2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 第五單元《分米和毫米》單元教案 蘇教版.doc

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2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 第五單元《分米和毫米》單元教案 蘇教版 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第24課時(shí) 課題 認(rèn)識分米和毫米 授課類型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。 2、在實(shí)際測量的過程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長度單位，了解長度單位之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)估測，提高估測能力。 3、組織有效的活動(dòng)，激活參與學(xué)習(xí)的意識。 教學(xué)重難點(diǎn) 使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。 使學(xué)生在實(shí)際測量的過程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長度單位。 教學(xué)方法 談話法，比較法，小組合作交流法等 教學(xué)手段 多媒體課件 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 師：小朋友我們已學(xué)過哪幾個(gè)長度單位？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的長度嗎? 二、學(xué)習(xí)新知 （一）認(rèn)識分米 1、師：現(xiàn)在我們再來認(rèn)識另一個(gè)長度單位——分米。師貼出紙條，指出這張紙的長度就是1分米。在實(shí)際生活中，有時(shí)物體的長度也用分米作單位。 2、認(rèn)識1分米 關(guān)于分米你又知道哪些知識呢？（生自由說） 師相機(jī)強(qiáng)調(diào)1分米就是10厘米那么長。并且請大家在尺子上指出1分米的長度來，同桌之間互相交流一下。 3、體會(huì)1分米的長度 請同學(xué)們在硬紙條上畫出1分米長的線段，把它剪下來。告訴學(xué)生這是自制的分米卡。先看一看，再閉上眼睛想一想，然后用手勢比劃一下，最后用分米卡驗(yàn)證一下。 4、教學(xué)1米=10分米 現(xiàn)在請小朋友在米尺上找1米里面有多少個(gè)1分米？匯報(bào)結(jié)果。 5、練習(xí)。 量一量數(shù)學(xué)課本的長度大約是多少分米。 先估一估自己的課桌和凳子的高大約是幾分米，然后小組合作量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米？各接近幾分米？ （二）認(rèn)識毫米 1、請小朋友拿起帶來的一枚1元硬幣，先估計(jì)它們的厚度夠不夠1厘米？（先估后量，全班交流。） 設(shè)疑：你們所選物體的厚度不足1厘米，那是多少呢？今天這節(jié)課我們先來認(rèn)識一個(gè)新的長度單位——毫米。 2、說一說：關(guān)于毫米，小朋友們已經(jīng)知道了哪些知識呢？ 根據(jù)學(xué)生的介紹，課件演示，老師強(qiáng)調(diào)：（1）尺上面的一小格是1毫米。 （2）1厘米之間有10個(gè)小格，就是10毫米。 師：1厘米中間的每一個(gè)小格的長度是1毫米。1毫米長不長？ 3、體會(huì)1毫米的長度 說一說：你覺得我們生活中哪些東西的厚度大約是1毫米？ 找一找：找出厚度最接近1毫米的物體，并用尺子量一量。 摸一摸：拿起你找到的厚度最接近1毫米的物體摸一摸。 議一議：你知道哪些東西的長度、厚度也可以用毫米作單位？ 師：相機(jī)介紹測量降雨量也是用毫米來表示的。 4、多層訓(xùn)練，鞏固新知 完成“想想做做”1。 5、小結(jié)：今后量比較短的物體的長度或者要求量得比較準(zhǔn)確時(shí)，就可以用毫米作單位。 三、鞏固練習(xí) 1、出示“想想做做”2。 出示三角形圖，讓學(xué)生指一指三角形的邊，說一說怎樣測量三角形的長度。學(xué)生獨(dú)立完成測量和填空，并交流測量的結(jié)果，以及自己的發(fā)現(xiàn)。 出示“想想做做”3。 完成測量后，讓學(xué)生說說課桌和板凳的高各接近幾分米，并說說自己是怎樣想的。 想想做做4 先讓學(xué)生憑自己的眼力估計(jì)數(shù)學(xué)書寬和講臺的寬各是多少，再用尺量出它們的實(shí)際長度，來驗(yàn)證結(jié)果。 向?qū)W生介紹“你知道嗎？”的相關(guān)內(nèi)容 四、課堂小結(jié) 你這節(jié)課有哪些收獲？ 作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識分米和毫米 1分米=（ ）厘米 1米=（ ）分米 1厘米=（ ）毫米 教后反思 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第25課時(shí) 課題 簡單的單位換算 授課類型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、在測量活動(dòng)中了解長度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算，并且學(xué)會(huì)估算，提高估算能力。 2、組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。 教學(xué)重難點(diǎn) 會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。 能說出換算時(shí)的思考過程。 