2019年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《題西林壁》教案 長(zhǎng)春版.doc
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2019年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《題西林壁》教案 長(zhǎng)春版 執(zhí)教時(shí)間 課型 序號(hào) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 5 題西林壁 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.有感情地朗讀并背誦、默寫古詩(shī)。 2.體會(huì)詩(shī)人在廬山時(shí),觀察的地點(diǎn)和角度不同,所 看到的景象也不一樣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的心境,能把讀詩(shī)的感受與他人交流。 板書設(shè)計(jì) 5題西林壁 橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同。 不識(shí)廬山真面目, 只緣身在此山中。 執(zhí)教教師修改案 預(yù)習(xí)反饋 1、學(xué)會(huì)本課的生字和詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀古詩(shī)。 教后反思 教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案 (教師活動(dòng)) 自主、合作、探究案 (學(xué)生活動(dòng)) 執(zhí)教教師修改案 一、導(dǎo)入 (師吟誦): 橫看成嶺側(cè)成峰, 遠(yuǎn)近高低各不同。 不識(shí)廬山真面目, 只緣身在此山中。 師:你們都知道老師吟誦的是哪首古詩(shī)吧?(題西林壁)今天,讓我們隨著詩(shī)人一起,到廬山去領(lǐng)略一下那神奇的自然風(fēng)光。請(qǐng)全班打開(kāi)課本第22面,齊讀古詩(shī)《題 西林壁》。 師:這首古詩(shī),同學(xué)們都會(huì)背了,但是你們知道它的含義嗎?今天,我們就要用學(xué)過(guò)的方法,來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。你們還記得我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟嗎? 解詩(shī)題,知作者 抓字眼,明詩(shī)意 多誦讀,悟詩(shī)情 二、學(xué)習(xí)課文 (一)解詩(shī)題,知作者 1.師:請(qǐng)結(jié)合課文的注釋,理解一下本詩(shī)題目的意思。(書寫在西林寺墻壁上的詩(shī)) 2.師:誰(shuí)知道蘇軾的生平? (二)抓字眼,明詩(shī)意 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從這首詩(shī)中讀懂了什么? 橫看成嶺側(cè)成峰:橫著看,廬山是一條山嶺, 連綿不斷;側(cè)著看卻仿佛變成了一座山峰。 4.師:你們能用橡皮泥捏出蘇軾描繪的這座山嗎? 遠(yuǎn)近高低各(重讀)不同:向遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看,看到的廬山景色都不相同。 5.師:從這兩句詩(shī)中,你知道為什么廬山在蘇軾的眼中,會(huì)有怎么多種變化嗎? (蘇軾站在不同的地方,從不同的角度觀察廬山) 6.師:對(duì),我們站在不同的角度,看到的景物是 不同的。假如你現(xiàn)在就面對(duì)著廬山,你能用 我站在___________看到 __________說(shuō)一句話 嗎?(出示小黑板)不識(shí)廬山真(重讀)面目:(識(shí): 認(rèn)清)“我”沒(méi)有認(rèn)清廬山的真面目(全景)只緣身在此山中:只因?yàn)槲艺驹趶]山中 7.師:這一句里有一個(gè)字很難寫,誰(shuí)知道呢?(“緣”字)讓我們一起來(lái)疏通一下筆畫。 三)多誦讀,悟詩(shī)情 1.多誦讀: 師:老師有一個(gè)問(wèn)題:作者為什么要描寫廬山?(作者喜愛(ài)廬山)作者從多個(gè)角度,細(xì)致地觀察了廬 山,簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地描繪了廬山的奇特景象,可見(jiàn)他對(duì) 廬山的奇麗景色流連忘返。你們說(shuō),你們能不能把作者那贊美之情用優(yōu)美的嗓子朗讀出來(lái)?好,現(xiàn)在讓我們用自己喜愛(ài)的方式朗讀這首古詩(shī)。誰(shuí)還記得讀古詩(shī)的方法有幾種?(齊誦、輪誦、唱誦、表演讀、疊誦……)好,現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己喜愛(ài)的方式讀這首古詩(shī) 三、總結(jié) 師:《題西林壁》這首古詩(shī),不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美,更包含了“ 當(dāng)局者迷,旁 觀者清”的人生哲理。 生讀古詩(shī) 生交流蘇軾的資料 1.(師指名讀古詩(shī))其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊思考,你們從這首詩(shī)中讀懂了什么。 2.師:四人小組合作交流,你們從這句詩(shī)中讀懂了什么? 四人小組表演 過(guò)關(guān)展示案 執(zhí)教教師修改案 一、讀《題西林壁》,按要求填空。 1.《題西林壁》的作者是_____代詩(shī)人__________。前兩句寫了詩(shī)人從________、________不同的角度,處在______、______、______、______不同位置觀看____________的感覺(jué)。這兩句詩(shī)的意思是_________________________。 2.俗話說(shuō):“當(dāng)事者迷?!痹?shī)中有哪句詩(shī)說(shuō)明這個(gè)道理,請(qǐng)?zhí)钤跈M線上。 _____________________________________________________________ 二、從《題西林壁》這首詩(shī)中得到的啟發(fā)是( ) A.對(duì)復(fù)雜的事物,只要看到一方面,就可以推斷出其它方面。 B.對(duì)復(fù)雜的事物,應(yīng)多角度觀察,多方面調(diào)查了解,抓住主要的方面思考。 C.對(duì)復(fù)雜的事物,既要多方面觀察,調(diào)查了解,又要親身去體驗(yàn),去分析。 三、把下面的詞組織成句,句子要通順。 1.來(lái)了 果子 野的 早已 秋天 滿山 熟透 _________________________________________________ 2.這個(gè) 想到 心驚 有點(diǎn) 一 就 肉跳 我 ________________________________________________- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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