2019-2020年湘教版高中地理必修二說課稿：3-4交通運輸布局及其對區(qū)域發(fā)展的影響.doc

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2019-2020年湘教版高中地理必修二說課稿：3-4交通運輸布局及其對區(qū)域發(fā)展的影響 我說課的題目是《交通運輸布局及其對區(qū)域發(fā)展的影響》。本節(jié)內(nèi)容選自地理必修二第三章第四節(jié)，本次說課我將分為八個部分，即考情分析，教學思路設計，教材分析，學情分析，教法學法，教學過程，板書設計和教學反思。 一、說考情分析： 1.利用聚落形態(tài)變化圖，考查交通布局的變化。 2.結合交通變化考查商業(yè)中心布局及變化。 3.以區(qū)域圖切入，通過商業(yè)中心和商業(yè)網(wǎng)點的區(qū)位分析綜合考查區(qū)域內(nèi)各種地理事物的分布特征及原因。 二、說教學思路設計： 1.本節(jié)內(nèi)容我將采用運用探究討論法和案例教學法，分析交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)、城市分布和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響，歸納總結交通運輸方式和布局對區(qū)域發(fā)展的影響和內(nèi)在聯(lián)系。 2.資料收集：深入解讀教材、教案、教學手冊等教學資料，下載相關地理圖片等。 3.課件制作：利用電子白板，多媒體展示。 4.準備活動：我把班里的學生分成六個小組，分別安排任務：第一組完成自測題目，第二組探究交通運輸與聚落的形成；第三組探究交通運輸與聚落的空間布局；第四組探究交通運輸?shù)陌l(fā)展對城市發(fā)展的影響；第五組探究交通運輸方式和布局對商業(yè)網(wǎng)點的影響；第六組探究鄉(xiāng)土地理展示——我縣縣城內(nèi)的交通運輸方式和布局對商業(yè)網(wǎng)點的影響，這樣做可以提高學生互助能力和觀察能力，形成良好的思維習慣和分析、解決問題的能力。 指導學生調(diào)查家鄉(xiāng)聚落和商業(yè)網(wǎng)點的布局、交通事業(yè)的發(fā)展狀況。在課前把學生進行分組，展示、探究和點評任務。 三、說教材： 1.本節(jié)內(nèi)容的地位： 《交通運輸布局》與我們的日常生活、生產(chǎn)都有著密切的聯(lián)系，是地理必修二中一個重要的知識點，同時交通運輸布局在一定程度上又是相對宏觀和抽象的概念，交通運輸網(wǎng)絡一旦形成，其對聚落、城鎮(zhèn)分布和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響是巨大的，有時甚至是決定性的。它是邊疆生產(chǎn)與消費、 城市與鄉(xiāng) 村、 各地區(qū)和各部門的重要紐帶。資源供給在全球的分配是極不平衡的。 這就產(chǎn)生了生產(chǎn)區(qū)與消費區(qū)的空間分離，交通運輸就是利用各種運輸工具，使旅客、貨物沿著特定的線路實現(xiàn)空間位移的過程。 本節(jié)課我們要探討的就是交通運輸布局及其對區(qū)域發(fā)展的影響。 2.說教材：本節(jié)新課標要求能結合實例，分析交通運輸方式和布局變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響。通過新課標的分析可知，新課標明確指出該部分學習內(nèi)容應以本地區(qū)交通布局的變化來分析，并且通過學生對本地區(qū)的地理實踐活動和地理設計來鍛煉他們的地理思維能力和基本技能。 （1）本節(jié)教材編寫特點： ①圖文并茂。教材選用了12幅圖、1個表格,圖文并茂，說理透徹，具有真實性、典型性。 ②內(nèi)容處理形式的多樣性。思考、閱讀、活動等穿插進行，相得益彰。 ③活動的開放性。將全班同學分成六個小組，對縣城中心東南西北四個方向交通線路和站點的布局情況進行考查和對家鄉(xiāng)商業(yè)網(wǎng)點布局和商業(yè)活動進行考查， （2）教材編排體例及目的：①單元導讀。章前圖片和引言、章前問題。②正文。文字圖片、閱讀、思考、名詞鏈接、活動。③章后。問題研究。 （3）內(nèi)容結構：教材的著眼點是交通運輸方式和布局變化的影響，強調(diào)一個“變”字，體現(xiàn)兩個“影響”。