2017-2018學(xué)年高中歷史 第四單元 王安石變法 第2課 王安石變法的主要內(nèi)容教學(xué)案 新人教版選修1 .doc

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第2課王安石變法的主要內(nèi)容目標導(dǎo)航1.了解王安石受到重用的原因。(重點)2.理解王安石變法在經(jīng)濟、政治、軍事、教育等方面的具體措施。(重點)3.認識王安石變法調(diào)整封建國家、地主和農(nóng)民的關(guān)系。(難點)一、起用王安石1原因(1)慶歷新政夭折后，社會矛盾更加尖銳，王安石給宋仁宗上言事書，提出了變法的設(shè)想。(2)宋神宗希望改變積貧積弱的局面。2標志：1069年，宋神宗任用王安石為參知政事，主持變法。易錯提醒北宋中期，社會矛盾復(fù)雜尖銳，階級矛盾、民族問題沖突不斷，統(tǒng)治集團內(nèi)外交困，不得不進行改革，以挽救統(tǒng)治危機。二、措施及內(nèi)容類別措施內(nèi)容富國之法農(nóng)青苗法青黃不接時，政府貸款或谷物給農(nóng)民，收獲后還本付息農(nóng)田水利法鼓勵開墾荒地和興修水利，公用水渠須“疏通均濟”免役法又稱募役法。政府向應(yīng)服役而不愿服役的人戶按照貧富等第收免役錢方田均稅法重新丈量全國土地，按照土地多少和肥瘠收取賦稅商市易法在東京設(shè)市易務(wù)，出錢收購滯銷貨物，市場短缺時再賣出均輸法政府要求東南六路的發(fā)運使，按照“徙貴就賤，用近易遠”的原則采購物資強兵之法兵保甲法政府把農(nóng)戶編為保甲，農(nóng)閑練兵，維護治安，戰(zhàn)時編入軍隊作戰(zhàn)保馬法官馬由農(nóng)戶保養(yǎng)，養(yǎng)馬戶可減免部分賦稅將兵法設(shè)“將”為軍隊編制的基本單位，每將置正將一人工設(shè)軍器監(jiān)監(jiān)督制造兵器取士之法士改革科舉廢明經(jīng)諸科，取士考經(jīng)義和時務(wù)策，設(shè)明法科整頓太學(xué)編纂教科書(儒家經(jīng)典)，設(shè)專門學(xué)校培養(yǎng)專門人才唯才用人重用有志于改革的官員，打破按資升遷的成規(guī)思維點撥1王安石變法是為了解決政府財政危機，緩和社會矛盾，是以維護統(tǒng)治階級利益為出發(fā)點的。 “富國”與“富民”是不相同的：(1)“富國”政策主要是解決政府的財政收入問題；(2)“富民”政策主要是要使天下百姓豐衣足食。2王安石十分重視對中下級官員的提拔和任用，給他們發(fā)揮才干的機會，這對今天干部的任用有一定的借鑒作用：(1)培養(yǎng)和選拔人才一定注重實用性；(2)注意教育的內(nèi)容要適應(yīng)改革形勢的需要。史論要旨1宋神宗任用王安石變法一方面是為了改變積貧積弱的局面，另外也有與大官僚大地主爭奪政治、經(jīng)濟權(quán)益，加強君主專制中央集權(quán)政治的深刻目的。2王安石變法涉及政治、經(jīng)濟、文化教育、軍事等方面，內(nèi)容廣泛，但富國之法對大地主大官僚利益觸動最大。3王安石的取士之法同慶歷新政在選官用官方面的改革相比，已有較大變通和緩和，已有明顯吸取教訓(xùn)的特點。4王安石變法中的唯才用人，打破了按資升遷的成規(guī)，許多低級官員和下層士大夫得到了發(fā)揮才干的機會。知識圖示主題一王安石變法中的富國之法史料一王安石變法的經(jīng)濟措施，主要是通過限制大地主階級的利益和通過政府利用商人專營某些商業(yè)行業(yè)，來獲取財政收入，這對商品經(jīng)濟的發(fā)展有一定的推動作用變法較多地反映中小地主和中小商人的要求，尤其是南方地主和商人的要求總的來說，變法是代表地主階級革新派的一種主張，其主流應(yīng)該肯定。