2019-2020年人民版思品九年《依法治國(guó)》word教案.doc

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2019-2020年人民版思品九年依法治國(guó)word教案課題名稱依法治國(guó)學(xué)科政治總課時(shí)數(shù)版本名稱人民出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書年級(jí)九年級(jí)冊(cè) 次全冊(cè)單元章節(jié)名稱第八課第一框 從行政訴訟說(shuō)起 頁(yè) 碼第88 89 頁(yè)教材分析地位：本課是第八課的第一框題，第八課是按照從行政訴訟說(shuō)起來(lái)引出依法治國(guó)這個(gè)中心，因此本課內(nèi)容是前提和基礎(chǔ)。作用：行政訴訟案件的增多表明我國(guó)已選擇了依法治國(guó)的道路，中華人民共和國(guó)行政訴訟法是依法治國(guó)的具體體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解中華人民共和國(guó)行政訴訟法的作用；2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益的能力；3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)要讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用中華人民共和國(guó)行政訴訟法來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。教學(xué)難點(diǎn)要讓學(xué)生理解國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的違法失職行為，有一定的難度，需加以探討和引導(dǎo)。教具學(xué)具補(bǔ)充材料教具學(xué)具：錄像補(bǔ)充材料：法律短片一口痰引來(lái)的麻煩：張某在街心公園玩耍時(shí)，不小心將一口痰吐在法院干警王某鞋上，王某以張某侵犯了其人身權(quán)利為由，強(qiáng)行將張某帶到法院罰了他200元錢。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整一、新課導(dǎo)入二、講授新課三、小 結(jié)四、課堂練習(xí)1、播放法律短片一口痰引來(lái)的麻煩；2、提出問(wèn)題：普通公民處于弱勢(shì)，狀告行政機(jī)關(guān)及工作人員，如同雞蛋碰石頭嗎？搶答：什么是行政訴訟法？國(guó)家為什么要制定行政訴訟法討論：普通公民告行政機(jī)關(guān)及工作人員猶如雞蛋碰石頭，不會(huì)贏的；行政機(jī)關(guān)及工作人員為老百姓服務(wù)的，工作上出差錯(cuò)是難免的，動(dòng)不動(dòng)就上法庭太不盡情理了。這兩種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？歸納總結(jié)點(diǎn)撥王P54第11題觀看短片，感悟思考。讓學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)，歸納為了保護(hù)公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，維護(hù)和監(jiān)督行政機(jī)關(guān)依法行使職權(quán)，我國(guó)制定了行政訴訟法積極思考，搶答，歸納觀點(diǎn)：我國(guó)憲法規(guī)定，公民“對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的違法失職行為有向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出申訴控告或檢舉的權(quán)利”。讓學(xué)生分組討論，通過(guò)引導(dǎo)歸納總結(jié)：公民運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益是理所當(dāng)然的事；行政機(jī)關(guān)及工作人員更應(yīng)該依法行政。讓學(xué)生回答：行政訴訟案件的增多說(shuō)明了什么？為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境，在輕松的氛圍中競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問(wèn)題的能力培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力板書設(shè)計(jì)行政訴訟法1、中華人民共和國(guó)行政訴訟法 2、國(guó)家為什么制定行政訴訟法 3、行政訴訟案件的增多，表明中國(guó)已走上依法治國(guó)的道路。