課件展示(略) 3.重點難點 (1)教學重點:交通運輸與城鎮(zhèn)的分布;交通運輸與商業(yè)網(wǎng)點布局 (2)教學難點:交通運輸?shù)陌l(fā)展對城市的影響 4.教學目標 (1)知識與技能: ①理解交通運輸是進行社會、經(jīng)濟、文化活動的重要條件。②掌握交通運輸與聚落、城鎮(zhèn)、商業(yè)網(wǎng)點布局之間的內(nèi)在聯(lián)系。 (2)過程與方法: ①案例分析，結合所在家鄉(xiāng)的具體個案， 明確交通運輸對聚落、 城鎮(zhèn)的形成和發(fā)展的巨大推動作用。②讀圖分析，理解我國北方城鎮(zhèn)與南方城鎮(zhèn)在選址時考慮的區(qū)位因素不同。③結合生活實際例子，學會分析所在地區(qū)的商業(yè)中心興起的原因。 (3)情感態(tài)度與價值觀:①樹立感性認識必須上升到理性認識，理性認識又反過來指導感性認識的辯證的觀點。②學會具體問題具體分析。 四、說學情： 高中學生的思維能力十分活躍，他們有較強的批判精神和大膽創(chuàng)新的意識。他們關注國內(nèi)外大事、關注社會的發(fā)展變化，尤其是身邊的與他們生活、學習密切相關的地理事物、地理現(xiàn)象或地理問題，更是容易激發(fā)他們探究的興趣。本節(jié)學習內(nèi)容包括“交通運輸與聚落、交通運輸與城鎮(zhèn)分布、對商業(yè)網(wǎng)點布局的影響”三個方面。學生在初中已經(jīng)學習過關于交通運輸方式的種類及特點等基本知識，并能夠舉例說明交通運輸方式在生活和生產(chǎn)中的重要作用，對交通運輸有了一定的感性認識。同時，必修一學習過地形對聚落及交通線路分布的影響等相關內(nèi)容，必修二第一章中的人口空間變化、第二章城市區(qū)位、空間結構、城市化、第三章生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式、農(nóng)業(yè)與工業(yè)區(qū)位因素和區(qū)位選擇等內(nèi)容均與本節(jié)內(nèi)容關系密切?？梢哉f學生對本節(jié)課的大部分學習內(nèi)容都有了一定的了解，只不過還沒有分析具體案例的經(jīng)歷，沒能將所學知識分析總結成一般規(guī)律。 五、說教法、學法： 1、教法:根據(jù)教學內(nèi)容的特點和教學對象的年齡特征，把全班學生分成六個活動小組，確定每組的兩個小組長分別安排任務：第一組完成自測題目，第二組探究交通運輸與聚落的形成；第三組探究交通運輸與聚落的空間布局；第四組探究交通運輸?shù)陌l(fā)展對城市發(fā)展的影響；第五組探究交通運輸方式和布局對商業(yè)網(wǎng)點的影響；第六組探究鄉(xiāng)土地理展示——我縣縣城內(nèi)的交通運輸方式和布局對商業(yè)網(wǎng)點的影響，這樣做可以提高學生互助能力和觀察能力，形成良好的思維習慣和分析、解決問題的能力。這種方法能夠培養(yǎng)學生團結合作的意識，還能培養(yǎng)學生的競爭意識，提高自主學習的能力，促進學生的共同發(fā)展。另外再輔助于學案導學法:在學案上提出問題讓學生自行解決，增強學生自我學習和判斷能力。 2、學法:教學過程要圍繞“學教并重，以學為本”，不僅教知識，還教方法。 (1)運用圖表:地理課上，圖表是最重要的一種知識載體，圖表可以傳達很多地理信息，培養(yǎng)學生從地理圖像中獲取、歸納信息的能力(2)學會合作探究:小組討論和小組合作的形式可以培養(yǎng)學生的互動能力，使學生在探究、合作中學習，掌握比較、對比、歸納能科學的探究方法。 六、教學過程： 把全班學生分成六個活動小組，確定每組的兩個小組長并分別安排如下任務：第一組完成自測題目，第二組探究交通運輸與聚落的形成；第三組探究交通運輸與聚落的空間布局；第四組探究交通運輸?shù)陌l(fā)展對城市發(fā)展的影響；第五組探究交通運輸方式和布局對商業(yè)網(wǎng)點的影響；第六組探究鄉(xiāng)土地理展示——我縣縣城內(nèi)的交通運輸方式和布局對商業(yè)網(wǎng)點的影響，這樣做可以提高學生互助能力和觀察能力，形成良好的思維習慣和分析、解決問題的能力。 （一）預習自測（第一組）：讀下面立方體——三維坐標圖，回答： 如果圖中a、b、c分別表示各種交通運輸方式運速、運量和運費因素，沿箭頭方向表示量的遞增變化，則表示航空運輸和海運的是（　　） A．①和② B．②和③ C．④和⑤ D．