2019-2020年人教版高中政治必修四1.1《生活處處有哲學(xué)》word教案.doc
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【教學(xué)設(shè)計(jì)】 2019-2020年人教版高中政治必修四1.1《生活處處有哲學(xué)》word教案 一、教材分析 《美好生活的向?qū)А肥侨私贪娓咧姓伪匦匏牡?章第1框的教學(xué)內(nèi)容,主要學(xué)習(xí)哲學(xué)與生活的關(guān)系。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo): 識(shí)記:哲學(xué)的本義和任務(wù) 理解:(1)哲學(xué)智慧產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng)(2)哲學(xué)就在我們身邊 運(yùn)用:舉例說(shuō)明生活中存在的哲學(xué)思想,說(shuō)明哲學(xué)并不神秘,哲學(xué)就在我們身邊。 2.能力目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生初步具有用理性和智慧的眼光認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和人生變化和發(fā)展的能力。 3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生喜歡哲學(xué),熱愛(ài)哲學(xué),切實(shí)體會(huì)到生活需要智慧,生活需要哲學(xué)。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):哲學(xué)產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng),產(chǎn)生于人們對(duì)世界的追問(wèn)和思考 教學(xué)難點(diǎn):哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù) 四、學(xué)情分析 本框題的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,容易理解,但由于學(xué)生是初次接觸哲學(xué)還沒(méi)有樹(shù)立用哲學(xué)的思維認(rèn)識(shí)問(wèn)題,所以教師要對(duì)課堂上的舉的生活中的現(xiàn)象及時(shí)從哲學(xué)的角度概括。 五、教學(xué)方法 1.教師啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生自主閱讀、思考,討論、交流學(xué)習(xí)成果。 2.學(xué)案導(dǎo)學(xué):見(jiàn)后面的學(xué)案。 3.新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 六、課前準(zhǔn)備 1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)《生活處處有哲學(xué)》的具體內(nèi)容,初步概括哲學(xué)與生活的關(guān)系。 2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件制作,課前預(yù)習(xí)學(xué)案,課內(nèi)探究學(xué)案,課后延伸拓展學(xué)案。 3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置:全班按座位分為五組,教室內(nèi)教學(xué)。 七、課時(shí)安排:1課時(shí) 八、教學(xué)過(guò)程 (一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑,使教學(xué)具有了針對(duì)性。 (二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo) 教師:人和動(dòng)物不同。動(dòng)物只是本能地“活著”,而人的生活應(yīng)該是經(jīng)過(guò)思考、有明確目標(biāo)和意義的生活。人們要想生活得有意義、有價(jià)值,就應(yīng)該對(duì)自己生活其中的世界和生活本身進(jìn)行審視和思考。為此,我們不僅需要具體科學(xué)知識(shí),還需要哲學(xué)知識(shí)。哲學(xué)和我們的生活是什么關(guān)系?什么是哲學(xué)?哲學(xué)研究什么?哲學(xué)和具體科學(xué)是什么關(guān)系?了解這些問(wèn)題,可以使我們走進(jìn)哲學(xué),自覺(jué)地追求智慧,創(chuàng)造更美的人生。 多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn),明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生形成哲學(xué)的初步概念,激發(fā)興趣引入新課。 (三)合作探究、精講點(diǎn)撥。 探究一:探究問(wèn)題:如何看待排名 一名高中生在談到“排名的二重性”時(shí)說(shuō):“我們既不能盲目地張揚(yáng)排名,也不能簡(jiǎn)單地否定排名。