教 學(xué) 內(nèi) 容課題名稱依法治國(guó)學(xué)科政治總課時(shí)數(shù)版本名稱人民出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書年級(jí)九年級(jí)冊(cè) 次全冊(cè)單元章節(jié)名稱第八課第二框誰(shuí)都大不過(guò)法律頁(yè) 碼第 90 93 頁(yè)教學(xué)分析教材分析地位和作用：本課是第八課的第二框題，此前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了依法治國(guó)，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用，本課的重點(diǎn)就是依法治國(guó)，所以此框題是這一課的中心。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生理解依法治國(guó)的含義和基本要求；2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”3、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法教學(xué)重點(diǎn)依法治國(guó)的含義和基本要求。教學(xué)難點(diǎn)要讓學(xué)生理解“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”有一定的難度，需加以引導(dǎo)和探討。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料教具學(xué)具：錄像、漫畫補(bǔ)充材料：1、法律短片侵犯了消費(fèi)者的權(quán)益 2、漫畫：點(diǎn)撥王P5612題：2003年10月25日，13歲的孫海獨(dú)自在一家小商店中用12元錢購(gòu)買了一只無(wú)產(chǎn)品質(zhì)量合格證的某品牌保暖袋，隨后用拳頭將袋打熱，放入貼身褲腰處取暖。不料這個(gè)溫度高至60攝氏度的保暖袋沒(méi)落至其右小腿上，留下了長(zhǎng)20厘米、寬10厘米的創(chuàng)面。經(jīng)治療，用去醫(yī)藥費(fèi)近3000元。事發(fā)一月后，當(dāng)?shù)叵M(fèi)者協(xié)會(huì)進(jìn)行調(diào)解無(wú)果。孫海的父親逐向法院起訴，要求店主王某賠償醫(yī)療費(fèi)、交通費(fèi)和精神損失費(fèi)等。教學(xué)流程第 2 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整一、新課導(dǎo)入二、講授新課三、小 結(jié)四、課堂練習(xí)1、讓學(xué)生閱讀書中短文朝令夕改2、提出問(wèn)題：國(guó)君為什么早上說(shuō)定死罪，到了晚上又說(shuō)沒(méi)罪了呢？3、歸納學(xué)生發(fā)言后，導(dǎo)入新課。1、組織學(xué)生討論：究竟是權(quán)大還是法大。2、依法治國(guó)的含義3、播放法律短片侵犯了消費(fèi)者的權(quán)益歸納總結(jié)點(diǎn)撥王:P5612題、漫畫題閱讀短文，感悟思考。讓學(xué)生自由發(fā)言，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生會(huì)談到：法治的最根本的標(biāo)志，就是在法律與個(gè)人意志發(fā)生沖突時(shí)，是法律的權(quán)威高于個(gè)人意志，還是個(gè)人意志凌駕于法律之上。將學(xué)生分成二組討論，通過(guò)引導(dǎo)，歸納總結(jié)讓學(xué)生搶答觀看短片，思考問(wèn)題：“怎樣理解依法治國(guó)的基本要求：有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”讓學(xué)生回答：公民應(yīng)怎樣提高法律意識(shí)從學(xué)生熟知的情境入手，循序漸進(jìn)，提高學(xué)生分析和歸納的能力，為導(dǎo)入新課作鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)和能力培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的能力培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“依法治國(guó)”的基本要求培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)板書設(shè)計(jì)一、法治與人治的區(qū)別二、依法治國(guó)的含義三、依法治國(guó)的基本要求：有法可依有法必依 執(zhí)法必嚴(yán)違法必究四、公民應(yīng)提高法律意識(shí)教 學(xué) 內(nèi) 容課題名稱喜中有憂學(xué)科政治總課時(shí)數(shù)版本名稱人民出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書年級(jí)九年級(jí)冊(cè) 次全冊(cè)單元章節(jié)名稱第八課第三框題依法治國(guó)頁(yè) 碼第 93 96 頁(yè)教學(xué)分析教材分析自新中國(guó)建國(guó)以來(lái)，一直朝著依法治國(guó)的方向邁進(jìn)，依法治國(guó)是現(xiàn)代社會(huì)的重要特征，它徹底改變我國(guó)過(guò)去的人治歷史，因而在依法治國(guó)的進(jìn)程中也存在著各種各樣的問(wèn)題，因此教材就設(shè)計(jì)了喜中有憂，這一框題在第八課中起著承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到在生活中，我國(guó)完善依法治國(guó)所采取的措施，以及存在的不完善的方面；2、能力目標(biāo)：通過(guò)師生合作探究，明確知道依法治國(guó)中的不足方面，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力；3、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真法律知識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)依法治國(guó)進(jìn)程。