2018版高中語文 第一單元 體驗(yàn)情感 第3課 論握手學(xué)案 粵教版必修2.doc
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第3課 論握手 一、音正形準(zhǔn) 1.給下列加點(diǎn)的字注音 (1)單音字 ①尷尬( ) ②氣氛( ) ③窘狀( ) ④涇渭分明( ) ⑤笑容可掬( ) (2)多音字 ①模 ②與 2.給下列形似字組詞 (1) (2) (3) (4) 二、詞語積累 理解運(yùn)用 (1)笑容可掬:___________________________________________________________________ (2)受寵若驚:________________________________________________________________ (3)萍水相逢:__________________________________________________________________ (4)涇渭分明:___________________________________________________________________ (5)談笑風(fēng)生:___________________________________________________________________ (6)我行我素:_________________________________________________________________ [對點(diǎn)小測] 判斷下列加點(diǎn)成語的運(yùn)用是否正確。(正確的打“√”,錯誤的打“”) (1)浮來山,又名浮丘,主體建筑“定林寺”既軒敞典雅,又古樸大方;另有“怪石峪”怪石嶙峋,“臥龍泉”溪流潺潺。四季來這里旅游的人絡(luò)繹不絕,笑容可掬。( ) (2)由于一到長沙就受到人們的追捧,大熊貓“公主”受寵若驚,居然一晚上都躲在樹上,怎么都不肯下來。( ) (3)李優(yōu)與三十年前的同學(xué)張永在昆明湖畔萍水相逢,他們高興得熱淚盈眶。( ) (4)文理科知識不僅應(yīng)該互相補(bǔ)充,還應(yīng)該互相滲透。實(shí)際上,自然與社會決不可能是涇渭分明的。( ) (5)爸爸多年未見的老戰(zhàn)友到了我家,他們談笑風(fēng)生,連吃飯的時(shí)間都忘記了。( ) (6)他上課的時(shí)候總是我行我素,一點(diǎn)也不受其他同學(xué)的干擾,所以總是受到老師的表揚(yáng)。( ) 辨詞填空 (1)施行實(shí)行 施行:法令、規(guī)章等公布后從某時(shí)起發(fā)生效力,執(zhí)行;按照某種方式或辦法去做,實(shí)行。適用于具體的事物。 實(shí)行:用行動來實(shí)現(xiàn)(綱領(lǐng)、政策、計(jì)劃等)。適用于抽象的事物。 ①為了解決冬季供暖不熱的問題,供熱部門將在全城區(qū)________電熱供暖改造工程。 ②機(jī)動車闖紅燈扣6分的處罰自2013年1月1日起________。 (2)榮幸榮耀 榮幸:光榮而幸運(yùn)。交往中的敬辭,表示客氣。 榮耀:光榮。側(cè)重心理表現(xiàn)。 ①能參加這次盛大的會議,我不勝________之至。 ②考上清華大學(xué),那是全村的________,值得慶賀。 三、名言警句 與“禮儀”相關(guān)的名句 1.不學(xué)禮,無以立?!鬃? 2.非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動?!鬃? 3.禮者,人道之極也?!髯? 4.人無禮則不生,事無禮則不成,國無禮則不寧。——荀子 5.禮,經(jīng)國家,定社稷,序民人,利后嗣。——《左傳》 一、作者簡介 萊亨特(1784—1859),英國評論家、散文家和詩人。 二、文體知識 議論文 議論文是作者對某個問題或某件事進(jìn)行分析、評論,表明自己的觀點(diǎn)、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。 議論文的三個要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證。 論據(jù)就是證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)。類型有:①事實(shí)論據(jù),可以是具體的事例、概括的事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、親身經(jīng)歷、感受等;②理論論據(jù),可以是前人的經(jīng)典著作、至理名言,民間的諺語和俗語以及科學(xué)上的公理、規(guī)律等等。 