排好文章的結(jié)構(gòu)。 “回憶”就是對過去的往事的追憶。既然要回憶往事，就要安排好過去與現(xiàn)在的時間的關(guān)聯(lián)。最基本的順序是倒敘結(jié)構(gòu)：(眼前)景物——觸景生情——引起回憶——敘寫往事——回歸現(xiàn)實。 此外，還有兩種變式結(jié)構(gòu)： ①按時間順序：敘寫往事——敘述現(xiàn)在。如老舍的《我的母親》。 ②打破時空限制，以情感為線索，按自己意識、思維的跳躍組合材料，抒發(fā)情感。如《冰心：巴金這個人……》。 初學(xué)寫作，最好從基本順序訓(xùn)練開始。 (2)設(shè)置一條明顯的線索。 寫回憶性散文，要有一條明顯的線索。線索往往是指貫穿整個作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。散文要做到形散神聚，必須有一條“紅線”把眾多的材料和各個部分的材料串起來。線索可以是某個中心事件、某個人物、某個實際的物體，也可以是作者的思想感情。線索明確了，文章的思路也就明晰了。有的文章線索單一；有的文章線索雙重，或虛實結(jié)合，或縱橫交叉，或一主一次，或平行發(fā)展。 《我的母親》采用單線索結(jié)構(gòu)，以母親的勤勞、樸素、倔強、熱情為線索，回憶母親身上可貴的美德?！侗模喊徒疬@個人……》采用雙線索結(jié)構(gòu)，第一部分明寫冰心，暗寫巴金，表達兩人之間的互相關(guān)心；第二部分兩線融合；第三部分明寫巴金，暗寫冰心，借巴金的筆剖析了冰心的精神世界，概括出兩人的為人與為文。 (3)敘述、描寫和抒情巧妙融合。 回憶性散文以敘述為主，敘述中要靈活穿插、運用描寫、抒情、議論等表現(xiàn)手法。敘述事情要圍繞著寫作中心來展開，與中心主旨無關(guān)的內(nèi)容一律不寫，要為“神”服務(wù)。散文提倡選材上要“散”，取材時盡量從多方面、多角度選取，避免材料單一、膚淺。敘述的內(nèi)容要詳略得當(dāng)，該詳寫的內(nèi)容及細節(jié)一定要不惜筆墨，能略寫的內(nèi)容一定要惜墨如金。 (4)以口語為基礎(chǔ)，語言要樸實感人。 散文的語言十分重要。首先應(yīng)該注意的是要以口語為基礎(chǔ)；其次是要清新自然，優(yōu)美洗練；此外，還可以講究一些語言技法，如句式長短相間，多用修辭(特別是比喻)手法，講究音調(diào)、節(jié)奏、旋律的音樂美等。 作文命題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 伸出是溫暖的服務(wù)，攤開是放飛的想象，張大是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的快樂…… 根據(jù)上述圖文，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。 文本借鑒 佳作賞讀 亮點評析 父親的手(1) 父親的手，即使是在教訓(xùn)孩子，也會給以孩子溫暖。(2) ——題記 自我有了記憶起，我對父親一直有一種天生的畏懼感。老實說，父親并不高大，一米七的個頭，略有些發(fā)福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金絲邊眼鏡，怎么看怎么像個有學(xué)問之人，理應(yīng)是溫文爾雅的。