教學(xué)重點(diǎn)依法治國(guó)在各領(lǐng)域內(nèi)存在的障礙教學(xué)難點(diǎn)解決法制不完全的措施教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料幻燈片若干張材料一:熊德明(女):重慶市云陽(yáng)縣人鎮(zhèn)龍泉村農(nóng)民2003年熊德明的一名“實(shí)話”引發(fā)了全社會(huì)對(duì)欠薪問(wèn)題的關(guān)注。2003年10月27日溫家寶總理路過(guò)龍泉村，熊德明“向總理說(shuō)了實(shí)話”，反映丈夫的2300元工錢被拖欠?？偫懋?dāng)即指示地方政府要解決好拖欠農(nóng)民工工資問(wèn)題，六個(gè)小時(shí)之內(nèi)好就拿到了被欠的工錢。熊德明一句“實(shí)話”直接促使重慶市開展百日欠薪大檢查活動(dòng)。北京市政府部門也宣布：今后凡是嚴(yán)重拖欠民工工資的企業(yè)將被趕出北京建筑市場(chǎng)。江蘇廣東湖北等地也相繼出臺(tái)政策維護(hù)民工權(quán)益。材料二：2007年9月24日，中央決定，由中共中央紀(jì)律檢查委員會(huì)對(duì)陳良宇同志的問(wèn)題立案檢查，免去陳良宇同志上市委書記、常委、委員職務(wù)，停止其擔(dān)任的中央政治局委員、中央委員職務(wù)。據(jù)調(diào)查，陳良宇同志涉及上海市勞動(dòng)和社會(huì)保障局違規(guī)使用社保資金、為一些不法企業(yè)主謀取利益、袒護(hù)有嚴(yán)重違紀(jì)違法問(wèn)題的身邊工作人員、利用職務(wù)上的便利為親屬謀取不正當(dāng)利益等嚴(yán)重違紀(jì)問(wèn)題，造成了惡劣的政治影響。材料三：肖揚(yáng)的發(fā)言：2007年3月28日，最高人民法院院長(zhǎng)肖揚(yáng)在第五次全國(guó)行政審判工作會(huì)議上表示，人民法院正積極推進(jìn)行政案件管轄制度的改革和完善，通過(guò)加大指定管轄、異地審理的力度，防止和排除地方非法干預(yù)，為行政案件依法獨(dú)立公正審理提供制度保障。被公眾形象地稱為“民告官”的行政審判，通過(guò)異地審理的方式，能有效地克服地方和部門保護(hù)主義。材料四：圖片以假買“假”教學(xué)流程第 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整一、新課導(dǎo)入二、講授新課三、小 結(jié)四、課堂練習(xí)1、教師提問(wèn)：我國(guó)是在實(shí)施依法治國(guó)基本方略，但是在實(shí)施過(guò)程中，存在著各種各樣的障礙，你們能列舉出嗎？2、根據(jù)學(xué)生列舉的事例，教師進(jìn)行歸納。3、教師列舉關(guān)于2003年度經(jīng)濟(jì)人物熊德明的事跡，由此引出拖欠農(nóng)民工工資的違法行為。4、教師列舉陳良宇一案5、播放短片肖揚(yáng)的發(fā)言。6、觀察圖片“以假買假”提問(wèn)，這幅圖片反映了什么？7、歸納總結(jié)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)列舉出身邊有關(guān)反映社會(huì)存在的一些負(fù)面事例，如貪污、腐敗、以權(quán)謀私等。學(xué)生思考，分小組討論，主要觀點(diǎn)：我國(guó)法制不健全的問(wèn)題。自由發(fā)言，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生會(huì)談到，我國(guó)貪污腐敗現(xiàn)象較為嚴(yán)重。觀看短片，談感受，感到有些部門徇私舞弊、貪贓枉法，阻礙了法制進(jìn)程實(shí)話實(shí)說(shuō)：舉例說(shuō)明自己在生活中存在的一些違法行為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生觀察問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)列我國(guó)法制不完善的方面。啟發(fā)學(xué)生善于自我剖析，明確自身要增強(qiáng)法律意識(shí)。進(jìn)上步明確依法治國(guó)中的憂慮，為下節(jié)課做好鋪墊。