2019-2020年中考生物復習 第四單元 第一節(jié) 綠色開花植物的一生 開花與結果教學設計.doc

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2019-2020年中考生物復習 第四單元 第一節(jié) 綠色開花植物的一生 開花與結果教學設計課題名稱開花與結果科 目生物學年 級七年級學科版本義務教育課程標準實驗教科書（新人教版）章 節(jié)第三單元第二章第三節(jié)課 型新課教學時間1課時（45分鐘）教材分析開花和結果是人教版初中生物教材七年級第二單元第二章第三節(jié)的教學內容，對本章來說是個重點也是難點。安排合理，具承上啟下的作用：學生在已經(jīng)掌握了植物具有六大器官根、莖、葉、花、果實和種子，知道花、果實和種子是植物的生殖器官的基礎上來學習，讓學生知道“開花”是綠色開花植物一生中非常重要的時期，是形成果實和種子的前提，對于學生全面認識綠色開花植物起著關鍵作用，同時也為后面的第六單元生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展作了鋪墊。學 習 者分 析七年級的學生一方面朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，積于去探索，容易與他人合作。另一方面，常識的知識零碎，感性認識強，而理性認識較弱。針對于開花和結果一節(jié)：學生對“開花之后會結出果實”的現(xiàn)象是司空見慣的，并不稀奇，在此感性認識上教師通過情景、對白以及問題吸引學生，激發(fā)學習興趣。如：“花的結構怎樣的？為什么開花之后會結果？開花和結果到底有什么關系？”以此為基礎，教師可把握學生這一心理，逐步引導學生進行探究，把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學生面前，并利用實物觀察，教具演示，多媒體的交互功能加強學生的認識和理解，讓學生自主地解決問題，把感性認識建樹成理性認識，掌握較為系統(tǒng)的知識。同時引導學生觀賞花，可以進行審美教育和愛護植物的情感教育。教學目標一、情感態(tài)度與價值觀1、認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。養(yǎng)成愛護花的習慣，珍愛身邊的一草一木。2、通過小組活動，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的意識。3、通過實物觀察、記錄和分析，培養(yǎng)他們認真求實的科學態(tài)度。二、過程與方法1、認識花的結構；措施：課前安排課外活動，觀察花的結構，拼制花的結構拼圖。（1）4人或8人為一小組.（2）花的結構拼圖方法：取紙板一塊，大小因花而異確定紙板上下，左面作結構名稱，由下而上的順序：花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等觀察花的結構由外而內取下花的各結構，對照安排的順序貼上。（第也可以畫為圓形）課堂進行評比，在通過教具演示總結花的結構。(也可課堂組織學生現(xiàn)做)2.受精過程及受精后子房的發(fā)育。措施：受精的過程讓學生先通過閱讀課本文字和圖片理解，然后讓學生用一句話概括“什么叫受精？”使用教具演示傳粉和受精過程受精后子房的發(fā)育讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗進行猜測并到前面將相應的結構拖走，然后通過直觀的桃子發(fā)育過程圖片驗證自己的猜測，最后認同子房發(fā)育成果實。動畫演示作總結。三、知識與技能1、描述花的主要結構。2、描述傳粉和受精的過程，說出花與果實和種子的關系。