2018-2019學(xué)年高中生物 第四章 光合作用和細(xì)胞呼吸 第3節(jié) 細(xì)胞呼吸 第2課時(shí)教案 蘇教版必修1.doc

《2018-2019學(xué)年高中生物 第四章 光合作用和細(xì)胞呼吸 第3節(jié) 細(xì)胞呼吸 第2課時(shí)教案 蘇教版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中生物 第四章 光合作用和細(xì)胞呼吸 第3節(jié) 細(xì)胞呼吸 第2課時(shí)教案 蘇教版必修1.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第3節(jié) 細(xì)胞呼吸（2） 教學(xué)目標(biāo) 與知識(shí)點(diǎn) 1、說(shuō)明無(wú)氧呼吸的過(guò)程； 2、說(shuō)出細(xì)胞的無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的區(qū)別； 3、通過(guò)對(duì)“無(wú)氧呼吸的過(guò)程”圖群學(xué)習(xí)，提高圖表分析能力以及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳飳W(xué)知識(shí)有效地表述圖表、公式等提供的信息能力。 4、通過(guò)親歷探究“影響酵母菌無(wú)氧呼吸的因素”的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的精神。 5、通過(guò)小組學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作與交往，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)與交往的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)分析及 教法設(shè)計(jì) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、無(wú)氧呼吸的過(guò)程； 2、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的區(qū)別。 【教學(xué)難點(diǎn)】 無(wú)氧呼吸的過(guò)程。 【教學(xué)媒體】PPT課件 【教學(xué)方法】問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、小組合作及啟發(fā)點(diǎn)撥相結(jié)合 思考問(wèn)題 一般生物在什么樣的情況下進(jìn)行無(wú)氧呼吸？怎樣研究酵母菌的無(wú)氧呼吸？不同生物無(wú)氧呼吸的底物、產(chǎn)物和條件是否相同？厭氧生物如何獲得生命活動(dòng)所需的能量？無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是哪里？無(wú)氧呼吸的總反應(yīng)式是怎樣的？有氧呼吸和無(wú)氧呼吸有哪些主要區(qū)別？無(wú)氧呼吸對(duì)于生物體的生命活動(dòng)有什么特殊意義？人體在什么條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸？ 一次備課 二次備課 導(dǎo)入新課 師 在上一堂課，我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞的有氧呼吸，從細(xì)胞有氧呼吸的三個(gè)階段來(lái)看，你認(rèn)為有哪些方面值得注意？ 生： （1）從場(chǎng)所角度來(lái)看：第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，第二、三階段在線粒體中進(jìn)行，線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所。 （2）從能量角度來(lái)看：每個(gè)階段均產(chǎn)生能量，第三階段最多。 （3）從物質(zhì)角度來(lái)看，［H］的產(chǎn)生是第一、二階段，作用是與氧結(jié)合生成水同時(shí)釋放大量的能量；CO2的形成是在第二階段，場(chǎng)所是線粒體；O2參與了第三階段并生成了水。 師： 細(xì)胞的有氧呼吸是綠色植物葉肉細(xì)胞光合作用的逆反應(yīng)過(guò)程嗎？根據(jù)已有的知識(shí)能不能間接說(shuō)明呢？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主思考，列出觀點(diǎn)。 