誰知在我的心中，他卻像個山野村夫一樣，有些匪氣。(3) 　　尤其(4)是他那雙手，雖不似練武之人布滿老繭，威力卻很驚人。他的手，厚且大，指頭極粗，張開五指，便像一塊磚一樣厚重。當(dāng)他的磚一樣的手掌向我揮來時，我頓時覺得我成了孫猴子，即將被“五指山”壓得無翻身之日。 事實上，我也僅僅和父親的手掌親密接觸過三次，第一次是手，第二次是臉，第三次是頭。(5) 記得我八歲那年，(6)正值頑童歲月，也是任性的時候，那時我迷上了一套漫畫，數(shù)次開口索要不成后，我便鋌而走險——偷，大概偷了三十塊錢，當(dāng)然，當(dāng)時的我顯然不夠熟練——當(dāng)然，后來也沒偷過。當(dāng)我把手伸進父親皮夾的一剎那，我忽然感覺身后有鼻息直噴頸部，反頭一看，一黑臉大漢正鐵著一張臉，劍眉集中，怒視著我。當(dāng)天，當(dāng)父親的“磚頭手”第一次用力地拍到我的手掌時，我還是不爭氣地哭了，因為太痛了！(7) 從那時起，我對父親的畏懼程度一天天加劇，心中也產(chǎn)生了一絲絲怨恨。在我十五歲那年逃課被抓到后，(6)父親第二次打了我，當(dāng)他厚重的大手甩到我的臉上時，終于，我下定了決心——等什么時候我長大了，絕不會任父親打了！ 十六七歲時，(6)我的身高如春筍一般拔地而起，真有“勢拔五岳掩赤城”之勢，十七歲的我和父親站在一起時，個子高他一頭。(8) 終于，在又一次犯了錯后，父親又揚起了他的手。我心想，若他揮下，我一定有擋住他的手的力氣。他揚起的大手上有一道深深的紅色指甲印，我清楚地看到，那時在聽老師訓(xùn)斥我時，父親用他的大拇指，狠狠地插入了他的食指之中。父親寬大的手掌，最終還是落下了，但這次力度似乎不大，只輕輕地撫摸了我的頭，眼神復(fù)雜，不知那里包含了多少情感，有期待，有憤怒，也許還有失望。(9) 我愕然了，我沒有想到父親會做出這樣的舉動，我曾經(jīng)一次又一次地想過，當(dāng)我有力氣抓住他揮向我的手時，我會得意地笑，會張狂地笑，會毫不畏懼地和他對視。(10)但我沒想到父親只是用手撫了撫我的頭，還留給我那樣一個復(fù)雜的眼神。 父親轉(zhuǎn)身走了，留給我一個背影。父親有些駝背了，身子卻更胖了，不知為何，我的眼眶有些濕潤，想到父親的手，那不僅僅是懲罰我的利器，更是溫暖我的太陽。(11) 回想起生活中的一個個片段，想到每天早上六點就要起床準(zhǔn)備早餐的父親的手；想到每天晚上十一點要去學(xué)校自習(xí)室接我的開著車的父親的手；想到幫我涂藥的那雙手；想到撫摸我的頭的那雙手——我父親的手。(12) 我忽然對著父親的背影大聲喊：“爸，我會努力的！”父親的身影猛然一頓。終于，他緩緩揚起了手！像太陽一樣！(13) (1)題目即是本文的線索，作者以手寫人，通過對父親的手的描寫，寫出了父親的嚴(yán)厲與慈愛。 (2)“題記”為文章奠定了基調(diào)，點明了文章的中心。 (3)文章第一段既有描寫，又有議論。 (4)“尤其”一詞突出了文章的主題。 (5)總起句，也是回憶的開始。 (6)從八歲到下文的十五歲、十六七歲，作者在按時間順序記敘?！拔摇痹陂L大，同時也意識到了父親對“我”不僅是嚴(yán)厲。 (7)手有多重呢？用“我”“哭了”作了側(cè)面描寫。 (8)比較典型的語言描寫，既有恰當(dāng)?shù)谋扔?