論證就是用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程。常用的論證方法有:舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、引用論證等。 下列對課文內(nèi)容的分析和理解,正確的兩項(xiàng)是( ) A.與人熱情握手的人,熱情出自真誠,所以能夠創(chuàng)造一種和睦的氣氛。 B.唯諾謙卑的人與人握手,手欲伸欲縮,有的是因?yàn)槭种赴l(fā)炎潰爛,羞于現(xiàn)丑。 C.熱情與人握手的人,對人熱情有加,即使是萍水相逢的人,見面也像是與遠(yuǎn)道而來的老朋友相見,十分親熱。 D.與唯諾謙卑之人握手,就像是對人施行惡作劇一樣困難可怕。 E.與唯諾謙卑之人握手,是否要搖動一番,何時(shí)松手都要仔細(xì)想想。 1.作者是怎樣圍繞“握手”展開議論的? 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.本文議論了哪幾種握手的情形?聯(lián)系實(shí)際生活,說說哪一種情形出現(xiàn)的比較多,為什么? 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.閱讀全文,按照表格提示填寫相關(guān)內(nèi)容。 失態(tài)現(xiàn)象 言行舉止 給人印象 實(shí) 質(zhì) 一概熱情式 神態(tài): 語言: 欲伸欲縮式 神態(tài): 對待別人的握手: 4.細(xì)讀最后一段,指出那兩位先生在握手禮節(jié)方面有什么共同點(diǎn)和變化,并分析他們在心態(tài)及結(jié)局上的差別。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5.課文最后一段運(yùn)用了哪些對比論證?請結(jié)合課文具體分析一下。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 爭論話題 “握手”作為現(xiàn)代社會生活中的一種常見禮節(jié),似乎人人都會,天天用到,作者卻從中發(fā)現(xiàn)有兩種失態(tài)的握手方式:一是無論親疏,不分場合,見手即握;二是在某些社交場合,一些人唯諾謙卑,手欲伸欲縮,游移不定,該握不握。有人認(rèn)為第一種是失態(tài)的表現(xiàn),但第二種不應(yīng)該視為“失態(tài)”。你認(rèn)為呢? 我的觀點(diǎn):_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 一、課本素材 點(diǎn)擊文本 誠然,握手時(shí)的熱情并非全然出自真誠,但它至少創(chuàng)造了和睦的氣氛?!瓫r且就待人接物而言,熱情友善應(yīng)當(dāng)被奉為至理。 運(yùn)用示例 握手是一種禮儀,不用說話就能顯示出熱情、友好的待人之道,如果應(yīng)用得當(dāng),它能進(jìn)一步增添別人對你的信賴感。禮儀是人際交往中的行為規(guī)范,所以在比較正規(guī)的場合,誰先伸手是有標(biāo)準(zhǔn)做法的。兩個人同時(shí)伸手在操作上概率不高,總有一個發(fā)起者。當(dāng)然,有的時(shí)候我們自己也別和他人太較真,如果有人并不知道規(guī)范的禮儀而先伸手了,你也沒必要端架子,握下手表示一下熱情、友善也并無大礙。真正懂得社交禮儀的人還是強(qiáng)調(diào)平等和尊重的基本原則的。在禮儀之上,平等和尊重要比規(guī)范更加重要。(高考作文《禮儀,交際的橋梁》) 二、課外素材 廣州市民回憶與李克強(qiáng)握手一刻 1月5日,中共中央政治局常委、國務(wù)院總理李克強(qiáng)來到廣州南沙新區(qū)考察。在南沙政務(wù)服務(wù)中心,李克強(qiáng)詳細(xì)地了解了目前市民的許多民生問題。8日,記者回訪了當(dāng)日見到總理的市民,他們依然激動不已。 5日11時(shí)許,阿浩和家人正在南沙政務(wù)服務(wù)中心辦理房產(chǎn)證,李克強(qiáng)總理來到他們面前,“我一抬頭,認(rèn)出是李克強(qiáng)總理,他面帶笑容,先跟我們打聲招呼,主動跟我們握手。我當(dāng)時(shí)愣了一下,以前都是在電視、報(bào)紙上看到總理,沒想到可以‘零距離’跟總理握手,當(dāng)時(shí)太激動了,腦袋一片空白”。 據(jù)阿浩回憶,總理跟他們?nèi)宋帐趾?,還主動和他們寒暄起來,并詳細(xì)詢問了現(xiàn)在農(nóng)村關(guān)于醫(yī)療、保險(xiǎn)、養(yǎng)老等與市民生活息息相關(guān)的事。 “總理很關(guān)心民生問題,問的問題都很貼近生活。我告訴總理,我們現(xiàn)在日子過得還不錯,因?yàn)閲艺吆??!卑⒑普f。聽到這里,李克強(qiáng)微微一笑。 在短暫的停留后,李克強(qiáng)與阿浩等人握手道別。 李克強(qiáng)走出政務(wù)中心門口時(shí),很多市民都圍上來,爭先向總理問好,并紛紛舉起手機(jī)拍照,李克強(qiáng)和藹可親地與市民一一握手。 選材感言 一個大國的總理,在百忙之中來到百姓中間,直接和百姓交流,絲毫沒有總理的架子,也沒給人以距離感。事情雖不大,卻正是我們黨能夠和群眾同呼吸共命運(yùn)的一個具體體現(xiàn)。正是因?yàn)楣埠蛧臍v任總理都與群眾心連心,黨的事業(yè)才能夠獲得人民的支持,中國的各項(xiàng)事業(yè)才能夠持續(xù)快速地向前發(fā)展。 請你思考 你覺得該素材能運(yùn)用到哪類話題文章中? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 作文命題:閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 英國詩人萊亨特在《論握手》一文中提到了兩種不得體的握手方式,其中一種人唯諾謙卑,手欲伸欲縮,游移不定,好像是手指發(fā)炎潰爛,羞于獻(xiàn)丑。這種不得體的握手其實(shí)是一種不自信的表現(xiàn)。在人際交往中,在各種活動中,我們都要增強(qiáng)自己的自信心。 要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不得抄襲。 先讀佳作 渠清如許(1)(2) ①你曾極度自信,我引以為榮的華夏文化! ②你的一襲長衫,歷經(jīng)千載風(fēng)塵,堅(jiān)守著“謙謙君子”的信念,履行著“非禮勿動”的公約,終贏得“禮儀之邦”的聲譽(yù)!然而有一天,魯迅先生以尖刻的語調(diào),講述了一幕鬧?。弘娷?yán)铮瑤讉€儒生謙和有禮,為一個空位揖首相讓。 ③開車時(shí),這些依舊站立的“君子”在謙讓中摔倒。魯迅的指責(zé),刺中了千百年不曾治愈的沉疴! ④你的一紙錦繡,唱出過“金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無數(shù)”的纏綿,吟出過“今宵酒醒何處,楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆钡谋?,終熏陶出精通音律、擅長書畫的后主,斷送了一國江山。直到有一天,蘇軾的“大江東去”撲面而來,洗滌了詞曲中酸澀的腐朽,開辟了雄渾豪邁的新天地。這才是華夏攝人心魄的大氣。 ⑤你的精美八股,沿襲數(shù)朝,淘出精英無數(shù)。他們滿腹經(jīng)綸,妙筆生花。面對前來朝拜的洋人,他們以“異類”相待;面對精良的炮艦,他們不屑一顧。終于有一天,噴火的槍炮擊落了他們的花翎,這才生出“洋務(wù)救國”的念頭。近代的恥辱,在無上的自信里拉開了帷幕。 ⑥近乎固執(zhí)的堅(jiān)持,近乎盲目的壅塞,使你在近代落伍,所以,汲取教訓(xùn)的你廣開言路,以海納百川的大度接納著各式外來文化——(3) ⑦你粗暴地推倒有著百年歷史的老屋,粗大的柱子里露出鮮紅的檀木。一位老人頹然蹲下,用手撫摸著花紋精致的磚瓦,用哽咽的語調(diào)講述著關(guān)于老屋的故事——和歷史一樣綿長,和畫檐一樣精美的故事。你的勇氣,是否來自于一張有著“現(xiàn)代化”標(biāo)題的城市規(guī)劃圖? ⑧你堅(jiān)決地將發(fā)黃的古籍投入烈火,似乎要焚燒掉這百年的恥辱;你取下黑山白水的丹青,換成印刷考究的廣告;你合上沉重的史書,轉(zhuǎn)而品玩通俗易懂的白話文。所以,孩子們不知“孔融讓梨”的典故,愈加驕縱,愈加頑劣。你的取舍,是否源于一張有著“現(xiàn)代化”標(biāo)題的參考說明? ⑨你仍然錯了。(3) ⑩先賢朱熹有詩云:“問渠那得清如許,為有源頭活水來?!币环N文化若要有長久的生命力,就必得吐故納新;一種文化若要延綿不絕,更需要堅(jiān)守自己。(3) ?過分相信自我使你腐朽,盲目追隨他人使你迷失。渠清如許,我深愛的華夏文化,在與外界的交流中,你能否清澈如許,流淌依舊呢?(3) 思悟亮點(diǎn) 1.精準(zhǔn)擬題 (1)本文題目化用朱熹的詩句,請予以具體說明。 提示 化用了朱熹《觀書有感》中的兩句詩“問渠那得清如許,為有源頭活水來”。 (2)結(jié)合全文分析題目的含義以及文章的立意。 提示 題目“渠清如許”是為了說明“清如許”的原因,那就是有“源頭活水”。面對話題“自信”,作者跳出思維的窠臼,想到的是“華夏文化”既不能“過分自信”,也不能“盲目追隨他人”,立意比較周密、嚴(yán)謹(jǐn)。 