王安石變法與商品經(jīng)濟史料二安石曰：“所以不足者，由未得善理財之人耳?！惫庠唬骸吧评碡斨?，不過頭會箕斂，以盡民財。民窮為盜，非國之福?！卑彩唬骸安蝗?，善理財者，民不加賦而國用饒。” 司馬光傳家集史料解讀表明王安石企圖通過調(diào)整封建政府和占有大量財富的大地主、大商人的關(guān)系，來緩和社會矛盾，解決財政困難。體現(xiàn)了王安石的理財觀，他主張通過積極開源，增加政府財政收入。問題思考(1)據(jù)史料一分析王安石富國之法有何特點。提示通過限制大地主階級和商人利益來增加政府財政收入，體現(xiàn)了中小地主和商人的利益。(2)結(jié)合史料二和所學(xué)知識指出王安石的理財觀在其變法中是如何體現(xiàn)的？提示青苗法、免役法、方田均稅法既保障了政府財政收入，又減輕了農(nóng)民負擔(dān)；市易法增加了政府財政收入。史論總結(jié)正確認識王安石變法中的“富國之法”(1)青苗法的實施，增加了政府的財政收入。(2)免役法實施，政府向不服役的官僚、地主收取免役錢，增加了政府的收入。(3)市易法限制了大商人對市場的控制，也增加了政府的收入。(4)方田均稅法實施后，官僚、地主也要按土地實有畝數(shù)納稅，增加了政府的財政收入。(5)均輸法的實施，使物資需求和供應(yīng)得到了很好的調(diào)節(jié)，減輕了納稅戶的負擔(dān)，政府的財政收入也有所增加。主題二王安石變法的特點史料一民所以多僻，以散故也。故曰：“上失其道，民散久矣?！北＜琢ⅲ瑒t亦所以使民不散；不散，則奸宄固宜少。今所以為保甲，足以除盜；然非特除盜也，固可漸習(xí)其為兵。既人人能射然后使與募兵相參，則可以消募兵驕志，省養(yǎng)兵財費。史料二以詩賦記誦求天下之士，而無學(xué)校養(yǎng)成之法；以科名資歷敘朝廷之位，而無官司課試之方。王安石本朝百年無事札子史料解讀指違法作亂的事情。指選拔人才的標準和方法。問題思考(1)據(jù)史料一，結(jié)合所學(xué)，指出推行保甲法的主要目的是什么？提示維護地方治安，逐步實現(xiàn)與募兵制的有機結(jié)合，促進軍隊紀律的改進和戰(zhàn)斗力的提高，并節(jié)省軍費開支。(2)據(jù)史料二，概括說明當(dāng)時北宋在人才選用上存在哪些弊端？提示弊端：人才選拔重詩賦記誦。官吏任用重科名資歷。史論總結(jié)王安石變法的特點(1)理財措施的特點實現(xiàn)“民(老百姓)不加賦而國用饒”，政府財政收入的增加主要來自有產(chǎn)者階層，如官僚地主、高利貸者和大商人。取消官僚地主的部分特權(quán)。興修水利促進農(nóng)業(yè)的長遠發(fā)展。(2)整軍措施的特點用類似“民兵”的管理方法，整頓社會秩序，重在防范農(nóng)民起義。改革軍事而不增加政府的財政支出。對更戍法進行適當(dāng)調(diào)整。(3)取士之法的特點：關(guān)注人才培養(yǎng)，注重培養(yǎng)實用創(chuàng)新型人才。1史書記載：“歲以九月，令、佐分地計量，驗地土肥瘠，定其色號，分為五等，以地之等，均定稅數(shù)?！边@條材料反映的是()A為田開阡陌封疆 B方田均稅法C均田制和租調(diào)制 D宗主督護制答案B解析結(jié)合史實可知方田均稅法是通過丈量田畝，整理地籍，以實現(xiàn)均平稅收負擔(dān)的土地征稅措施，故B項正確。2被西方歷史學(xué)家稱為經(jīng)濟“黃金時代”的北宋時期，政府為管理市場設(shè)立的機構(gòu)是()A市易務(wù) B邸店 C發(fā)運使 D十三行答案A解析市易務(wù)是王安石變法實行市易法中為管理市場而設(shè)立的商業(yè)機構(gòu)，故A項正確；邸店屬于商人休息與停貨的場所，故B項錯誤；發(fā)運使是管理地方財政的官員，故C項錯誤；十三行是清朝的對外貿(mào)易機構(gòu)，故D項錯誤。