生甲：不是，原因是二者反應(yīng)場(chǎng)所不同，前者主要在線粒體，后者在葉綠體。 生乙：不是，二者所需條件不同，前者不需光，后者需要光。 生丙： 二者反應(yīng)所需的酶不同，前者為有氧呼吸相關(guān)的酶（主要在線粒體）；后者為光合作用光反應(yīng)的酶（葉綠體類囊體薄膜）與暗反應(yīng)的酶（葉綠體基質(zhì)）。 生?。喝撕蛣?dòng)物均可進(jìn)行有氧呼吸，但不能進(jìn)行光合作用。 師：你能否列表比較光合作用和細(xì)胞的有氧呼吸？ 課件展示： 比較 項(xiàng)目 光合作用 有氧呼吸 發(fā)生 部位 含葉綠體的細(xì)胞（主要是葉肉細(xì)胞） 所有活細(xì)胞 反應(yīng) 場(chǎng)所 葉綠體 主要在線粒體內(nèi) 條件 光、葉綠體色素、適宜的溫度、酶 適宜的溫度、酶、pH、氧 能量 代謝 光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中 有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)，部分轉(zhuǎn)移至ATP 物質(zhì) 代謝 將無(wú)機(jī)物（二氧化碳和水）合成有機(jī)物（如葡萄糖） 有機(jī)物（如葡萄糖）分解為無(wú)機(jī)物（二氧化碳和水） 聯(lián)系 光合作用的產(chǎn)物作為呼吸作用的物質(zhì)基礎(chǔ)（有機(jī)物和氧氣均為呼吸作用所用），呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳可為光合作用所利用 學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自主完成表格。 師： 你知道釀酒時(shí)用的酒藥中有何種生物嗎？ 生： 內(nèi)有酵母菌。 師： 釀酒時(shí)為什么要密封？ 生： 造成缺氧環(huán)境。 師： 釀酒的產(chǎn)物中有什么？ 生： 酒精。 師： 這個(gè)生活實(shí)例可以說(shuō)明什么？ 生： 說(shuō)明酵母菌在無(wú)氧條件下可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精。 師： 酵母菌在有氧條件下，可以進(jìn)行有氧呼吸嗎？酵母菌的有氧呼吸與無(wú)氧呼吸都有CO2產(chǎn)生嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：閱讀文本P63“影響酵母菌無(wú)氧呼吸的因素”部分的背景資料，注意對(duì)文本中“酵母菌呼吸實(shí)驗(yàn)示意圖”的閱讀與理解。 生： 酵母菌在有氧條件下，可以進(jìn)行有氧呼吸；在無(wú)氧條件下，可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸。有氧呼吸、無(wú)氧呼吸都產(chǎn)生CO2。 師： 有哪些因素會(huì)影響酵母菌的無(wú)氧呼吸呢？能否設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的假設(shè)呢？ 師： 酵母菌無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物有CO2，通過(guò)CO2與澄清石灰水的反應(yīng)速度來(lái)探討O2的濃度、溫度等因素對(duì)酵母菌無(wú)氧呼吸的影響。 學(xué)生活動(dòng)：小組分析、討論，嘗試提出有關(guān)影響酵母菌無(wú)氧呼吸的因素的研究問(wèn)題，分小組討論，提出O2的濃度、溫度可能會(huì)對(duì)酵母菌的無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的影響，并針對(duì)問(wèn)題，提出假設(shè)。 活動(dòng)建議：指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要注意：①實(shí)驗(yàn)裝置要符合科學(xué)性；②觀察記錄表格要合理。建議教師在整個(gè)課題研究過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生采用正確的科學(xué)方法，并組織好各個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)部以及小組間的交流討論活動(dòng)，在實(shí)施實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中注意安全，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師的指導(dǎo)，學(xué)生間的交流與合作，注意對(duì)數(shù)據(jù)的收集與分析，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不同的聲音，注重個(gè)人反思。 