，又有古詩詞的引用，還有口語化語言的運用。 (9)“最終”寫出了既在意料之中，但又在意料之外。 (10)出色生動的心理描寫。 (11)點題的句子。 (12)四個“想到”強化了父親對“我”的關(guān)愛之情。 (13)結(jié)句既回扣了題目，又含蓄地表達了“我”對父親的贊美之情。 總評　題目“父親的手”從表面上來看似乎與圖文關(guān)聯(lián)不大，但是讀完全文我們發(fā)現(xiàn)作者是取“伸出是溫暖的服務(wù)”這個角度立意的，因此切合題意。同時，這是一篇情感真摯的回憶性散文，通過寫父親的手，再寫父親的嚴(yán)厲，再寫父親的慈愛，字字句句打動人心，如“父親有些駝背了，身子卻更胖了，不知為何，我的眼眶有些濕潤，想到父親的手，那不僅僅是懲罰我的利器，更是溫暖我的太陽”，這樣的句子讓讀者感同身受。此外，本文刻畫的父親形象極為豐滿，那布滿老繭的手，那鐵著一張臉的黑臉大漢，用他的大拇指狠狠地插入食指之中的父親，給人留下了難忘的印象，那是嚴(yán)厲與慈愛的表現(xiàn)，是溫暖的象征。 技法總結(jié) (1)安排好文章的結(jié)構(gòu)，從基本順序?qū)懫稹?2)設(shè)置一條明顯的線索，貫穿情節(jié)。(3)敘述、描寫和抒情巧妙融合。(4)以口語為主，語言要樸實感人。 作文命題：請以“時間不會使記憶風(fēng)化”為話題，寫一篇不少于800字的文章。 要求：①自擬題目；②自定立意；③自選文體，且文體特征鮮明。 病文呈現(xiàn) 母親手中的稻草繩 ①躺在宿舍的床上，我常常想起家中的母親。一想到母親，我就伸手摸摸枕下的那根稻草繩，胸中的熱血便流遍全身…… ②在期中考試中，我沒有考出理想的成績，我很后悔。雖然老師對我說了很多鼓勵的話，但我心里仍然有著解不開的疙瘩。周末請假回家，一路上我無心欣賞兩旁的風(fēng)景，只想往家里趕。(2)回到家里一看，您生病正躺在床上休息。父親給了我一把零錢，讓我給您買點您愛吃的菜。我低著頭行走在人群中，帶著上次考試的悲傷，走得緩緩的，在這喧鬧的市場上，我無心觀察周圍形形色色的人，只顧傷心地走著……偶然間，抬頭望望菜堆，尋找您愛吃的菜。其實我根本沒曾想過，您愛吃什么，只是記得您愛吃我愛吃的菜……又是偶爾抬頭，老伯在用稻草繩綁著菜，那熟悉的稻草繩——這不是母親一直編著的稻草繩嗎？迷茫中，我的眼前又浮現(xiàn)出母親您那單薄的身體倚在門前，手一顛一顛地將稻草編搓成繩子的情景。 ③還記得那個夜晚嗎？天黑黑的，父親在屋里一言不發(fā)，默默地抽著悶煙，煙霧繚繞，熏得您咳嗽不斷，您依舊在門外編著草繩。我的心沉沉的，再也無力開口要開學(xué)后的學(xué)費……(3) ④時間好像在那一刻停留，靜得可怕，就如我沉沉的心。那句“爸、媽，我不上了”在口中轉(zhuǎn)了幾圈又咽了回去，只有我自己知道，我對學(xué)習(xí)是多么渴望，可家中……在沉默了很久之后，父親猛地掐滅了煙頭，起身去了鄰居家，我的心依舊沉沉的…… ⑤“姑娘，你買啥？”老伯的問話打斷了我的回憶。我回過神來，匆匆地買了您應(yīng)該愛吃的菜，不忘要了根草繩…… ⑥后來求學(xué)的路上，我總不忘將一根草繩放在枕下，看到它，我就看到了您的身影，您那雙永不停息的手，和那一顛一顛的稻草繩。(4) 病因分析 本文以“稻草繩”作為全文敘事、抒情的線索，在回憶中穿插去市場給母親買菜和父母為“我”籌集學(xué)費的事情，表達了“我”和母親之間的深情。