2.巧妙點(diǎn)題 (3)文章是如何巧妙點(diǎn)題的? 提示 文章①~⑤段說明中國文化曾極度自信后,在第⑥段中說明過分的自信使中國落伍,從而引起下文所說的“盲目追隨他人”的做法。 第⑨段只有一句話:“你仍然錯了?!狈浅:啙嵉胤穸恕懊つ孔孕拧迸c“盲目追隨他人”的兩種錯誤做法。 第⑩段回扣文章題目,指出正確的做法。 第?段水到渠成地亮出觀點(diǎn),并以問句作結(jié),引人思索。 答案精析 語言知識積累 一、 1.(1)①ɡān ɡ?、趂ēn?、踛iǒnɡ?、躩īnɡ?、輏ū (2)①m/m ②y/yǔ 2.(1)潰爛/饋贈 (2)承諾/偌大 (3)笨拙/相形見絀 (4)嫌棄/賺錢 二、 理解運(yùn)用 (1)笑容露出來,好像可以用手捧住,形容笑得明顯。(2)受到過分的寵愛待遇而感到緊張不安。(3)比喻向來不認(rèn)識的人偶然相遇。(4)涇河水清,渭河水渾,涇河的水流入渭河時(shí),清濁不混,比喻界限清楚。(5)形容談話談得高興而有風(fēng)趣。(6)不管別人怎么說,我還是照我本來的一套去做。 對點(diǎn)小測 (1)√ (2) “驚”不是受驚嚇之意。(3) “萍水相逢”用于素不相識的人之間。(4)√ (5)√ (6) “我行我素”指不聽從別人的意見,不合語境。 辨詞填空 (1)①施行?、趯?shí)行 (2)①榮幸?、跇s耀 整體感知 CE [A項(xiàng)原文是“握手時(shí)的熱情并非全然出自真誠”。B項(xiàng)原文是運(yùn)用比喻,形容唯諾謙卑的人與人握手的情形,并非真的說其手指發(fā)炎潰爛。D項(xiàng)“就像是對人施行惡作劇一樣”錯,應(yīng)是唯諾謙卑之人像怕別人對他施行惡作劇。] 課堂互動 1.作者首先指出生活中兩種握手的失態(tài),一是熱情的握手,一是唯諾謙卑的握手;然后提出對這兩種握手的看法,明確提出“我倒更傾向于與人熱情握手”“熱情友善應(yīng)當(dāng)被奉為至理”等觀點(diǎn),并進(jìn)行了具體闡述;最后以兩位先生握手的變化為例,進(jìn)一步闡述自己的觀點(diǎn)。 2.三種情形:無論親疏,不分場合,見手即握;唯諾謙卑,手欲伸欲縮,游移不定;自視清高,姿態(tài)傲岸,視己手若金玉。 第一種出現(xiàn)的比較多。因?yàn)槲帐质侨藗內(nèi)粘=浑H中不可或缺的禮節(jié),是人們交往的開端,因此一般人把握手看得比較重要;但是由于一些人把握不住分寸,往往出現(xiàn)過分熱情的尷尬場面。 3. 失態(tài)現(xiàn)象 言行舉止 給人印象 實(shí) 質(zhì) 一概熱情式 神態(tài):一臉殷勤,笑容可掬 仿佛是密不可分的摯友 萍水相逢之人 語言:“幸會” 似為肺腑之言,好像對方是剛自遙遠(yuǎn)沙漠歸來的老友 過于張揚(yáng)外露 欲伸欲縮式 神態(tài):唯諾謙卑,手欲伸欲縮,游移不定 好像是手指發(fā)炎潰爛,羞于現(xiàn)丑(謹(jǐn)言慎行) 與他人格格不入 對待別人的握手:矜持、憂郁 像是怕你對他施行惡作??;頗似挽著一位陌生的淑女就座 過于內(nèi)斂、畏縮 4.共同點(diǎn):自視清高,姿態(tài)傲岸,視己手若金玉;極少與人握手,即使與人相握亦冷淡無味。 變化:其中一位轉(zhuǎn)變了看法,意識到握手的重要性,握手頻頻,熱情親切;另一位則舉止絲毫未改,我行我素,旁若無人。 心態(tài):一個隨和,知錯就改;另一個固執(zhí),姿態(tài)冷傲。 結(jié)局:改變者得以變遷,冷傲者為其所激。 5.(1)其中一位先生對“握手”的前后態(tài)度變化的對比。(2)兩位先生對“握手”的不同態(tài)度的對比。(3)能否重視“握手”導(dǎo)致的結(jié)果的對比。 問題爭鳴 (觀點(diǎn)一)第二種不是“失態(tài)”,是拘謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn),可能是由于不適應(yīng)當(dāng)時(shí)的場合,或者自己的身份地位使然。如果到一個陌生場合就自來熟,不管三七二十一,就與別人貿(mào)然握手,這才是失態(tài)的。 (觀點(diǎn)二)我不贊同這一看法。第一種握手雖然有些過于熱情,但畢竟能和睦氣氛。能和睦氣氛的握手就是積極的,值得肯定的,說其“失態(tài)”就太過了。第二種握手嚴(yán)重影響氣氛,別人與你握手,你不去積極回應(yīng),這是極不禮貌的,這才是失態(tài)的行為。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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