案例：溫度會(huì)影響酵母菌無(wú)氧呼吸 實(shí)驗(yàn)假設(shè) 溫度會(huì)影響酵母菌無(wú)氧呼吸。 實(shí)驗(yàn)原理 溫度會(huì)影響酵母菌細(xì)胞內(nèi)的無(wú)氧呼吸酶的活性，從而影響無(wú)氧呼吸；我們通過(guò)測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)酵母菌放出的CO2的量來(lái)確定酵母菌的無(wú)氧呼吸速率。 實(shí)驗(yàn)器材 試管、燒杯、酒精燈、酵母菌、葡萄糖溶液、色拉油。 實(shí)驗(yàn)步驟 （1）取3組相同的試管，分別標(biāo)記為1、2、3，在其中加入等量的葡萄糖與酵母菌的混合溶液8 mL，在液面上方加入一定量的色拉油以隔絕空氣。（實(shí)驗(yàn)裝置參照“酵母菌呼吸實(shí)驗(yàn)示意圖”） （2）將上述3組試管分別置于10 ℃、20 ℃、37 ℃的環(huán)境水浴，同時(shí)觀察澄清石灰水變渾濁的時(shí)間，并記錄。 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析 略。 師： 我們能否在課后設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，以探究酵母菌在釀酒與發(fā)面過(guò)程中，細(xì)胞呼吸的本質(zhì)有沒(méi)有區(qū)別，并完成它，并與伙伴們分享你的實(shí)驗(yàn)？（教師可以從這兩個(gè)過(guò)程中均有能量的釋放來(lái)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)） 師： 那么，什么是細(xì)胞的無(wú)氧呼吸呢？ 推進(jìn)新課 板　書(shū)： （二）無(wú)氧呼吸 學(xué)生閱讀文本后回答：無(wú)氧呼吸是指生活細(xì)胞可以在無(wú)氧或缺氧的條件下，通過(guò)酶的催化作用，將有機(jī)物不徹底地氧化分解成乙醇或乳酸等，并釋放出少量能量的過(guò)程。 師： 蘋(píng)果儲(chǔ)存久了，會(huì)有什么氣味散發(fā)出來(lái)？ 生： 酒味。 師： 這是什么道理呢？ 生： 無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精。 1.酒精型無(wú)氧呼吸 師： 可見(jiàn)高等植物仍保持著一定的無(wú)氧呼吸的能力。再如在水淹等情況下，高等植物可以短時(shí)間進(jìn)行無(wú)氧呼吸，將糖類分解成酒精和二氧化碳，并且釋放少量能量，以適應(yīng)缺氧的環(huán)境條件。 師： 假如以葡萄糖為例，它是如何轉(zhuǎn)化為酒精和二氧化碳的呢？ 多媒體呈示以下信息：展示細(xì)胞酒精型無(wú)氧呼吸的過(guò)程，著重分析細(xì)胞無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的相同與區(qū)別之處，以Flash動(dòng)畫(huà)形式使情景更為形象、生動(dòng)。 學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，通過(guò)對(duì)于多媒體信息的觀察，能在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中用準(zhǔn)確的生物學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述細(xì)胞的無(wú)氧呼吸過(guò)程。 師： （1）酒精型無(wú)氧呼吸的第一階段 ①場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。 ②反應(yīng)條件是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的呼吸酶、ADP+Pi、適宜的溫度與pH。 ③反應(yīng)底物是葡萄糖（呼吸底物）。 ④反應(yīng)過(guò)程是在酶催化下葡萄糖分解為丙酮酸。即葡萄糖2丙酮酸+4［H］+能量（少量）（C6H12O62C3H4O3+4［H］+能量）。 ⑤反應(yīng)產(chǎn)物是丙酮酸、少量［H］和少量ATP（注：第一階段釋放少量能量，其中一部分能量以熱量形式散失，另一部分能量轉(zhuǎn)移到ATP中，可形成2ATP）。 ⑥產(chǎn)物中，丙酮酸、［H］繼續(xù)停留在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，參與無(wú)氧呼吸的第二階段反應(yīng)；而ATP可直接用于各項(xiàng)生命活動(dòng)。 （2）酒精型無(wú)氧呼吸的第二階段 ①場(chǎng)所仍舊是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。 ②反應(yīng)條件是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的無(wú)氧呼吸相關(guān)的酶、ADP+Pi、適宜的溫度與pH以及無(wú)氧條件。 ③反應(yīng)底物是丙酮酸和［H］。 ④反應(yīng)過(guò)程是在酶的催化下將丙酮酸和［H］生成酒精與二氧化碳。 即2丙酮酸+4［H］2酒精+2CO2（2 C3H4O3+4［H］2C2H5OH+2CO2）。 ⑤反應(yīng)產(chǎn)物是酒精和CO2。 ⑥產(chǎn)物中，酒精對(duì)植物細(xì)胞具有一定的毒害作用，因此長(zhǎng)時(shí)間的無(wú)氧呼吸可能造成植物死亡。 師：能否根據(jù)前兩個(gè)階段的反應(yīng)式推斷細(xì)胞酒精型無(wú)氧呼吸的總反應(yīng)式？ 生：C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量（少量）。 師：葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精過(guò)程中，為什么釋放的能量較少？ 生：因①產(chǎn)物（酒精）還儲(chǔ)存很多能量；②［H］沒(méi)有和氧氣結(jié)合。 師：如何證明產(chǎn)物（酒精）還儲(chǔ)存很多能量？ 生：酒精燃燒產(chǎn)熱。 師：劇烈運(yùn)動(dòng)后上肢和下肢骨骼肌往往會(huì)產(chǎn)生什么感覺(jué)？ 生：全身酸、脹的感覺(jué)。 2.乳酸型無(wú)氧呼吸 師： 這是因?yàn)楦叩葎?dòng)物和人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，盡管呼吸運(yùn)動(dòng)和血液循環(huán)都大大加強(qiáng)了，但是仍不能滿足骨骼肌對(duì)氧氣的需要，這時(shí)骨骼肌內(nèi)就會(huì)出現(xiàn)無(wú)氧呼吸。酸脹感覺(jué)就是其產(chǎn)物乳酸過(guò)多而刺激神經(jīng)所致。另外，人從平原進(jìn)入高原時(shí)，有些高等植物的某些器官（馬鈴薯塊莖、甜菜塊根與玉米的胚乳）在局部缺氧條件時(shí)進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)也產(chǎn)生乳酸。 師： 乳酸型無(wú)氧呼吸第一階段反應(yīng)與酒精型無(wú)氧呼吸、有氧呼吸的第一階段完全相同；第二階段是在無(wú)氧條件下，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的相關(guān)酶的作用下，丙酮酸和［H］生成乳酸。即：2丙酮酸+4［H］ 2乳酸（2 C3H4O3+4［H］2C3H6O3）。 總反應(yīng)式為什么？ 生: C6H12O62C3H6O3+能量（少量） 比較項(xiàng)目 有氧呼吸 無(wú)氧呼吸 不同點(diǎn) 反應(yīng)條件 需要分子氧、酶和適宜的溫度 不需要分子氧，需要酶和適宜的溫度 呼吸場(chǎng)所 第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，第二、三階段在線粒體內(nèi) 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 分解產(chǎn)物 二氧化碳和水 二氧化碳、酒精或乳酸 產(chǎn)生ATP 較多，1 mol葡萄糖釋放能量2870 kJ 較少，1 mol葡萄糖釋放能量196.65 kJ 相同點(diǎn) 本質(zhì)都是：分解有機(jī)物釋放能量，為生命活動(dòng)提供能量來(lái)源 相互聯(lián)系 第一階段(從葡萄糖到丙酮酸)完全相同，之后在不同條件下，在不同的場(chǎng)所沿著不同的途徑，在不同的酶作用下形成不同的產(chǎn)物 師： 葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過(guò)程中，共產(chǎn)生196.65 kJ的能量，形成了2ATP，其余的能量以熱量形式散失，產(chǎn)能效率相當(dāng)于31.06%；無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸對(duì)生物體有一定的影響，機(jī)體通過(guò)一定的途徑會(huì)在線粒體中徹底分解乳酸產(chǎn)生能量，在動(dòng)物體內(nèi)，乳酸還可以在肝臟中合成糖元。 