3、認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。4通過對花的解剖觀察，培養(yǎng)學生的觀察分析、討論交流、自學能力和創(chuàng)新等技能。教學重點1概述花的基本結構及其最重要部分，描述傳粉和受精的過程。2訓練學生觀察、分析、討論、交流、創(chuàng)新等技能。教學難點1雌、雄蕊的主要功能，子房的內部縱剖結構，子房的結構與受精的過程。2有效地組織引導學生質疑、觀察與討論、交流等活動。教學資源1、自制能活動的“桃花模型“教具；2自制的“植物雙受精演示模型”教具；3、多媒體計算機與自制課件；4、學生自制的“花的結構簡圖”。教學過程教師活動學生活動設計意圖教學活動1（6min）創(chuàng)設情景導入新課1、組織學生進行話劇表演：一棵綠色開花植物的一生要經(jīng)過生長、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過程。每個器官結構都有其重要作用，看：他們來了，還爭論不休呢：2、謝謝幾位同學的表演。同學們，在話劇中，你受到什么啟發(fā)呢？3、在生活中，我們常看見，植物，在很長的時間都沒有花，那是不是正如話劇中的根莖葉所說的“花是有可有無的”？ 哪花是怎么產(chǎn)生的？它具有什么樣的結構？為什么開花之后會結果？今天我們就一起來探討開花與結果。1、學生話劇表演：我是最重要最偉大的見備課資料2、談自己的啟發(fā)。3、回答：不是，植物幼小時，沒有花果，但它們生長成熟后要傳宗接代，哪就必須進行開花結果。思考老師的問題，進一步達成學習目標。1、渲染學習氣氛，激發(fā)學生的興趣。2、一方面鍛煉學生的表演、合作能力，另一方面向學生輸導集體主義觀念。3、引出教學目標，目標引動，情境帶動。教學活動2(8min)認識花的基本結構1、播放“開花”的多媒體片段 , 師生一起欣賞。2、檢查學生自制的“花的結構拼圖”。提問：（1）、你能說出花的不同結構的名稱嗎？（2）、同學們的認識是否準確，還有哪些不完善的地方呢？（引導學生討論與思考）3、總結花的結構，并提出：雄花、雌花和兩性花。1、欣賞短片。2、展示自己小組的“花的結構拼圖”回答問題（略）進一步討論思考：1.每一朵花都具備這些結構嗎？2.對植物的繁殖后代來說，花的哪些結構是最重要的?1、把學生零碎的感性認識建成系統(tǒng)的理性認識。加強學生的觀察、動手和總結能力。2、創(chuàng)造問題情境，激發(fā)學習興趣，激發(fā)學生思維。教學活動3(10min)傳粉和受精1、大家的討論是否準確呢，我們繼續(xù)探究。想一想：花有了完整的結構就一定能結出果實嗎？從開花到結果還要經(jīng)歷什么重要的過程？；2、花有大有小，有的奪目而艷麗，有的暗淡而無光，不管怎樣，為了完成使命，都要進行傳粉，它們各有自己的方法：播放傳粉的短片：引導學生歸納什么叫傳粉？傳粉有哪些方式？3、引導學生閱讀課文受精的過程段落，初步了解什么是受精與受精工程的情況；4、使用教具演示、分析講解雙受精的過程。1、產(chǎn)生質疑：有的花就沒有發(fā)育成果實，這是為什么呢？2、觀看傳粉的短片解決問題，明確知道：傳粉傳的是什么？從哪傳到哪？傳粉的方式怎樣？3、學生閱讀課文，自學受精的過程，了解受精過程與結果；1、激發(fā)興趣。結合已有知識，發(fā)現(xiàn)知識的欠缺點，查漏補缺。目標引領，主動探究。2、采用直觀教具演示，降低學生對抽象現(xiàn)象的理解。教學活動4(8min)果實和種子的形成1、花開花謝是自然的規(guī)律，而植物將為我們呈現(xiàn)另一番驚喜奉上豐收的果實。受精完成后，子房到底是怎樣發(fā)育成果實的呢？使用自制教具演示：花落是哪些結構的凋落？花落后變化最大的結構是什么？2、在所有的花發(fā)育成果實的過程中，萼片有沒有什么變化呢？3、講解：從開花、傳粉，受精，到果實和種子的形成，被子植物要產(chǎn)生后代還著不容易。