2019年高三語文一輪復(fù)習(xí) 知識點講解閱讀預(yù)熱試題 專題44 小說考點之十八 藝術(shù)技巧賞析類探究(含解析)新人教版.doc
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專題44 小說考點之十八 藝術(shù)技巧賞析類探究考點探究藝術(shù)技巧往往從文本的某一藝術(shù)特色切入,要求賞析其使用意圖或表達(dá)效果。如賞析情節(jié)構(gòu)思或藝術(shù)手法對刻畫人物的作用,賞析敘事風(fēng)格對小說內(nèi)容的表達(dá)作用。它涉及小說藝術(shù)的方方面面,如情節(jié)線索、表現(xiàn)手法、人物間的相互關(guān)系、主題及其象征意蘊等。小說藝術(shù)技巧“三步走”第一步:因為藝術(shù)技巧類探究應(yīng)以“藝術(shù)技巧”為基礎(chǔ),所以應(yīng)先掌握考查藝術(shù)技巧的幾種題型:文中特有的表達(dá)方式(敘述、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的?文中運用了什么表現(xiàn)手法(細(xì)節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、欲抑先揚、先抑后揚、巧合等)?在塑造形象時起了怎樣的作用?明確各種修辭手法的特點和作用。結(jié)構(gòu)方式(前后照應(yīng)、設(shè)置懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點題)是怎樣的?在語言運用上有何特點(語言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣)?第二步:審題干關(guān)鍵詞,明確題型,找到探究方向。第三步:把藝術(shù)技巧與人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨、讀者感受等結(jié)合起來,從“特色”與“效果”兩方面組織答案。典例一:閱讀下面的文字,完成后面的題目?!拌F拐李”傳奇陳圣芳他,拄著拐杖,個子瘦瘦高高的,是一個流浪乞丐,身背很多口袋的褡褳,每天走村串戶地乞討,像一個行腳僧,人們背地里都叫他“鐵拐李”?!拌F拐李”討米很特別,用手抓的米他是斷然不會要的。原來一個刁頑尖滑的大嫂,把一只緊捏的空手放進(jìn)米袋子,然后從他袋子里面帶出一大把米來?!拌F拐李”乞討沒有定性,走哪是哪。天黑了,隨便睡在學(xué)?;蛘哧犖堇乳芟?,將身子蜷縮成大蝦米,囫圇睡去。當(dāng)天放明時,又不知所蹤了。而一方方的墻壁上,卻用土坷垃畫寫滿了詩文。灣子里的齋儒老先生曾經(jīng)教過私塾,他一手捻著他那稀稀落落的幾縷白胡子,一邊搖頭晃腦地吟哦著,一臉的陶醉?!拌F拐李”有時也會給灣里的剃頭匠幾分錢,讓剃頭匠將他那亂茅草一樣的頭發(fā)理得順順當(dāng)當(dāng)?shù)?,但是他那飄然若仙的胡子他是一定不會剪的,而且,他每次去河邊洗碗時,都會把胡子潤濕,對著水面捋了又捋。然后把碗刷得賊亮,像貓子舔了似的?!