2019-2020年河北版信息技術三級《美麗原來如此簡單》第一課時教學設計.doc

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2019-2020年河北版信息技術三級《美麗原來如此簡單》第一課時教學設計 教學設計思想： 　　本課的教學內容是小學版三年級《信息技術》第二單元　快樂無限小畫家的第16課《美麗原來如此簡單》，也是本單元的基礎內容。本節(jié)課設計的是《美麗原來如此簡單》的第一課時，其教學內容是直線工作直線、鉛筆和刷子的使用，通過本課的學習讓學生學會直線、鉛筆、刷子工具的操作方法，指導學生利用幫助系統(tǒng)自學新知識，培養(yǎng)學生自主學習的能力。 教學目標： 　?。?、知識：讓學生了解直線、鉛筆、刷子工具的操作方法。 　?。?、技能：通過學習讓學生學會直線、鉛筆、刷子工具的操作方法，培養(yǎng)學生通過查找?guī)椭到y(tǒng)學習新知識的自學能力。 　　３、情感：在學習過程中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們合作互助的精神，提高他們對圖畫的審美意識，并從中獲得成功的感受。 　?。?、重點：直線、鉛筆、刷子工具的操作方法。 　?。怠㈦y點：利用幫助系統(tǒng)學習新知識的技能養(yǎng)成。 　　６、教法：自主探究法、分層教學法。 ７、學法：利用幫助系統(tǒng)學習新知識的自主學習法。 教學步驟： 　　一、導入新課： 　?。?、同學們，老師為大家準備了高年級的幾幅圖畫，請同學們觀察。 　?。?、多媒體系統(tǒng)展示圖畫，這幾幅圖好看嗎？（學生回答） 　?。?、大家都非常喜歡這幾幅圖，可見圖畫的確漂亮，這幾幅圖都是由各種線段組成的，那么，同學們想不想也畫幾幅如此漂亮的圖畫呢？好！這節(jié)課讓我們共同研究學習計算機畫圖的畫線。（板書：畫線） 　　二、教學過程： 　　㈠課前復習： 　?。?、誰能說說如何啟動畫圖軟件？（指名回答） 　?。病W生操作：啟動畫圖軟件（高層次學生檢查本組同學的操作）。 　　㈡鉛筆工具 　?。薄⑦^渡：同學們再觀察圖（學生觀察后回答：圖都是由各種線組成的）。好，同學們觀察的很仔細，我也想和大家一起用線來畫幾幅，今天我們就一起研究用“線”來畫圖。 　　２、出示自制教具（畫圖軟件教學掛圖） 　　在工具箱中，畫線的工具有四個，它們是直線、鉛筆、刷子和曲線。直線和曲線用來畫規(guī)則線段，鉛筆、刷子用來畫隨意線段。今天來學習前三個工具，同學們，我只講直線的操作方法（板書：一、輕松的直線），鉛筆、刷子工具請同學們通過查找?guī)椭到y(tǒng)或同組同學討論來完成今天的學習任務。 　?。?、輕松的直線 　　教師通過多媒體邊板演邊講解： 　?、攀髽藛螕艄ぞ呦渲械闹本€工具；⑵單擊顏色盒中的某種顏色；⑶在畫布中按住左鍵拖動。 　?。础⑷绾萎嫵鑫孱伭木€呢？ 　?。?、學生操作，教師分層指導（指導高層次學生如何畫水平、垂直、45斜線）。 　?。?、學生示范結束后，教師小結。 　?、珈`活的鉛筆 　?。?、過渡：五顏六色的線真美麗，說明直線工具同學們都會使用了，下面請同學們自主探究應用鉛筆、刷子工具（板書：二、靈活的鉛筆 三、多姿的刷子）。 　?。病⒔處熖岢鰡栴}：⑴鉛筆、刷子工具是哪個？⑵刷子工具如何選擇筆頭的形狀； 　?。?、學生操作，教師重點指導中差生。 　　４、同學們誰能在不選擇顏色的情況下，畫出兩種顏色的線來？（激發(fā)學生的探究欲、好奇心） 5、想學這種絕技的同學馬上單擊菜單欄中的“幫助”，單擊幫助主題，單擊顏色操作，單擊工具作畫。同學趕緊動手吧，看誰先聽懂了“無聲老師”的講解。（板書：無聲老師——幫助系統(tǒng)） 　　6、學生操作，教師巡視指導（重點指導中、低層次學會利用前景色、背景色畫線）。 　　7、新的操作方法能否適用于直線工具呢？請同學們趕快來試試？（再次激發(fā)學生的探究欲） 　　8、同學們互相交流學習“成果”，高層次學生指導中、低層次學生畫水平、垂直、45斜線（使學生體驗到成功的快感，感受到集體的力量）。 　　9、同學們學會了嗎？“幫助系統(tǒng)”是我們學習新知識的最好老師，以后我們要隨時向這位“老師”請教，更好地完成我們的學習任務。（板書：最好的老師） 　?、杈C合練習 　　１、布置任務：我們學習了直線、鉛筆和刷子工具的使用方法，請同學趕快展開自己想象的翅膀，運用所學的知識，勾畫一幅未來的校園美景，如需用未學到的工具，請向“無聲老師”來請教。 　?。?、學生創(chuàng)作，教師指導。 　?。?、學生自評、同學間互評、教師點評。 　?。?、選一至三幅較好作品，注明教師點評，打印出來發(fā)給學生以示鼓勵?！　? 　?、榻處熜〗Y ㈥實踐作業(yè)：討論本課的學習方法，寫一篇有關學習方法的信息技術日記。 ㈦課后反思：本節(jié)課教給學生通過看書、利用幫助系統(tǒng)學習新知識的自主學習方法。學習鉛筆、刷子工具時，通過看書，基本都能完成學習任務，又提出更高的學習目標及新的學習方法，高層次學生能獨立完成，中層學生教師稍加點撥也能掌握，低層次學生在教師的重點指導及中高層次學生的幫助下也掌握了。在綜合練習時，創(chuàng)作未來的校園時，運用到沒學的工具，他們也能充分運用這種新的學習方法自主探究新知識，為以后的學習打下了基礎。 板書設計 第十六課　　　美麗原來如此簡單 　　　　一、輕松的直線 二、靈活的鉛筆 　　　　三、多姿的刷子 　　　　無聲老師———“幫助系統(tǒng)”——最好的教師