但文中敘述成分過詳，抒情成分不足，淡化了“我”心中因母親而觸發(fā)的情感，從而削弱了“我”對母親的濃濃的愛及感激之情。為此可以做以下升格調(diào)整： (1)在第①②段之間加入一個抒情段落，抒寫對母親的思念之情，和第①段相照應(yīng)。 (2)去掉第②段中“我”考試后的情況及回家路上的感受描寫。 (3)第③段應(yīng)重點描寫母親搓草繩的情態(tài)，突出母親的勤勞能干及為子女無私奉獻的品德。賦予“草繩”不尋常的意義，為下文收藏“草繩”做鋪墊。 (4)結(jié)尾平淡無奇，應(yīng)重點寫出母親的“草繩”對“我”產(chǎn)生的重大影響，借“草繩”歌頌?zāi)赣H對“我”一生的影響，從而深化文章的主題，升華作者的感情。 佳作再續(xù) 母親手中的稻草繩 躺在宿舍的床上，我常常想起家中的母親。一想到母親，我就伸手摸摸枕下的那根稻草繩，胸中的熱血便流遍全身…… 母親啊，您可知您坐在門前編制稻草繩，那藍布褂，那雙敏捷而勤快的手將稻草一顛一顛地編成草繩——那幅畫面伴隨了我十幾個春秋啊，母親啊，那是永不褪色的記憶，伴我一年又一年…… 還記得您那次生病，恰好我放假回家，父親給了我一把零錢，讓我給您買點您愛吃的菜。我低著頭行走在人群中，帶著上次考試的悲傷，走得緩緩的，在這喧鬧的市場上，我無心觀察周圍形形色色的人，只顧傷心地走著……偶然間，抬頭望望菜堆，尋找您愛吃的菜。其實我根本沒曾想過，您愛吃什么，只是記得您愛吃我愛吃的菜……又是偶爾抬頭，老伯在用稻草繩綁著菜，那熟悉的稻草繩——這不是母親一直編著的稻草繩嗎？母親您那單薄的身體倚在門前，手一顛一顛地將稻草編成繩子…… 還記得那個夜晚嗎？天黑黑的，父親在屋里抽著悶煙，煙霧繚繞，您依舊在門外編著草繩，手一顛一顛的，稻草就編成了草繩。我的心沉沉的，再也無力開口要開學(xué)后的學(xué)費…… 時間好像在那一刻停留，靜得可怕，就如我沉沉的心。那句“爸、媽，我不上了”在口中轉(zhuǎn)了幾圈又咽了回去，只有我自己知道，我對學(xué)習(xí)是多么渴望，可家中……母親，您的手依舊在一顛一顛地將稻草編成繩的一部分。父親猛地掐滅了煙，起身去了鄰居家，我的心依舊沉沉的，您依舊手一顛一顛地將稻草編成草繩…… 我回過神來，匆匆地買了您應(yīng)該愛吃的菜，不忘要了根草繩…… 母親啊，我就是您手中的草繩，從小編到大……您那在門口編草繩的背影，那雙一顛一顛的雙手在我的記憶里永不褪色。 后來求學(xué)的路上，我總不忘將一根草繩放在枕下，看到它，我就看到了您的身影，您那雙永不停息的手，和那一顛一顛的稻草繩，走過了一年又一年……您用那雙手告訴了我什么是自強不息。 我在您的那雙手下成長，同稻草一樣由草變繩。您的那雙手陪我走過了一夜又一夜，時間永遠吹不落您手中的稻草繩，更吹不落您那雙一顛一顛的手…… 命題呈現(xiàn) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 回憶是什么？回憶是奶奶舍不得吃的紅棗，是媽媽燈下縫衣的纖纖銀針，是爸爸恨鐵不成鋼的巴掌，是友人鼓勵的肩膀?；貞浭抢蠋熞粋€贊許的眼神，一句勸勉的話?；貞浭且皇讘n傷的歌曲，是一枚青澀的蘋果，是一張泛黃的照片，是認識自我的一面鏡子。回憶是悲傷，是歡樂；是酸，是甜?；貞浭悄前傥镀?，但嘗到盡來，舌尖還繞有清甜。 上面的文字引發(fā)了你怎樣的回憶和感受？