拌F拐李”雖然瘋癲時六親不認(rèn),舉起拐杖見人就打,見狗就追。一旦安靜下來,他又特別喜歡孩子。那天他在苕貨家門口發(fā)現(xiàn)苕貨在寫字,便躡手躡腳笑瞇瞇地走了過去,在后面認(rèn)真地端詳著,并且細(xì)聲細(xì)氣地告訴苕貨:你發(fā)倒筆了,這個勾是“利刀勾”,這個不是這樣的,是“寶蓋頭”,上面沒有一點他告訴苕貨很多以后,當(dāng)再遇見苕貨時,他還不忘在他的草稿紙上教幾個字,過幾天他回來時,他一定會考考苕貨,如果苕貨回答正確了,他會像變戲法一樣,變出一把把花花綠綠的豌豆糖來,賞給苕貨。有段時間,“鐵拐李”突然不瘋癲了,他居然背了一個上面印有“好好學(xué)習(xí),天天向上”的書包,一步一拐地走學(xué)校趕鄉(xiāng)集,賣他用澴河潭坡上的泥巴做出來的口哨。那泥巴做的口哨的確精妙絕倫,有高音的,有中音的,也有低音的,五顏六色,煞是好看。如果哪個小朋友吹得好,他會摸摸他的小腦袋,笑瞇瞇地說,拿去吧,不要錢。得到哨子的孩子像過年般的高興,于是剎那間,滿灣子從南到北都是“蛐蛐”般忽高忽低的泥巴口哨聲。不過,他尤其喜歡苕貨,他看見苕貨往往會送他幾個五顏六色的泥巴哨,并且還要當(dāng)面給苕貨做示范,同是“蛐蛐”聲,卻別有一番韻味。等到學(xué)生上課后,他就默默地站在教室的廊檐下,看著瑯瑯讀書的孩子,一臉笑意。有一次,他在走廊小黑板前佇立良久,然后撿起地上的粉筆頭,在黑板上涂改起來。一個老師發(fā)現(xiàn)了,便吼了幾聲,嚇得“鐵拐李”一溜煙跑了。那老師過來一看卻愣住了,原來他修改了一處語法錯誤。從此以后,這位老師便特別關(guān)注起“鐵拐李”來。有一天,他路過“鐵拐李”寄住的廢磚窯時,看到一個漂亮的城里女子,對著“鐵拐李”聲淚俱下地說著什么,而他卻有滋有味地吃著討來的米飯,理也不理。后來那女子伸手去拉“鐵拐李”,不料一下子惹惱了他,他揮舞著拐杖,吼道:“你滾,你滾,我不要你管”那位老師忙躲到一邊,看見那女人一步一回頭地離開了廢磚窯。后來聽人說“鐵拐李”原來是一所大學(xué)的教授,因為說錯了一句什么話被劃成“右”派,加上妻子鬧離婚,所以就成了流浪的瘋子;還有的人說,那個女人是他的學(xué)生,很是崇拜他,知道了恩師落腳地后,踏破鐵鞋不遠(yuǎn)千里趕到這里打這天起,“鐵拐李”就突然從人們的視線里消失了。開始還有人念叨一下:“鐵拐李”好長時間沒有來討飯哩?再后來,“鐵拐李”這個名字就像從澴河上游沖下來的一截樹枝,在河灣汊里打個轉(zhuǎn)順流而下,一去無蹤。而當(dāng)“鐵拐李”這個名字再次被人提起時,已是十幾年后的一天了。那天,已考取博士生的苕貨,給家里寄來一張他和導(dǎo)師以及師母的合影。鄰居們呼啦一下子圍過來看,馬上有人說:“咦!師母好年輕啊,怕要比導(dǎo)師年輕不少哩。”突然有人叫了一聲:“這苕貨的導(dǎo)師,有點像鐵拐李呢?!贝蠡飮^來一看,“呵呵,別說,還真有點像哩!”馬上就有人說了:“瞎說,一個要飯的,一個是導(dǎo)師,八竿子也打不著呀!”苕貨娘說:“那好辦,我打電話問問就知道了。”于是苕貨娘在一圈人的注視下,撥通了電話:“喂,苕貨,我問你一件事情哈”(有刪改)這篇小說在構(gòu)思上很有特色,請結(jié)合文本,談?wù)勀愕睦斫狻!