板書設(shè)計(jì)依法治國(guó)一、喜（整體）1、制訂并構(gòu)成了“法律之網(wǎng)”2、出臺(tái)了大量的行政法規(guī)，為社會(huì)做出了大的貢獻(xiàn)3、司法機(jī)關(guān)公正執(zhí)法4、公民法律意識(shí)不斷增強(qiáng)，自覺(jué)守法二、憂（局部）1、存在與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步不相適應(yīng)的地方2、一些國(guó)家機(jī)關(guān)不依法行政，損害國(guó)家和人民的利益3、有些司法部門徇私舞弊、貪贓枉法4、有些地方公民的法律意識(shí)淡薄，時(shí)有違法行為發(fā)生教 學(xué) 內(nèi) 容課題名稱我們共同的責(zé)任學(xué)科政治總課時(shí)數(shù)版本名稱人民出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書年級(jí)九年級(jí)冊(cè) 次全冊(cè)單元章節(jié)名稱第八課第四框題依法治國(guó)頁(yè) 碼第 96 98 頁(yè)教學(xué)分析教材分析依法治國(guó)是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要，而我國(guó)在依法治國(guó)的進(jìn)程中又喜中有憂，因此有必要讓每一個(gè)人積極參與到依法治國(guó)中來(lái)，樹立法律權(quán)威，是我們每個(gè)人的責(zé)任，教材設(shè)計(jì)了我們共同的責(zé)任，這一框題在第八課中起到總結(jié)歸納作用。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到生活中，依法治國(guó)需要國(guó)家各機(jī)關(guān)和人民群眾參與推動(dòng)的。2、能力目標(biāo)：通過(guò)師生合作探究，明確我們的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及承擔(dān)責(zé)任的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)。依法規(guī)范自身行為，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)重點(diǎn)1、依法治國(guó)需要國(guó)家機(jī)關(guān)和人民群眾的參與；2、我們應(yīng)積極承擔(dān)責(zé)任推動(dòng)依法治國(guó)。教學(xué)難點(diǎn)我們應(yīng)積極承擔(dān)責(zé)任推動(dòng)依法治國(guó)教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料教學(xué)流程第 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整一、新課導(dǎo)入二、講授新課三、小 結(jié)四、課堂練習(xí)1、首先挑選部分同學(xué)分成兩組，代表正反雙方，組織辯論會(huì)，主題為“依法治國(guó)是政府和國(guó)家的事，與百姓有無(wú)關(guān)系”。2、教師對(duì)辯論會(huì)進(jìn)行歸納總結(jié)，得出結(jié)論“依法治不僅是政府和國(guó)家的事，也與老百姓密切相關(guān)”。3、學(xué)生做P97的問(wèn)題。4、聯(lián)系上一框節(jié)喜中有憂，警示大家依法治國(guó)阻力重重，但我們應(yīng)承擔(dān)自己的責(zé)任。5、呈現(xiàn)P97“閱讀角”6、教師歸納總結(jié)：我們應(yīng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹立法律意識(shí)，依法規(guī)范我們的行為，保護(hù)合法權(quán)利，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民兩方在教師的評(píng)判下展開激烈的辯論。學(xué)生獨(dú)立完成，再舉手發(fā)言由學(xué)生朗讀該材料，并讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，談感受。活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的積極性，寓教于樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的方法培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，社會(huì)責(zé)任感意識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到依法治國(guó)是我們共同的責(zé)任，進(jìn)一步提出號(hào)召和呼吁，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)板書設(shè)計(jì)我們共同的責(zé)任：1、 依法治國(guó)不僅是國(guó)家的事，也是老百姓的事。2、 依法治國(guó)喜中有憂，我們應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。3、 呼吁：我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹立法律意識(shí)，依法規(guī)范我們的行為，保護(hù)自己的合法權(quán)益，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。