請以“回憶”為話題，寫一篇記敘文，題目自擬，立意自定，不少于800字。 審題導(dǎo)引 “回憶”這個話題題材很寬泛，但一定是往事?？晒┗貞浀臇|西有很多，可以是人，可以是事，可以是物，也可以是景?；貞浭菍^去的緬懷，是對過去的反思，是對現(xiàn)在的規(guī)諫，是對未來的展望。回憶是人生的重要組成部分，沒有回憶就沒有現(xiàn)在與未來。所有的現(xiàn)在都會成為往事，所有的一切都會成為美好的回憶。在我們的記憶中，有很多美好的難以忘懷的人和事物，我們可以從回憶中汲取力量，矯正步伐，獲得慰藉，感受美好。觀察中外名篇佳作，很多都有一個共同點，那就是把對人、事的感情寄托在具體的某個物上，托物言志，把物(景)、人、事、理融為一體，都非常感人。首先，要選好一個思想感情的載體(可以是上面材料里提到的那些事物，也可以自己選擇)，需要注意的是，不可缺少對這個物(景)的必要描繪。其次，要想文章生動感人，就要選自己最熟悉的、最有感觸的事寫。最后，文以情動人，無論是敘事還是議論，都要有真實飽滿的感情。 佳作展臺 媽媽的糖餅 一看見芝麻糖餅這種古老的食品，我就想起了過去。有多久沒有吃過媽媽包的芝麻糖餅了？這種家常食物再普通不過了，但隨著年齡的增長，我越發(fā)不能忘懷。 這是一種發(fā)面的芝麻白糖餡兒的烙餅，圓圓如月，粘滿了細細的面白，兩面烤得發(fā)黃，都有星星點點、深深淺淺的焦黃的烙?。恢ヂ槟﹥汉椭堑奶鹣阄?，伴隨著麥香味，涌入鼻孔，令人舌底生津，拿起一個，外焦里嫩，忍不住咬一口，嗯……看到如琥珀般溫潤的芝麻糖餡兒均勻地夾在中間，還沒細嚼呢，口水都快流出來了；慢慢品嘗，那種說不出的香甜味兒滲透到了我的五臟六腑，滲透到了我的每一根神經(jīng)……但請你相信，媽媽包的芝麻糖餅絕不會讓人感到香甜得發(fā)膩。這香甜的味道一直縈繞在我的記憶里。 在我的記憶里，一年中至少有兩個節(jié)日，媽媽要給我們烙糖餅。 一是每年的臘月二十三，即“祭灶”的那天，媽媽總要發(fā)一大盆面，給我們烙糖餅。在等面發(fā)的過程中，媽媽先把自家種的白芝麻過水淘干凈，放到鍋里炒，炒得芝麻在鍋里劈啪響，炒出香味，就立即出鍋。再把芝麻倒在一張大面板上，用小搟面杖碾壓成碎末，裝在一個大搪瓷碗里，拌上白砂糖，餡子就弄好了。面發(fā)好后，媽媽把面揉好做成一個個比雞蛋大點兒的劑子，用小搟面杖搟成圓形的比銅錢厚點兒的皮兒，填上餡兒，像包包子一樣，一點一點把邊往中間收起來，在面中間擰成一個小疙瘩，按下去，放在面板上用手掌按壓幾下，翻過再按壓幾下，這一個圓圓的糖餅就包好了。那時候，家里人口多，我家的鍋，鍋口像水缸口那么大，有一尺深，一鍋可以烙四到五個餅子。烙的時候最要緊的是火候，那時候都是燒麥草或棉花稈兒，火大了就烤糊了；火小了容易夾生，外殼不黃。那時候燒火的總是我，因為我和媽媽配合得最默契。等烙出一大盆芝麻糖餅的時候，我們就開吃了。暖融融的屋子里，看到我們姐妹弟兄幾個圍著油漆斑駁的圓桌，吃得嘴角流糖滿嘴白乎乎的樣子，在灶臺邊忙碌的媽媽的嘴角洋溢著笑意，是柔柔的滿足的笑。在那個生活剛達到溫飽的年代，這樣的快樂很簡單，但一家人在一起，其樂融融，是那樣美好，那樣令人回味不已。 我還記得弟弟問過媽媽為什么要吃糖餅。媽媽說，灶王爺每年的今天都要上天庭給玉皇大帝報告人間百姓的家庭生活情況，要給他的嘴巴抹上糖，他上天去才會給我們家說好話，我們家一年里才會五谷豐登、和和美美。