敬鸢浮糠P設(shè)置巧妙自然。能寫詩文暗示“鐵拐李”與眾不同,糾正老師的語法錯誤再顯人物有學(xué)識,漂亮的城里女子來訪,更為人物身份的揭示與命運的轉(zhuǎn)變設(shè)伏。故事情節(jié)一波三折。主人公“鐵拐李”乞討時的艱難處境讓人憐憫,幫助孩子時的滿足讓人心生敬佩,突然的消失讓人憂慮,苕貨寄來的照片讓人釋然。結(jié)尾留白耐人尋味。小說并不直接說出“鐵拐李”如今的境況,而是通過一張照片給讀者留下想象空間,使小說更有可讀性,使小說的主題更加深刻。 【解析】構(gòu)思方面的特色主要體現(xiàn)在開頭結(jié)尾的特點、銜接過渡、伏筆照應(yīng)、一波三折、線索設(shè)計等方面,作難點專練一、閱讀下面的文字,完成后面的題目。懷念擁有陽光的日子墨白車停了,站牌前的人都擁擠著往車門邊來。乘務(wù)員用尖細(xì)的聲音喊道,先下后上先下后上車上的人魚貫而出,接著,車下的人魚貫而入。在車門快要關(guān)閉的時候,車門里伸進(jìn)來一根竹竿。乘務(wù)員又說,慢點慢點。我和萍同時看到了一位盲人。盲人摸索著走上來,把竹竿攬在懷里,伸手探摸著頭上的吊欄,他高大的身子仿佛是一道墻貼在我的身邊,他的衣襟被車外的風(fēng)揚起來,撩著我的臉,這使我生出幾絲不快,我看了身邊的萍一眼,身子往里擠了擠。萍突然說,讓他坐吧。說完她就站了起來。那個時候我和萍正在熱戀,萍的善意驅(qū)走了我心中的不快。我也跟著站了起來,拉著盲人的衣服說,來,你坐。盲人很感激,說,謝謝。在行駛的汽車上,我指著盲人身邊的座位對萍說,你坐吧。萍伸手?jǐn)堊×宋业难颊f,就這樣。我的手抓在吊欄上,萍的身子在行駛的車上不時地靠在我的懷中,她那光滑而散發(fā)著菠蘿香味的長發(fā)使我感到無比的幸福。戀愛使我身邊的一切都變得美好,我用祥和的目光來看待世間的一切,那段日子里的陽光無比的明媚,我成了世上最幸福的人。在那些日子里,我和萍幾乎每個星期都要乘6路車到河濱公園去,到那里度過我們有著浪漫情調(diào)的周末。就在那年的春季里,我開始注意到那位盲人。他總是一個人坐在河邊的石凳上,面對撒滿陽光的河面,久久地一動不動。有些時候我和萍遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他,就對他的行為產(chǎn)生了興趣。一個盲人,他來這里懷念什么呢?我想過去和他交談,但被萍攔住了。萍說,別打擾他,或許他正在回憶一段幸福的往事。我說,什么往事呢?萍說,可能在想他所愛的人吧。我說,他所愛的人到哪里去了?萍對我搖搖頭說,不知道。而后她又補充道,或許她出遠(yuǎn)門了,他們約好了在這里相見,他就一直在這里等她歸來我撫摸著萍的頭發(fā)說,或許是這樣。說完我就緊緊地把萍擁在懷中,我們一同望著河道。河岸上,有幾個孩子正在放風(fēng)箏,風(fēng)箏飛得很高,風(fēng)哨從灑滿陽光的空中傳下來,那快樂的聲音摻和了某種情緒,撒滿了世界的每一個角落。這樣快樂的時光一直延伸到夏季,在那場暴風(fēng)雨來臨之前,我和萍又一次看到了那個盲人。盲人在悶熱的空氣里坐在那條石凳上一動不動,雷聲從頭頂上傳過來,狂風(fēng)像一只巨臂蹂躪著河邊的樹木。