3王安石改革科舉制度，規(guī)定進士科?？冀?jīng)義和時務(wù)策，他這樣做是為了()A尊崇儒家思想 B選拔實用人才C籠絡(luò)廣大士人 D打擊地主官僚答案B解析經(jīng)義側(cè)重于對儒家經(jīng)典的理解，時務(wù)策側(cè)重于對知識的現(xiàn)實應(yīng)用，重點考查經(jīng)義和時務(wù)策，實際是選拔具有真才實學(xué)的變法人才。4(2017鹽城高二檢測)閱讀材料，完成下列要求。材料一民本，法也。故善治者，塞民以法，而名地作矣。國之亂也，非其法亂也，非法不用也。國皆有法，而無使法必行之法。故善治者，刑不善而不賞善，故不刑而民善。不刑而民善，刑重也。刑重者，民不敢犯，故無刑也。而民莫敢為非，是一國皆善也，故不賞善而民善。 商君書畫策材料二蓋君子之為政，立善法于天下，則天下治；立善法于一國，則一國治。如其不能立法，而欲人人悅之，則日亦不足矣。使周公知為政，則宜立學(xué)校之法于天下矣；不知立學(xué)校而徒能勞身以待天下之士，則不唯力有所不足，而勢亦有所不得也。王安石周公(1)材料一中商鞅認為“善治者”的治國方略是什么？這對商鞅變法的結(jié)果產(chǎn)生了什么影響？(2)據(jù)材料二，概括回答王安石認為實現(xiàn)“天下治”的方略。結(jié)合所學(xué)知識，指出王安石變法中“立學(xué)校之法于天下”的具體措施。(3)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出影響“法治”效果的主要因素。答案(1)方略：厲行法治，嚴刑峻法；影響：維護了社會秩序，鞏固了政權(quán)；但嚴刑酷法也激化了社會矛盾。(2)方略：立善法；措施：改革科舉制度(以經(jīng)義策論取士)，整頓太學(xué)，以三經(jīng)新義為教材，培養(yǎng)變法人才。(3)因素：法律能否嚴格執(zhí)行；是否重視教育，培養(yǎng)人才；法律是否順應(yīng)時勢，兼顧多方利益。解析第(1)問“方略”根據(jù)材料“民本，法也”“不刑而民善故無刑也”可知商鞅主張運用法治立國，推行嚴刑峻法約束百姓；“影響”從積極和消極兩個方面作答；第(2)問“方略”根據(jù)“蓋君子之為政，立善法于天下，則天下治”分析作答；“措施”結(jié)合“使周公知為政，則宜立學(xué)校之法于天下矣”和所學(xué)知識分析作答；第(3)問從法律能否嚴格依據(jù)立法者立法初衷執(zhí)行；是否重視教育，培養(yǎng)人才；法律是否順應(yīng)時勢，兼顧多方利益，尋求各方利益均衡點等方面綜合分析作答?；A(chǔ)達標1北宋時期一首詩寫道：“萬里耕桑富，中原氣象豪。河淤開億頃，海貢集千艘?！边@主要是稱贊王安石變法中的()A農(nóng)田水利法 B青苗法C方田均稅法 D募役法答案A解析農(nóng)田水利法促進了荒地的開墾，保證了農(nóng)業(yè)灌溉，符合題干中“耕桑富”“河淤開億頃”的信息。2(2017北京懷柔區(qū)高二檢測)“人之困乏，常在新陳不接之際，兼并之家乘其急以邀倍息，而貸者常苦于不得。今通一路之有無，貴發(fā)賤斂，以廣蓄積，平物價，使農(nóng)人有以赴時趨事，而兼并不得乘其急。”這段材料反映的情況是下面哪一個法令實行的原因()A青苗法 B市易法C方田均稅法 D募役法答案A解析青苗法內(nèi)容是每年春天青黃不接的時候，政府以較低利息貸款或借谷物給農(nóng)民，秋后償還，農(nóng)民由此免受地主豪紳的高利貸盤剝，符合材料內(nèi)容，故A項正確。3宋仁宗時，“天下田疇半為形勢(指官僚地主)所占”，對此宋代政府采取的措施是()A均田制 B農(nóng)田水利法C青苗法 D方田均稅法答案D解析材料信息反映了北宋中期土地兼并嚴重，官僚地主占有大量土地。