2019-2020年北師大版語文第五冊(cè)《日月潭的傳說》說課稿.doc
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2019-2020年北師大版語文第五冊(cè)《日月潭的傳說》說課稿 張雅欽 一、教材分析 本文中有幾個(gè)地方只用輕輕的幾筆就帶過了許多情節(jié),這就給學(xué)生充分聯(lián)想、想象、思索的余地。這有利于學(xué)生領(lǐng)悟其中的思想感情。在教學(xué)中,學(xué)生在原有的經(jīng)驗(yàn)上(看過的動(dòng)畫片)充分進(jìn)行聯(lián)想、想象、思索。 例如,第三自然段“大尖和水社走呀走,歷盡了千辛萬苦”。這里,他們究竟怎樣克服重重困難,歷盡哪些千辛萬苦的走,課文中并沒有具體寫出來。又如,第七自然段“大尖和水社來到阿里山,在小鳥和百獸的幫助下,找到了金斧頭和金剪刀?!彼麄兪窃鯓诱业降模鸶^和金剪刀又是什么樣的,課文中也沒有具體寫出來。學(xué)生根據(jù)教材提供的名稱能想像出樣子,但多大多重,在哪,怎樣用,如何拿出來的呢?再如,第八自然段“惡龍終于被制服了?!睈糊埵窃鯓颖唤鸶^和金剪刀制服的,課文也沒有具體寫出來。…… 從學(xué)生的聯(lián)想中,更體會(huì)出大尖和水社的不畏強(qiáng)暴,舍己為人的精神,產(chǎn)生敬佩之情。這樣不但理解了課文,更升華了主題。 二、教學(xué)法 (1)日月潭一課介紹的是國(guó)寶島臺(tái)灣的美麗風(fēng)景,根據(jù)教材特點(diǎn),教師和學(xué)生均要做好課前準(zhǔn)備工作:教師可以提供查閱資料的途徑,組織學(xué)生.和家長(zhǎng)利用課余時(shí)間查閱有關(guān)日月潭的資料,如:日月潭的形成、日月潭景區(qū)的各個(gè)景點(diǎn)等。教師也要收集有關(guān)的信息,及時(shí)做好課前的準(zhǔn)備工作。 (2)要注意指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文。課上,讓學(xué)生自讀課文初步感知。借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,將課文讀通讀順,能準(zhǔn)確的標(biāo)出自然段的序號(hào)。教師要進(jìn)行相應(yīng)的范讀,運(yùn)用不同的方法,指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀。不斷提高朗讀能力。 (3)充分利用好插圖,看圖與朗讀結(jié)合起來,可以更好的幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容,感悟課文的語言。通過生動(dòng)形象的畫面,啟發(fā)學(xué)生的想象,激發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生感悟到日月潭的迷人之處。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語,正確書寫部分常用詞語。 2、 體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表述得更加清楚。 3、 理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄思想感情。 4、 默讀課文,能口頭講述這個(gè)故事。 四、教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)。 五、教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固: 二、學(xué)習(xí)課文: 1、從整體入手學(xué)習(xí):教師伴著音樂范讀: 2、教師點(diǎn)擊鼠標(biāo):出示問題: 三、讀課文,看課件,初步理解課文內(nèi)容。 1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。 2、同桌之間進(jìn)行互查。及時(shí)糾正讀音。 3、教師檢查學(xué)生讀書情況:讓學(xué)生自選讀哪個(gè)自然段,然后進(jìn)行評(píng)議。 四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫: 五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。 六、布置作業(yè)。: 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課 二、學(xué)習(xí)第二段 1、聽錄音,概括課文內(nèi)容。 2、指名一生說說故事的梗概。 3、故事的起因是什么?哪一節(jié)講到了? 4、默讀第3節(jié),思考: ?、贋榱私捣鼝糊?,拯救日月,人們想出了哪些辦法?這些辦法行不行?為什么?你是怎么體會(huì)的? ②在人們一籌莫展的時(shí)候,大尖哥和水社姐是怎么做的? 5、默讀思考:這一節(jié)講了什么?按地點(diǎn)不同可分哪兩層?每層的內(nèi)容是什么?找出最喜歡的句子讀一讀,說說他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的? 三、學(xué)習(xí)第三段 說說這一節(jié)講了什么? 四、再讀課文,由零到整的再感知課文。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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