萍說,去告訴他,暴雨要來了可沒等萍說完,那個盲人已經(jīng)站起身來,他用竹竿探著路向我們走來。那時暴雨已經(jīng)來臨,在盲人的前面,有一根高壓電線不知道什么時候被刮斷了,黑黑的粗線像一條蛇,橫在盲人的前面,可是那個盲人還在向前走。萍驚叫一聲,掙脫我的手,朝那個盲人跑過去。萍在風(fēng)雨中展開她的胳膊,像一只飛翔的鴿子,她一邊跑一邊朝接近高壓線的盲人喊叫,別動!我心里閃過一絲驚恐,也跟著萍奔過去。在明亮的雨絲里,我看到萍在拉起那根黑線的時候被什么東西拋起來,而后又摔在了地上,我還沒有接近倒在雨水里的萍,就感到有一股強烈的電流涌進(jìn)我的體內(nèi),我的身子被什么東西狠推一下,拋進(jìn)了路邊的冬青叢里醒來的時候,我的眼睛上纏著繃帶。我看不到外面的世界,就伸出顫抖的雙手,我說,萍可是我沒有聽到萍的聲音,回答我的只是悲傷的哭泣聲。我撕心裂肺地叫著,萍我在悲痛之中又一次昏了過去。在那個遙遠(yuǎn)的夏季里,我失去了明亮的雙眼,世界從此在我的面前變得一片黑暗。我常常處在一種凄感的情緒里,我的耳邊常?;仨懫鹌嫉男β暎议_始變得沉默不語。在黑暗里我常?;貞浧鹞液推荚谝黄鸲冗^的快樂時光。在一個周末,我突然產(chǎn)生了一種要到河濱公園去的渴望。我獨身一人用竹竿探著路來到6路車的站牌前,仿佛看到了萍就站在我的身邊。車來了,我聽到乘務(wù)員那尖細(xì)的聲音,慢點慢點我被一只手拉到了車上,我把竹竿攬到懷中,伸手摸索到了頭頂上的吊欄。這時我聽到一個女孩甜甜的聲音,她說,你坐吧。我在一只手的攙扶下,在座位上坐了下來。我聽到一對情人站在我的身邊竊竊私語。在黑暗里,我突然看到了萍,萍在燦爛的陽光里朝我奔過來,萍奔跑的樣子很像一只飛翔的鴿子,我在心里默默地叫了一聲,萍淚水就奪眶而出(有刪改)1下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A小說中盲人上車后高大的身子像墻一樣貼在“我”身邊,衣襟撩著“我”的臉,“我”的心中因此生出幾絲不快,后面之所以為盲人讓座,是迫于萍的壓力。B暴風(fēng)雨中,萍和“我”先后向身處險境的盲人伸出援手,卻為此付出慘重的代價萍失去生命,“我”雙目失明。C小說的前半部分寫熱戀中的年輕人助人為樂,充滿明快的旋律;中間風(fēng)云突起,年輕戀人舍身救助盲人,充滿悲壯色彩;結(jié)局沉重憂傷,卻又不乏生活的暖意。D小說中關(guān)于暴風(fēng)雨的描寫運用了比喻的修辭手法,著力表現(xiàn)暴風(fēng)雨的狂暴,是為了襯托人物形象,暗示故事的悲劇結(jié)局。2.這篇小說構(gòu)思精巧,頗有特色,請結(jié)合文本分析。3有人說這是一篇“充盈著詩意”的作品,請談?wù)勀愕睦斫狻!敬鸢浮?. A2. 巧設(shè)懸念。前半部分寫“我”和萍一次又一次在公園看到那位盲人,對他的舉動充滿好奇,想知道他在河邊懷念什么,這也激起了讀者的閱讀興趣,結(jié)尾處“我”與盲人的形象重合,答案自然揭曉。首尾呼應(yīng)。結(jié)尾處“我”為救盲人,雙目失明,又化身為小說開篇的受助的盲人。故事首尾相連,重疊交織,悲劇的結(jié)局卻能讓人感受到愛和溫暖。3. 