2018-2019高中歷史 第四單元 近代以來(lái)世界的科學(xué)發(fā)展歷程單元測(cè)試 新人教版必修3.doc

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第四單元 近代以來(lái)世界的科學(xué)發(fā)展歷程 單 元 整 合 一、知識(shí)結(jié)構(gòu)認(rèn)讀 [認(rèn)讀要領(lǐng)] 一大核心：近代自然科學(xué)的發(fā)展歷程 四大發(fā)展階段：產(chǎn)生階段(15—16世紀(jì))、形成和發(fā)展階段(17—18世紀(jì)中期)、迅速發(fā)展階段(18世紀(jì)末—19世紀(jì)中期)、重大突破和系統(tǒng)化階段(19世紀(jì)末20世紀(jì)初) 二、重大歷史線索 1．近代科學(xué)的發(fā)展歷程： 階段 時(shí)間 內(nèi)容 特征 興起 16、17 世紀(jì) 文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了近代自然科學(xué)的興起，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)史上的一次革命，17世紀(jì)牛頓力學(xué)體系的建立，則標(biāo)志著人類科學(xué)時(shí)代的開始 科學(xué)尚不能很快地轉(zhuǎn)化為技術(shù)；物理學(xué)成就相對(duì)突出 突破 19世紀(jì) 初至20 世紀(jì)初 科學(xué)技術(shù)發(fā)展，細(xì)胞學(xué)說(shuō)、生物進(jìn)化論、相對(duì)論是這一時(shí)期的突出成就；第一次工業(yè)革命的開展，蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用，使人類社會(huì)進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”；以電的發(fā)明和使用為特征的第二次工業(yè)革命，把人類推進(jìn)到“電氣時(shí)代” 科學(xué)發(fā)展和技術(shù)相結(jié)合，推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步 飛躍 20世紀(jì) 40—50 年代 出現(xiàn)了以原子能、電子信息技術(shù)、航天技術(shù)為代表的一系列高新技術(shù)，引起了第三次科技革命 規(guī)模、深度和影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)前兩次工業(yè)革命，科技在各個(gè)領(lǐng)域里都取得了突破性進(jìn)展；綜合性、整體性的程度更高；出現(xiàn)了許多新學(xué)科 2.三次科技革命的比較： 工業(yè)革命 第二次 工業(yè)革命 第三次科技革命 時(shí)間 18世紀(jì)60年代至19世紀(jì)中期 19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)初 20世紀(jì)40年代至今 標(biāo)志 蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用 電力的廣泛應(yīng)用 電子計(jì)算機(jī)和原子能的發(fā)明和應(yīng)用 實(shí)質(zhì) 機(jī)器生產(chǎn)代替手工勞動(dòng) 電力取代蒸汽動(dòng)力 自動(dòng)化、信息化取代電氣化 影響 促進(jìn)真正意義上的社會(huì)化大生產(chǎn)形成 促進(jìn)了資本主義生產(chǎn)力的再次飛躍式發(fā)展 使社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展為自動(dòng)化、信息化，推動(dòng)了生產(chǎn)力的迅速發(fā)展 工業(yè)革命 第二次 工業(yè)革命 第三次科技革命 結(jié)果 資本主義制度最終確立 使資本主義由自由競(jìng)爭(zhēng)階段過(guò)渡到壟斷階段 壟斷資本與國(guó)家政權(quán)結(jié)合更為緊密 啟示 科技是第一生產(chǎn)力，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。新的制度要得到鞏固和確立，最終取決于生產(chǎn)力的發(fā)展。我國(guó)要大力發(fā)展生產(chǎn)力，從根本上鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度。落后就要挨打，要科技強(qiáng)國(guó) 三、題型應(yīng)用體驗(yàn) 啟示類選擇題 【題型解讀】 1．從選取的素材看：多以具有借鑒意義或規(guī)律性的歷史事件或歷史現(xiàn)象的形式呈現(xiàn)。 2．從考查的功能看：聯(lián)系實(shí)際，從歷史事件或歷史現(xiàn)象中得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或啟示，培養(yǎng)歷史思維能力和感悟能力。 【典型例題】 　17世紀(jì)，處于科學(xué)革命中的西歐，“肯定自然知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，以及肯定它對(duì)科技進(jìn)步的前景所包含的意義，已經(jīng)成為普遍接受的常識(shí)，但科學(xué)的素養(yǎng)對(duì)于人類，以及對(duì)于人類所處的環(huán)境實(shí)際產(chǎn)生的作用還是很小”。這一現(xiàn)象說(shuō)明(　　) A．民眾僅從實(shí)用角度理解科學(xué)革命 B．科學(xué)素養(yǎng)的提高不受社會(huì)重視 C．科學(xué)革命只影響到知識(shí)階層 D．科學(xué)方法已獲得廣泛認(rèn)同 【技法攻略】 明考向┄→人們對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。 析選項(xiàng)┄→從關(guān)鍵句“以及肯定它對(duì)科技進(jìn)步的前景所包含的 意義”，可見不僅是從“實(shí)用角度”，排除A?？? 學(xué)素養(yǎng)作用還很小不能等同于科學(xué)素養(yǎng)的提高不受 社會(huì)重視，排除B。C明顯錯(cuò)誤，排除。 明答案┄→注意關(guān)鍵詞“普遍接受”“常識(shí)”等，可以判定科學(xué) 方法已獲得廣泛認(rèn)同，故選D。 【針對(duì)訓(xùn)練】 1．美國(guó)國(guó)防部阿蘭坎彭在《第一場(chǎng)信息戰(zhàn)爭(zhēng)》中寫道：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)“一盎司硅片比一噸鈾還要有作用的戰(zhàn)爭(zhēng)”。這說(shuō)明(　　) A．核武器的破壞作用已消失 B．現(xiàn)代信息技術(shù)是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的根本因素 C．電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮越來(lái)越大的作用 D．現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)不需要人的參與 解析：本題考查學(xué)生分析理解問題的能力。“一噸鈾”指的是核武器，說(shuō)明它還存在破壞作用，A不正確。B的說(shuō)法太絕對(duì)，夸大了現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果的影響，也不正確。D沒有看清戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)，沒有人參與的戰(zhàn)爭(zhēng)是不可能的，不正確。C正是從海灣戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果中得出的結(jié)論，正確。 答案：C 2．電視政論片《大國(guó)崛起工業(yè)先聲》的解說(shuō)詞說(shuō)：“牛頓為工業(yè)革命創(chuàng)造了一把科學(xué)的鑰匙，瓦特拿著這把鑰匙開啟了工業(yè)革命的大門?！边@表明(　　) A．牛頓是工業(yè)革命的倡導(dǎo)者 B．科技為生產(chǎn)發(fā)展提供了條件 C．改良蒸汽機(jī)問世標(biāo)志著工業(yè)革命開始 D．科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合推動(dòng)生產(chǎn)力進(jìn)步 解析：隨著自然科學(xué)的發(fā)展，特別是以牛頓為代表的近代科學(xué)的誕生，為第一次工業(yè)革命的開展提供了條件，極大地推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。本題易錯(cuò)選D，錯(cuò)誤的原因在于不理解第一次工業(yè)革命的特點(diǎn)。在第一次工業(yè)革命時(shí)期，許多技術(shù)發(fā)明都來(lái)源于工匠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合，故答案為B。 答案：B