作為學(xué)生,如果用片面的觀點(diǎn)對(duì)待排名,排在前面沾沾自喜、驕傲自滿,排在后面灰心喪氣、一蹶不振,就會(huì)停滯不前,甚至倒退;如果通過(guò)排名了解自己的學(xué)習(xí)實(shí)力以及同別人的差距,做到知彼知己,揚(yáng)長(zhǎng)避短,就會(huì)出現(xiàn)先進(jìn)更先進(jìn)、后進(jìn)趕先進(jìn)的生動(dòng)局面。” 問(wèn)題:(1)在排名問(wèn)題上,人們的看法往往各不相同,這是為什么? (2)為什么我們應(yīng)看到排名的“二重性”? (3)聯(lián)系生活中類似的事例,談?wù)勆钆c哲學(xué)的關(guān)系?! ? 教師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生閱讀以上的材料,并思考所提問(wèn)題。 學(xué)生活動(dòng):閱讀材料,分組討論問(wèn)題,發(fā)表自己的觀點(diǎn),分析材料中包含的哲學(xué)道理。 教師點(diǎn)評(píng):(1)在排名問(wèn)題上,人們的看法不同,主要是因?yàn)槿藗兊乃季S方法不同?! ? (2)任何事物都具有兩面性,要求我們一分為二地來(lái)看待。片面地看待排名問(wèn)題,不利于提高自己的學(xué)習(xí)水平?! ? (3)全面的思維方法本身就是一種哲學(xué)智慧,看待別人、分析自己等都應(yīng)該堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)。這說(shuō)明生活與哲學(xué)密切相關(guān)。 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)事例分析包含的哲學(xué)道理,體會(huì)生活就在我們身邊。 思考追問(wèn)1:同學(xué)們還知道那些包含哲理的例子?(播放多媒體) 教師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生分析事例,并及時(shí)總結(jié)事例中所包含的哲學(xué)道理。 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生繼續(xù)闡述自己的發(fā)現(xiàn)。 教師點(diǎn)評(píng):通過(guò)大家舉的生活中的事例我們可以看到生活中處處有哲學(xué),哲學(xué)就在我們的生活中 。 設(shè)計(jì)意圖:深化對(duì)哲學(xué)就在我們身邊的認(rèn)識(shí)。 思考追問(wèn)2:人們的這些哲學(xué)思想、哲學(xué)智慧是生來(lái)就有的么?如果不是,那么它是從哪里來(lái)的?(播放多媒體) 教師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第一目 學(xué)生活動(dòng):閱讀教材并總結(jié)回答問(wèn)題。 (1) 哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng)?! ? (2)哲學(xué)源于人們對(duì)實(shí)踐的追問(wèn)和對(duì)世界的思考。 設(shè)計(jì)意圖:探究哲學(xué)的來(lái)源。 教師講授:哲學(xué)產(chǎn)生于人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的客觀的物質(zhì)活動(dòng)中,也就是在人們的實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的。 結(jié)論:(1) 哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng)。(板書) 哲學(xué)是從仰望天穹開(kāi)始的。每個(gè)人在童年時(shí)期必定會(huì)有一個(gè)時(shí)刻,也許是在某個(gè)夏夜,抬頭仰望,突然發(fā)現(xiàn)了廣闊無(wú)際的星空。這時(shí)候,他的心中會(huì)油然生出一種神秘的敬畏感,一個(gè)巨大而古老的問(wèn)題開(kāi)始叩擊他的頭腦:世界是什么? ——在生活實(shí)踐中,人們會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地思考世界,思考周圍的人和事,并用自己在思考中形成的觀念來(lái)指導(dǎo)自己的生活和實(shí)踐。在這些思考中,會(huì)觸及這樣或那樣的具有哲學(xué)性質(zhì)的問(wèn)題?! ? 如“我是誰(shuí)?”“世界是怎么來(lái)的?”“我是什么樣的人?我由什么原因獲得我的存在?”“世界是否因?yàn)槲业拇嬖诙嬖冢渴且驗(yàn)橛形也庞辛耸澜?,還是因?yàn)橛辛耸澜绮庞辛宋??”“世界和我相比哪個(gè)更‘厲害’?”“人活著是為了什么?” 哲學(xué)就是通過(guò)對(duì)一系列關(guān)乎宇宙和人生的一般本質(zhì)和普遍規(guī)律問(wèn)題的思考而形成的一門學(xué)科?! ? 結(jié)論:(2)哲學(xué)源于人們對(duì)實(shí)踐的追問(wèn)和對(duì)世界的思考。(板書) 思考追問(wèn)3:哲學(xué)產(chǎn)生,給我們生活帶來(lái)了什么?