內(nèi)容主題:雖然故事的結(jié)局是令人傷感的,但作者在敘述時重點表現(xiàn)的是人性的善良、生活的美好。人物形象:無論是“我”、萍還是盲人,無論是對待身邊的人還是對待陌生人,內(nèi)心都充滿善意,感受并懷念生活的幸福和美好。環(huán)境描寫:小說著重營造一種寧靜、溫馨、明媚的氛圍。公園里處處灑滿陽光,快樂布滿每一個角落。語言:即便是寫“萍”為救盲人遇難的情景,作者也是用“萍在風(fēng)雨中展開她的胳膊,像一只飛翔的鴿子”這樣的語言,富有想象力,是一種詩意的表達(dá)?!窘馕觥慷?、閱讀下面的文字,完成下列小題。牽手歸向天地間聶鑫森馬千里一輩子不能忘懷的,是他的親密戰(zhàn)友小黑。小黑是一匹馬。馬千里已八十有三,在他的心目中,小黑永遠(yuǎn)年輕地活著,活在他的大寫意畫里,活在他畫上的題識中。他的家里,畫室、客廳、臥室、走廊,到處掛著關(guān)于小黑的畫,或中堂或橫幅或條軸,或奔或行或立或臥,全用水墨揮寫而成,形神俱備。可如今他已近燈干油盡了,這一年來肝癌突然找上了他。他對老伴和兒女說:“我要去和小黑相會了,何憾之有!”馬千里不肯住在醫(yī)院里了,他倔犟地要待在家里,隨時可以看到畫上的小黑,隨時可以指著畫向老伴傾訴他與小黑的交誼。盡管這些故事,此生他不知向老伴講了多少遍,但老伴總像第一次聽到。“我爹是湘潭畫馬的高手,自小就對我嚴(yán)加督教,將門無犬子啊,我的繪畫基礎(chǔ)當(dāng)然不錯。解放那年,我正上高中,準(zhǔn)備報考美術(shù)學(xué)院。”“怎么沒考呢?”老伴問?!敖夥跑娨行卤?,我和幾個要好的同學(xué)都向往戎馬生涯的詩情畫意,呼啦啦都進(jìn)了軍營。首長問我喜歡什么兵種,我說想當(dāng)騎兵?!薄澳愕矚g馬詩和馬畫,你也一脈相承。唐代李賀的馬詩二十三首,你能倒背如流。最喜歡的兩句詩是:向前敲瘦骨,猶自作銅聲?!薄皩Α2筷牻o我分配了一匹雄性小黑馬,我就叫它小黑。它剛好三歲,體態(tài)健美、勻稱,雙目有神,運步輕快、敏捷,皮毛如閃亮的黑緞子,只有前額上點綴一小撮白毛?!薄靶『谝婚_始并不接受你,你一騎上去,它就怒嘶不已,亂跳亂晃,直到把你顛下馬來?!薄澳阍趺粗肋@些?”“你告訴我的?!薄昂髞砝习嚅L向我傳道,讓我不必急著去騎,多撫小黑的頸、背、腰、后軀、四肢,讓其逐漸去掉敵意和戒心;喂食時,要不停地呼喚它的名字這幾招,果然很靈?!薄耙驗槟悴话阉?dāng)成馬,而是當(dāng)成人來看待?!薄坝幸淮?,你失足掉進(jìn)山路邊的一個深坑里。”“好在我緊握著韁繩,小黑懂事啊,一步一步拼命往后退,硬是把我拉了上來。”“你有時也畫它吧?”“當(dāng)然畫。用鋼筆在一個小本子上,畫小黑的速寫。因老是撫摸它,它的骨骼、肌肉、鬃毛我熟悉得很,也熟悉它的喜怒哀樂。只是當(dāng)時的條件所限,不能支畫案,不能磨墨調(diào)色,不能鋪展宣紙,這些東西哪里去找?”“你說小黑能看懂你的畫,真的嗎?”“那還能假。我畫好了,就把畫放在它的眼前讓它看。它看了,用前蹄輪番著敲擊地面,又咴咴地叫喚,這不是拍案叫絕么?”老伴開心地笑了,然后說:“你歇口氣再說,別太累了?!瘪R千里靠在床頭,眼里忽然有了淚水,老伴忙用手帕替他揩去?!?952年冬天,我奉命去駐扎在龍山鎮(zhèn)的師部,取新繪的地形圖和電報密碼本,必須當(dāng)夜趕回團部。