①和④ 老師點撥：如何進行交通運輸方式的合理選擇？ 學生活動——第一小組派代表總結主要內(nèi)容： （二）引入新課 出示四幅關于交通運輸?shù)膭赢媹D片導入，引起學生注意，提高學生學習本節(jié)課的興趣，要求學生觀察每一幅圖中的信息，并根據(jù)學案問題，自己思考并總結答案。 （三）自主學習 結合課本，自主完成學案，熟悉課本，把握基礎知識 （四）合作探究 探究一、交通運輸與聚落的形成（第二組） 學生活動——第二小組派代表總結主要內(nèi)容： 探究二：交通運輸與聚落的空間布局（第三組） 學生活動——第三小組派代表總結主要內(nèi)容： 地區(qū) 聚落形態(tài) 形成原因 北方 多呈團塊式，形狀比較規(guī)則 地形平坦開闊，道路呈棋盤式，聚落主要分布在陸路干道附近。 南方 多呈帶狀，多臨河、湖分布 河網(wǎng)密度較大，地形破碎。聚落沿河道、鐵路、公路分布，用水方便，交通便利 探究三：交通運輸?shù)陌l(fā)展對城市發(fā)展的影響（第四組） 電子屏幕出示株洲城市發(fā)展圖，回答問題 (1)1949年以前株洲城市用地規(guī)模小，主要沿著湘江呈帶狀分布。 (2)湖南省株洲市現(xiàn)有街區(qū)主要沿鐵路分布。 (3)根據(jù)以上結論分析，株洲城市形態(tài)發(fā)生變化的原因是什么?沿交通干線擴展,交通干線成為城市的主要發(fā)展軸。 (4) 學生活動——第四小組派代表總結主要內(nèi)容： 交通運輸?shù)挠绊? 交通運輸種類 舉例 城市的形成 古代著名的大都市多誕生于河流中下游平原 水運 我國南方沿河設城 城市的發(fā)展 隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，城市與交通運輸布局的聯(lián)系日趨密切，影響城市的正常運營、對外交流和發(fā)展 鐵路、公路、水運、航空等 石家莊、鄭州、株洲、懷化與鐵路樞紐區(qū)位密切關聯(lián) 城市的變化 交通運輸條件的變化，會給這個地區(qū)城市的布局和發(fā)展帶來很大影響 鐵路、公路等 揚州、濟寧、聊城因運河淤塞，發(fā)展受阻 (4)讀山區(qū)(左圖)和平原(右圖)商業(yè)網(wǎng)點示意圖，分析山區(qū)和平原的交通線路布局有什么不同? 山區(qū)和平原商業(yè)網(wǎng)點的分布、密度、等級有何差異?請分析其成因。 探究四：交通運輸方式和布局對商業(yè)網(wǎng)點的影響（第五組） 學生活動——第五小組派代表總結主要內(nèi)容： 區(qū)域 山 區(qū) 平原 商業(yè)網(wǎng)點密度 小 大 成 因 地勢起伏，交通運輸線路稀少，交通運輸方式單一，商品流通，尤其是區(qū)際商品流通難以建立和發(fā)展，商業(yè)網(wǎng)點很難伸展到山區(qū) 與山區(qū)相反 探究五：鄉(xiāng)土地理展示——交通運輸方式和布局對商業(yè)網(wǎng)點的影響（第六組） 讀本縣域地圖，（課前在家向家長了解本市過去的主要商業(yè)中心及其興衰史），完成下面問題： （1）指出本縣有哪些商業(yè)中心？（2）說說這些商業(yè)中心出現(xiàn)的先后順序，并結合其興衰史進行原因分析。 學生活動——第六小組派代表總結主要內(nèi)容： （五）課堂小結 學生自主歸納整理、補充完善知識要點，同時對探究和點評表現(xiàn)好的小組和個人進行表揚。老師展示課件中本節(jié)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡，對本節(jié)課進行歸納總結。 （六）當堂練習（略） 七、板書設計 八、教學反思 本節(jié)課的設計充分體現(xiàn)了以學生為主體和教師為主導的理念，課堂上學生興趣高漲，學習參與度高，極大地提高了學生的學習積極性和主動性。通過各種形式的資料分析并說明交通運輸方式和布局變化對聚落空間形態(tài)、商業(yè)網(wǎng)點布局的影響，能較好地達成課標中知識與技能的要求。通過學生對我縣交通運輸方式、布局的變化對聚落形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局影響的調(diào)查，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的熱情，以及用發(fā)展和變化的觀點分析人文地理現(xiàn)象的思想，較好地達成了情感與價值觀的目標要求。