2019-2020年北師大版語文第三冊(cè)《火紅的楓葉》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc

《2019-2020年北師大版語文第三冊(cè)《火紅的楓葉》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年北師大版語文第三冊(cè)《火紅的楓葉》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年北師大版語文第三冊(cè)火紅的楓葉教學(xué)設(shè)計(jì)3教材簡(jiǎn)介： 這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉給老師做賀卡的行為，抒發(fā)了小學(xué)生對(duì)大自然和老師的熱愛。教學(xué)要求：1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。3.練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。2.學(xué)生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對(duì)老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學(xué)習(xí)火紅的楓葉。2.質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號(hào)。2.正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。3.反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。4.檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。三、再讀課文，感悟課文的含義1.自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。2.交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。3.質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題？如：“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉？4.小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。5.練習(xí)有感情地朗讀課文。四、發(fā)散思維1.你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說些什么？2.做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！3.小結(jié)： 一片小小的葉子寄托了小朋友對(duì)老師的愛，這個(gè)教師節(jié)，老師一定會(huì)很快樂的。五、作業(yè)：1.繼續(xù)做賀卡。2.有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧1.教師出示生字卡片進(jìn)行檢測(cè)。2.有感情地朗讀課文。二、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞1.出示詞語卡片，進(jìn)行開火車的游戲。2.出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。自學(xué)提示：（1）讀一讀生字.（2）想一想你用什么方法可以記住它們。（3）和你的同桌說一說識(shí)字的方法.（4）比一比誰的方法妙.3.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。4.學(xué)生匯報(bào)。5.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。（1）火：注意不要寫散。（2）潔：右上方是“士”，不是“土”。三、鞏固練習(xí)1.寫本課的生字新詞。2.讀一讀，擴(kuò)詞。