鑒于此，王安石變法時實行方田均稅法，豪強地主隱瞞的大量土地被清丈出來。4為了克服北宋初期“盡削方鎮(zhèn)兵權(quán)，只用文吏守土，及將天下營兵，縱橫交互，移換屯駐，不使常在一處”所造成的弊端，王安石在變法中采取的針對性措施是()A保甲法 B將兵法C更戍法 D保馬法答案B解析從材料中“北宋初期”“將天下營兵，縱橫交互，移換屯駐，不使常在一處”可以判斷這是實行更戍法帶來的兵將脫節(jié)、軍隊?wèi)?zhàn)斗力低下的弊端，而王安石變法中針對此的措施即是將兵法。5(2016衡水高二檢測)王安石變法中，能起到“治安、御外、節(jié)支”三種功效的軍事措施是()A保甲法 B保馬法 C將兵法 D更戍法答案A解析保甲法規(guī)定：農(nóng)民十戶一保，閑時練兵，戰(zhàn)時入軍。這樣既加強了對人民的控制，又增強了抵御遼和西夏進攻的能力，也減少了軍費開支，減輕了北宋政府的財政負擔(dān)。故本題選A。6北宋神宗熙寧年間，王安石主持完成了對儒家經(jīng)典詩書周禮三書的重新解釋，命名為三經(jīng)新義，并作為太學(xué)的主要教科書。他這樣做的主要目的是()A改革科舉制度與整頓太學(xué)B發(fā)展儒家理論，弘揚儒家思想C為變法培養(yǎng)、選拔人才與制造輿論D為宋神宗治國提供理論參考答案C解析王安石重新解釋儒家經(jīng)典的目的就是為變法造輿論、育人才。能力提升7閱讀材料，完成下列要求。材料一熙寧改制比前兩次更為徹底，首先罷試詩賦，獨留策論；其次新增大義，地位在策論之上。熙寧科場改革的另一重大貢獻在于王安石主持編纂、作為經(jīng)義考試統(tǒng)一標準的三經(jīng)新義，即周禮詩書三經(jīng)義，成為科場和學(xué)官的法定教科書。鄭師渠、吳懷祺主編中國文化通史兩宋卷至于介甫以其書(周禮)理財者居半，愛之，如青苗之類，皆稽焉。所以自釋其義者，以其所創(chuàng)新法，盡傳著新義，務(wù)塞異者之口。晁公武郡齋讀書志新經(jīng)周禮義材料二在20世紀末葉提及王安石，我們只更感到驚異：在我們之前900年，中國即企圖以金融管制的辦法操縱國事，其范圍與深度不曾在當(dāng)日世界里任何其他地方提出。當(dāng)王安石對神宗趙頊說“不加稅而國用足”，他無疑的已知道可以用信用貸款的辦法刺激經(jīng)濟成長。當(dāng)生產(chǎn)增加貨物流通時，即使用同一稅率也能在高額的流通狀態(tài)里收到增稅之成果。黃仁宇中國大歷史(1)根據(jù)材料一概括王安石變法的具體措施，并指出兩則材料的側(cè)重點有何不同。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出“用貸款的辦法刺激經(jīng)濟的增長”的措施有哪些？結(jié)合所學(xué)知識談?wù)勀銓χ袊糯母锏恼J識。答案(1)措施：廢除詩賦，改以策論取士；以三經(jīng)新義為教學(xué)和考試的依據(jù)；青苗法。不同：一側(cè)重于育人(取士)角度；二側(cè)重于理財(富國)角度。(2)措施：青苗法、農(nóng)田水利法。認識：改革必然會遭到舊勢力的阻撓，不可能一帆風(fēng)順，要充分考慮到改革的復(fù)雜性和艱巨性；改革的成敗關(guān)鍵要看其積極成果能否得以保留和維持，不以改革者個人命運為轉(zhuǎn)移；改革措施要針對實際情況，行之有效，推行改革過程中要用人得當(dāng)；改革家要有遠見卓識和堅定地政治魄力。解析第(1)問，根據(jù)材料中“首先罷試詩賦，獨留策論；其次新增大義”“如青苗之類，皆稽焉”可知，主要涉及改革取士之法和青苗法；前者是取士之法，后者是理財之法；第(2)問，抓住要求“用貸款的辦法刺激經(jīng)濟的增長”聯(lián)系王安石變法的具體措施，可知青苗法和農(nóng)田水利法符合這一要求；后半問為開放性試題，言之成理即可。