師： 那么，無(wú)氧呼吸主要有哪些類型？哪些生物無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精？又有哪些生物的無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸呢？為什么兩種無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物不同？ 師： 按照呼吸產(chǎn)物來(lái)分，一般無(wú)氧呼吸可以分為乳酸型無(wú)氧呼吸與酒精型無(wú)氧呼吸。一般植物組織、酵母菌等無(wú)氧呼吸生成物是酒精和CO2，但馬鈴薯塊莖、甜菜塊根等無(wú)氧呼吸生成物是乳酸；動(dòng)物和人體細(xì)胞以及乳酸菌等無(wú)氧呼吸生成物也是乳酸。產(chǎn)生不同產(chǎn)物的原因是不同生物的呼吸酶不同。我們通常把微生物的無(wú)氧呼吸稱為發(fā)酵，如酒精發(fā)酵和乳酸發(fā)酵。 師： 那么細(xì)胞的有氧呼吸與無(wú)氧呼吸有哪些區(qū)別呢？ 3.有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的區(qū)別與聯(lián)系 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀文本P64，自主思考上述問(wèn)題。 教師活動(dòng)：教師分發(fā)課前準(zhǔn)備的表格。 課件展示： 學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)表格自主分析、比較。 師： 依據(jù)反應(yīng)式 (根據(jù)O2、CO2的量),能否分析出呼吸類型?（以葡萄糖為例） 學(xué)生討論、分析，共同總結(jié)： C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量 C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量（少量） C6H12O62C3H6O3+能量（少量） （1）若某種生物吸收氧氣量與放出二氧化碳相同，則為有氧呼吸； （2）若某種生物不吸收氧氣但放出二氧化碳，則為產(chǎn)酒精的無(wú)氧呼吸； （3）若某種生物吸收氧氣比放出的二氧化碳少，則既進(jìn)行有氧呼吸，也進(jìn)行無(wú)氧呼吸。 師： 那么，從生物的進(jìn)化角度來(lái)看，生物的有氧呼吸與無(wú)氧呼吸具有怎樣的關(guān)系？哪些細(xì)胞能進(jìn)行無(wú)氧呼吸？ 學(xué)生活動(dòng)：閱讀文本P63，并思考上述問(wèn)題。 課件展示： 地球形成初期原始海洋中原始生物的生活景象。 師： 在地球形成初期，地球的大氣中沒(méi)有氧。那時(shí)的生物在無(wú)氧的條件下生活，生命活動(dòng)所需能量來(lái)自無(wú)氧呼吸。有些微生物至今仍只能在無(wú)氧條件下生存（專性厭氧微生物）內(nèi)仍缺乏氧化酶類，不能有效地利用分子氧，只能在無(wú)氧條件下生活，分子氧對(duì)它們反而有害，如乳酸桿菌、大腸桿菌、蛔蟲(chóng)以及產(chǎn)甲烷桿菌等。 課件展示： 地球形成初期地球大氣成分和綠色植物出現(xiàn)后大氣成分的變化。 師： 生物不斷進(jìn)化，地球上出現(xiàn)了原始的光合作用的生物，原始大氣中的氧逐漸增加，隨著綠色植物的出現(xiàn)，光合作用放出氧氣，原始大氣還原性逐漸變?yōu)檠趸?，于是出現(xiàn)好氧型生物，其體內(nèi)有完善的有氧呼吸酶系統(tǒng)，能夠利用分子氧，能量利用效率高，因而是生物代謝類型上的一個(gè)顯著進(jìn)化。隨著時(shí)間的推移，地球上有氧呼吸的生物逐漸占據(jù)了主導(dǎo)地位，高等植物和動(dòng)物呼吸作用的主要方式就是有氧呼吸。 師： （1）從發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看，有氧呼吸是從無(wú)氧呼吸進(jìn)化而來(lái)的。盡管現(xiàn)今高等植物的呼吸類型主要是有氧呼吸，但仍保留有無(wú)氧呼吸的能力。例如，在缺氧的情況（如水淹）下，高等植物可進(jìn)行短時(shí)期的無(wú)氧呼吸，以適應(yīng)不利環(huán)境。在正常不缺氧的環(huán)境中，高等植物的某些部位亦進(jìn)行一些無(wú)氧呼吸，如種子萌發(fā)時(shí)，種皮未破裂之前只進(jìn)行無(wú)氧呼吸；體積大的儲(chǔ)藏器官（如甜菜塊根和馬鈴薯塊莖）和果實(shí)（如蘋(píng)果的果實(shí)）的內(nèi)部，也進(jìn)行無(wú)氧呼吸。 （2）①有些生物的細(xì)胞，同時(shí)能進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，如大多數(shù)動(dòng)物、植物細(xì)胞，在短時(shí)間缺O(jiān)2情況下，能通過(guò)無(wú)氧呼吸獲得暫時(shí)的能量來(lái)源，但是這類生物細(xì)胞不能長(zhǎng)時(shí)間生活在無(wú)O2環(huán)境中，它們?cè)诋惢饔眠^(guò)程中，必須不斷從外界吸收O2來(lái)氧化分解有機(jī)物，我們一般稱這類生物為需氧型生物；②也有部分生物細(xì)胞，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，這些生物只有在無(wú)氧環(huán)境下，才能將體內(nèi)的有機(jī)物氧化，從中獲得生命活動(dòng)所需的能量，如大腸桿菌、乳酸桿菌、蛔蟲(chóng)與產(chǎn)甲烷桿菌等生物與人的紅細(xì)胞等，氧對(duì)其具有毒害作用，我們一般稱之為厭氧型生物；③而酵母菌則比較特殊，它可以在有氧情況下進(jìn)行有氧呼吸，在無(wú)氧情況下進(jìn)行無(wú)氧呼吸，也能生活較長(zhǎng)的時(shí)間，需要說(shuō)明的是，酵母菌在有氧情況下生活得更好，我們一般把酵母菌這類生物稱為兼性厭氧型生物。 師： 植物被水淹后會(huì)不會(huì)馬上死亡？時(shí)間過(guò)長(zhǎng)呢？原因是什么？ 板　書(shū)： （三）細(xì)胞呼吸的生理意義 生： 不會(huì)馬上死亡，因?yàn)闊o(wú)氧呼吸能產(chǎn)生少量的能量；時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)死亡，原因是長(zhǎng)期無(wú)氧呼吸積累的酒精對(duì)根細(xì)胞有毒害作用，同時(shí)無(wú)氧呼吸釋放的能量少，不能滿足植物生命活動(dòng)的需要。 師： 無(wú)氧呼吸還有其他積極意義嗎？ 生：…… 師： 由此可見(jiàn)，細(xì)胞的無(wú)氧呼吸也具有重要的生理意義。 師： 你了解細(xì)胞呼吸的意義嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。 課堂小結(jié) 呼吸作用具有很重要的生理意義，主要表現(xiàn)在下列兩點(diǎn)： （1）呼吸作用提供植物生命活動(dòng)所需要的大部分能量。呼吸作用釋放能量的速度較慢，而且是逐步釋放，適合細(xì)胞利用。釋放出來(lái)的能量，一部分轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮苌⑹У簦徊糠忠裕粒裕行问絻?chǔ)存著。當(dāng)ＡＴＰ分解時(shí)，就把儲(chǔ)存的能量釋放出來(lái)，供生物體的生命活動(dòng)需要。如植株對(duì)礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的吸收和運(yùn)輸、有機(jī)物的運(yùn)輸和合成、細(xì)胞的分裂和伸長(zhǎng)、植物的生長(zhǎng)和發(fā)育等，無(wú)一不需要能量。任何活細(xì)胞都在不停地呼吸，呼吸停止則意味著死亡。因此細(xì)胞呼吸是生命的重要特征之一。 （2）呼吸過(guò)程為其他化合物合成提供原料。呼吸過(guò)程產(chǎn)生一系列中間產(chǎn)物，這些中間產(chǎn)物很不穩(wěn)定，成為進(jìn)一步合成生物體內(nèi)各種重要化合物的原料，在生物體內(nèi)有機(jī)物轉(zhuǎn)變方面起樞紐作用。 由于呼吸作用提供能量以帶動(dòng)各種生理過(guò)程，其中間產(chǎn)物又能轉(zhuǎn)變成其他重要的有機(jī)物，所以，呼吸作用就成為代謝的中心，呼吸速率在一般情況下，可以作為植物生理活動(dòng)的指標(biāo)。 總結(jié)本課內(nèi)容。 【布置作業(yè)】認(rèn)真復(fù)習(xí)本課所授內(nèi)容，完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》中的相應(yīng)練習(xí)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 （二）無(wú)氧呼吸 1.酒精型無(wú)氧呼吸 (1) 酒精型無(wú)氧呼吸的第一階段 (2) 酒精型無(wú)氧呼吸的第二階段 2.乳酸型無(wú)氧呼吸 3.有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的區(qū)別與聯(lián)系 （三）細(xì)胞呼吸的生理意義 教學(xué)反思