朗誦古詩春曉，分析果樹開花的季節(jié)，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會造成果樹減產(chǎn)。這是什么原因？我們該怎么做呢？1、了解受精后花的變化；柱頭、花柱、花瓣會凋落，子房發(fā)育成果實、胚珠發(fā)育成種子、受精卵發(fā)育成胚、子房壁發(fā)育成雄蕊果皮；2、討論作答萼片的變化，舉出實例說明；3、了解傳粉的關鍵，積極回答問題。傳粉受到影響，措施：為了彌補自然狀態(tài)下傳粉的不足，人們常常給植物進行人工輔助授粉。1、主動參與教學，實踐中感受學習的樂趣，主動觀察，總結并進行發(fā)言。2、發(fā)散學生的思維。3、引用詩歌，激發(fā)了學生的學習興趣。能主動去了解原因，思考問題。教學活動5(8min)總結全課（結束課）同學們：花既美麗，又有怡人的香氣，但針對于植物來講，花真正的意義不是美麗好看，芳香怡人，而是進行傳宗接代，并且承受著各種艱難的考驗，才能完成使命，結出豐碩的果實。那么對我們的人生呢，有沒有開花和結果的過程？課結束之前老師送你們一句話：牡丹花好空入目，棗花雖小結實成 1、從花談談自己的人生（意氣風發(fā)，樹立目標、開始努力。 2踏實做人，做學問，不要做華而不實的人。1、激發(fā)學生的情感：啟發(fā)學生熱愛生命，勇于拼搏的情懷。2啟發(fā)學生誠實做人。課堂練習（5min）1、連線柱 頭 花 柱子 房 果實胚 珠 種子雄 蕊 果皮受精卵 凋落花 瓣 胚子房壁2、 有些花“花會說慌”，像黃瓜，南瓜等植物的花多半都不會結果，你能解釋這種現(xiàn)象的原因。一、自編話?。何沂亲钪匾顐ゴ蟮募祝ǜ何沂歉?，我最重要，我養(yǎng)活了你們，為你們吸收水分、吸收無機鹽，我的功勞最大。乙（葉）：不對、不對，我吸收陽光，制造有機物，我功勞最大。丙（莖）：說什么呢？根，你需要的有機物是誰運給你的呢？葉，我每天把你高高托起，幫你運來水和無機鹽，沒有我，你們能實現(xiàn)自己的價值嗎？甲乙丙（交頭齊說）：看來我們三個都很重要（向花、果實和種子看去）哈哈:花、果實種子，你們沒話說吧？你們是有可有無的，哈哈?。ü麑嵟c種子）：做人不要忘本啊！你們是怎么長出來的？沒有種子媽媽，哪有你們呢？戊（花）：種子你說得太對了，但我認為我最偉大的，我漂亮招人喜歡，我芳香怡人，我還產(chǎn)生了你們種子，我是最偉大的。甲乙丙（交頭齊說）：沒有我們，你能存在嗎？你能產(chǎn)生種子嗎？戊（花）：這這己（人）：你們就不必爭了，你們都很重要，你們是一個有機的統(tǒng)一整體，缺一不可，（甲乙丙丁戊點頭認同）你們都那么的重要，養(yǎng)活了我們人類，哎呀，我好餓啊，我要吃你們了。甲乙丙丁戊：不要、不要（退場）己追隨著退場 二、教具制作1、挑花教具制作（見圖一、圖二）（1）材料：廢舊泡沫、粉紅與綠色卡紙、竹簽、細線、廢舊編衣針（金屬），顏料（多種）（2）方法：用泡沫制作底座、雌蕊和雄蕊的花藥。雌蕊分為前后兩半，每半又分為上下兩部分（柱頭和花柱與子房）之間用竹簽連接，可拆可組。花藥與編衣針構成雄蕊，可拆可組。粉紅卡紙剪成花瓣，綠色卡紙剪成萼片，兩者在對稱軸中央加竹簽固定。子房的前半部分表面著綠色，內剖面用顏料畫出胚珠內部結構圖；子房的后半的下部分著粉紅色，去掉上部分，視為桃的果實。（3）使用，組裝與拆散演示花的結果演示受精后花的變化，果實的形成以及花與果實結構的關系。2、子房解剖及植物雙受精演示模型（1）材料：木板一塊（略38*55cm），白色卡紙（底色），綠色、橙色卡紙（制作子房），顏料，輸液管和20ml注射器，黃色顏料，書釘。泡沫（制花粉與兩個精子）（2）組裝如右圖：（圖三）（3）使用：介紹子房結果 在注射器中放入黃色顏料，安放花粉于柱頭上，推動注射器演示花粉管的生長，直到胚珠的內部，演示雙受精過程。