媽媽說完，我心里就開始勾畫灶王爺?shù)男蜗螅核麘?yīng)該是一個白頭白須的慈祥的小老頭，應(yīng)該是從我家的煙囪里架著麥秸稈的炊煙慢悠悠地升上天空的吧？想象他在莊嚴(yán)神圣的玉帝面前，滿嘴糊得都是糖，就只會說甜，甜，甜！是多么有趣啊！這時候弟弟說：“看樣子，我們能吃到糖餅，是沾了灶王爺?shù)墓饬?？感謝灶王爺！”看他那認真的樣子，大家都笑了。現(xiàn)在想起來，我們那時不是在享受美味，而是在享受一種文化??！ 二是每年的農(nóng)歷七月十五，也叫“七月半”或“鬼節(jié)”，媽媽也是要包糖餅的。按照禮俗，這一天要祭祖，包糖餅是為了款待回家的先輩的亡靈的。在我家里，祭祖的禮儀我們從沒見過，但糖餅是要吃的。爸爸媽媽還會談起我們從未謀面的爺爺奶奶和姥爺?shù)囊恍┻b遠的往事。我知道他們永遠住在父母的心里。那時候的我不禁由衷地感謝這殘留的風(fēng)俗和這小小的芝麻糖餅，是它們讓我們銘記了自己的血脈和根本；更感謝媽媽，是她讓我們又一次歆享了香甜和親情！ 我記得前些年，已到古稀之年的媽媽，快過年時仍然要烙很多糖餅。有一次我們回家過年，老公和女兒一下子就愛上了媽媽烙的糖餅，他倆竟然吃不夠，也吃不膩。媽媽很高興，就天天給他們餾糖餅，臨走時還特意包了一大包硬要給我們帶上。我抱著這包糖餅，心里暖暖的，望著媽媽的蒼蒼白發(fā)，眼淚差點掉下來。以后每逢快過年的時候，媽媽總是會烙一些糖餅等我們回去吃。有一年過年我們回不去，她竟讓弟弟給我們送到家里來，這讓我心潮涌動，說不出話。每當(dāng)想起這些，我的心總是被香甜充滿著，被幸福包裹著。 現(xiàn)如今，媽媽永遠離開了我們，我跟誰一起碾芝麻，跟誰一起包糖餅，又跟誰一起吃糖餅?zāi)?？再也吃不到媽媽親手包的糖餅了，再也看不到媽媽嘴角漾起的暖暖的、柔柔的笑了。 去年七月半，我回鄉(xiāng)下為父母掃墓，來我家不久的小弟媳做了一桌菜，可我食之無味，沒有了媽媽的糖餅，就像天空沒有了陽光，我的心像缺了一塊。我情不自禁地向弟媳提起媽媽包糖餅的事。她淡淡一笑，說：“現(xiàn)在誰還吃它！”我小弟媳是四川人，喜歡吃米飯，不喜歡吃面食。她這樣一說，反倒使我感到不好意思起來，我不再言語。她并不知道我心中的糖餅情結(jié)。她不知道，這小小的糖餅有著怎樣的文化內(nèi)涵，她也不知道這小小的芝麻糖餅里蘊含著多少香甜的回憶、多少綿長深情的懷念！ 以后每逢祭灶和七月半，我也要給我的家人烙糖餅吃，不僅是因為他們愛吃，還因為這小小的糖餅寄托著我的情懷，包含著我的用心。 點評　文章以小見大，借物傳情，使得作者的情懷具體可感。作者用一個小小的不起眼的糖餅，把母愛和傳統(tǒng)禮俗文化聯(lián)系起來，可喚起讀者相似的聯(lián)想和感情的共鳴，激發(fā)讀者對母愛的感悟、對傳統(tǒng)文化的興趣，有一定的文化色彩。這是文章最成功的地方。再者，作者緊緊圍繞“媽媽的芝麻糖餅”，按照時間的順序敘事、抒情，便得文章脈絡(luò)清晰。文章內(nèi)容雖多，寫了四件事，但都統(tǒng)一在一個主題下，即對偉大的母愛的感恩和懷念，一代又一代人對傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承。而且每個部分之間都有過渡句，使得文章不枝不蔓。結(jié)尾含蓄蘊藉，令人回味。作者敘述往事語言平實，娓娓道來，樸實自然。