從團部趕到師部,一百二十里地,正好暮色四合?!薄鞍肼飞弦?jīng)過一片寬大的谷地,積著一層薄薄的雪花,突然小黑放慢了速度,然后停住了?!崩习檎f。“一個人影從一片小樹林里走出來,接著便響起了槍聲。是土匪!我迅速地跳下馬,把挎著的沖鋒槍摘下來端在手里。這塊谷地上,沒有任何東西可作掩體,形勢危急啊。小黑竟知我在想什么,驀地跪了下來,還用嘴咬住我的袖子,拖我伏倒?!薄昂迷谧訌棊У枚啵业臉尣煌5貟呱渲?,直打得槍管發(fā)燙,打死了好些土匪。我發(fā)現(xiàn)小黑跪著的姿勢,變成了臥著、趴著,它的身上幾處中彈,血稠稠地往外滲。我的眉上也中了彈,痛得鉆心。我怕地形圖和密碼本落入敵手,把它捆在一顆手榴彈上,一拉弦,扔向遠(yuǎn)處,轟的一聲全成了碎片。”“小黑犧牲了,你也暈了過去。”“后來,我被送進(jìn)了醫(yī)院后來,我傷好了,領(lǐng)導(dǎo)讓我去美術(shù)學(xué)院進(jìn)修后來,我退伍到了地方的畫院工作?!薄皫资陙?,你專心專意地畫馬,畫的是你的戰(zhàn)友小黑。用的是水墨,一律大寫意。名章之外,只用兩方閑章:小黑馬前卒。你的畫,一是用于公益事業(yè),二是贈給需要的人,但從不出賣?!薄胺虺揠S,你是我真正的知音?!痹隈R千里逝世的前一日,他突然變得精氣神旺盛,居然下了床,搖晃著一頭白發(fā),走進(jìn)了畫室。在一張六尺整張宣紙上,走筆狂肆,畫了著軍裝、挎沖鋒槍的他,含笑手握韁繩,走在小黑前面:小黑目光清亮,抖鬃揚尾,顯得情意綿綿。標(biāo)題是“牽手同歸天地間”。待鈐好印,馬千里安詳?shù)刈诋嫲高叺娜σ紊?,慢慢地合上了眼?有刪改)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是A. 雖然小黑只是一匹戰(zhàn)馬,但馬千里視小黑為親密戰(zhàn)友,病情加重后,他倔犟地要待在家里,以便隨時可以看到畫上的小黑,足見其情誼之深。B. 盡管馬千里一輩子向老伴講了很多遍他和小黑之間的故事,但老伴總像第一次聽到一樣,說明馬千里不僅畫得好,講起故事來也特別有感染力。C. “小黑懂事啊,一步一步拼命往后退,硬是把我拉了上來”,說明小黑已經(jīng)視馬千里為知己,為后文用身體掩護馬千里作了邏輯上的鋪墊。D. 小說的語言很有特色,如用“何憾之有”“暮色四合”等文言和書面語表現(xiàn)了馬千里出身于書香門第的身份特征。2.請簡要概括馬千里的形象特點。3.小說結(jié)構(gòu)獨具匠心,主要篇幅為馬千里與妻子的對話。請簡要分析這樣寫的好處。【答案】1.B2.重感情,珍視戰(zhàn)友情誼;有理想,有抱負(fù);有才氣;勇敢堅強;有責(zé)任心;不追名逐利。3.將時間跨度很大的事件凝練在短時間內(nèi),有利于敘述;增強了故事的真實性和生活氣息;便于抒發(fā)人物的情感;讓讀者感到馬千里這個人物真實自然、鮮活可敬。【解析】- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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