教學(xué)方法 談話法、練習(xí)法等 教學(xué)手段 多媒體課件 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、情景導(dǎo)入 多媒體演示小兔和小貓?jiān)诒荣愄h(yuǎn)，分別留下一條線段。小兔：“我跳了9分米”，小貓：“我跳了80厘米”。兩個(gè)小動(dòng)物爭論不休。 師：小兔和小貓誰跳得遠(yuǎn)呢？（學(xué)生自由說） 師：到底誰跳得遠(yuǎn)，小朋友們誰說得正確呢？學(xué)了“簡單的單位換算”，你們就能找到答案！ 二、學(xué)習(xí)新知 1、請小朋友每人拿一支筆芯，用直尺量一量，有多長？ 師：同樣的筆芯，有的小朋友量得是6厘米，有的小朋友量得是60毫米，這是怎么回事？（學(xué)生自由說Z） 小結(jié)：許多小朋友都說6厘米和60毫米是一樣長的，6厘米就等于60毫米。那為什么6厘米=60毫米呢？你是怎么想的？在小組里說一說你的想法。 師：因?yàn)?厘米=10毫米，6厘米就有6個(gè)10毫米，也就是60毫米。所以6厘米=60毫米。 2、師：那我們每天用的課桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量。 師：小朋友量得課桌的高是80厘米，如果用分米作單位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小組交流，再全班交流。） 小結(jié)：1分米=10厘米，80厘米有8個(gè)10厘米，就是8分米。 3、師：我這兒還有一塊橡皮，量得它的長度是50毫米；教室的門量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空嗎？ 50毫米=（）厘米20分米=（）米 三、鞏固練習(xí) 1、完成想想做做第1題。 將兩個(gè)長度化成統(tǒng)一單位后，再比較長短。 2、完成“想想做做”2 先量一量每個(gè)圖形中各條邊長是多少厘米，再說一說用毫米作單位是多少毫米？填寫在書上。 3、完成“想想做做”3 獨(dú)立完成，做完后跟同桌交流你的想法。 4、完成想想做做第4、5題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 5、多媒體出示“想想做做”6 先估計(jì)這兩條線段各長幾厘米，跟同桌說說，然后量一量，看誰估計(jì)得準(zhǔn)？最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米？ 小貓和小兔誰跳的遠(yuǎn)，你現(xiàn)在知道了嗎？ 7、向?qū)W生介紹“你知道嗎？”的相關(guān)內(nèi)容 四、回顧課堂 今天的這節(jié)課你有什么收獲嗎？ 作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì) 簡單的單位換算 6厘米=60毫米 教后反思 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第26課時(shí) 課題 練習(xí)五 授課類型 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1、在實(shí)踐活動(dòng)中深化認(rèn)識長度單位毫米、厘米、分米和米。 2、在實(shí)際測量的過程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長度單位，了解長度單位之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)估測，提高估測能力。 3、組織有效的活動(dòng)，激活參與學(xué)習(xí)的意識。 教學(xué)重難點(diǎn) 深化認(rèn)識長度單位毫米、厘米、分米和米，了解長度單位之間的進(jìn)率。 使學(xué)生在實(shí)際測量的過程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長度單位。 教學(xué)方法 談話法、練習(xí)法，小組合作交流法等 教學(xué)手段 多媒體 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：小朋友你們知道長度單位家族中的四位成員嗎？ 指名學(xué)生回答。師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)板書：毫米、厘米、分米和米。 今天我們就來動(dòng)動(dòng)手，比畫比畫，感受一下他們的具體長度以及他們之間的關(guān)系吧。 二、鞏固練習(xí)，深化理解 （一）第一階段練習(xí) 1、第2題 細(xì)化題目要求，長度單位有哪些？根據(jù)物體實(shí)際長度選擇數(shù)據(jù)單位（先估計(jì)實(shí)際高度，再根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)選擇合適單位）。 2、第3題 在對長度單位之間的進(jìn)率換算時(shí)，能實(shí)際表述相關(guān)長度的長短。 3、第4題 在比較過程中，要求學(xué)生養(yǎng)成相關(guān)做題習(xí)慣，并能適當(dāng)想象長度的長短。 （二）第二階段練習(xí) 1、第5題 比較長短時(shí)，注重學(xué)生理由的闡述。 2、第6題 估計(jì)過程中注重學(xué)生估計(jì)的理由，并在實(shí)際測量過程中修正自己的估計(jì)結(jié)果。 3、第7題 根據(jù)實(shí)際情況在生活中的應(yīng)用，選擇長度時(shí)注重理由的闡述。 4、第8題 解決問題中加強(qiáng)對實(shí)際雨量的大小感受。 5、第9題 對大數(shù)的認(rèn)識感受實(shí)際長度，拓展長度單位在生活中的應(yīng)用。 6. 第10題 分析問題時(shí)注重細(xì)節(jié)的理解。 三、第三階段練習(xí) 思考題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，鼓勵(lì)學(xué)生思考并練習(xí)。 四．課堂總結(jié) 今天的練習(xí)你有什么收獲呢？ 作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)五 教后反思