(播放多媒體) 教師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生思考 學(xué)生活動(dòng):討論、發(fā)表自己的見(jiàn)解 設(shè)計(jì)意圖:感知哲學(xué)的作用 探究二:閱讀課本5—6頁(yè)的材料,思考問(wèn)題 課堂探究:(1)這兩個(gè)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的方式有何不同?為什么會(huì)有這種不同? (2)想一想,思維方法在人們生活中起著什么作用?! ? 教師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生思考 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生思考,回答 實(shí)際意圖:讓學(xué)生自己總結(jié)哲學(xué)的作用 教師總結(jié):探究提示: (1)第一個(gè)同學(xué)運(yùn)用一般的思維方法,第二個(gè)同學(xué)運(yùn)用了創(chuàng)造性思維?! ? 方法的不同主要是由于世界觀不同、指導(dǎo)思想不同?! ? (2)思維方法在人們的生活中有重要作用。正確的思維方法、創(chuàng)造性的思維方法對(duì)人們的生活有積極的促進(jìn)作用?! ? 結(jié)論:哲學(xué)的本義是愛(ài)智慧或追求智慧,是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問(wèn)。所以,這樣的學(xué)問(wèn)當(dāng)然會(huì)使人生活得更美好。(板書) 教師講解:自然界變化萬(wàn)千,社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜,有時(shí)會(huì)使人們感到像走在一片茂密的森林之中,浮云遮望眼,云深不知處,正確的前行的路在何方?這時(shí)我們需要照亮前進(jìn)方向的理性和智慧的明燈。哲學(xué)就是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問(wèn)。在古希臘文和英文中,哲學(xué)的本義是愛(ài)智慧或追求智慧。在漢語(yǔ)中,哲就是智慧,哲學(xué)就是智慧之學(xué)或追求智慧之學(xué),即愛(ài)智之學(xué)。正如馬克思所說(shuō),哲學(xué)是現(xiàn)世的智慧,是“文化的活的靈魂”?! ? 思考追問(wèn)4:“斗轉(zhuǎn)星移,春秋變換,我們仰望蒼穹:時(shí)間有沒(méi)有開(kāi)始?空間有沒(méi)有盡頭?宇宙由何而來(lái)?萬(wàn)物從何而生?西天可有天堂?世間可有鬼神?人類可有靈魂? 中國(guó)的老子說(shuō):宇宙至大無(wú)外,至小無(wú)內(nèi); 王夫之說(shuō):宇宙是由“氣”組成的物質(zhì)實(shí)體;西方的赫拉克利特說(shuō):火是世界的始基;《圣經(jīng)》上說(shuō):宇宙是上帝創(chuàng)造的; 馬克思說(shuō):世界是客觀存在的物質(zhì)世界。宇宙到底是什么?誰(shuí)能告訴我們這些問(wèn)題的答案?”(播放多媒體) 學(xué)生活動(dòng):思考總結(jié)回答 教師點(diǎn)評(píng)總結(jié):真正的哲學(xué)可以使我們正確地看待自然,指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識(shí)自然和改造自然(板書) 設(shè)計(jì)意圖:深化認(rèn)識(shí)哲學(xué)的作用 思考追問(wèn)5:“戰(zhàn)爭(zhēng)、瘟疫、貧困 ……世事紛紜,歲月滄桑,我們審視社會(huì):人的本質(zhì)是惡還是善?世間有光明也有黑暗假丑惡是什么?真善美在哪里?社會(huì)為什么是這個(gè)樣子?人和人應(yīng)該怎樣相處?人類的前途在哪里? 老子說(shuō):道法自然,無(wú)為而無(wú)不為; 法家韓非子說(shuō):應(yīng)該嚴(yán)刑峻法,讓人有所懼;儒家孔子說(shuō):人之初,性本善;仁者愛(ài)人;克己復(fù)禮;西方存在主義:一切存在的就是合理的;馬克思:社會(huì)的發(fā)展是由客觀規(guī)律決定的,也是物質(zhì) 問(wèn)題:你認(rèn)為人類發(fā)展的前途是什么,誰(shuí)教給我人認(rèn)識(shí)世界?”(播放多媒體) 學(xué)生活動(dòng):思考總結(jié)回答 教師點(diǎn)評(píng)總結(jié):真正的哲學(xué)可以使我們正確地認(rèn)識(shí)社會(huì),從而為生活和實(shí)踐提供積極有益的指導(dǎo)。(板書) 設(shè)計(jì)意圖:深化認(rèn)識(shí)哲學(xué)的作用 思考追問(wèn)6:“吸毒、自殺、…… 生老病死,悲歡離合,我們考問(wèn)人生:我們從哪里來(lái)?又要到哪里去?我們?yōu)槭裁椿钪??又為什么死去?快?lè)是什么?幸福在哪里?人生有何價(jià)值?生命有何意義? 老子:道法自然,從容面對(duì)人生; 佛家:一切都是空,幸福在天堂; 叔本華:人生就是一場(chǎng)悲?。弧 ? 馬克思:人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn) ” 問(wèn)題:我們?nèi)绾螌?duì)待人生,誰(shuí)給我們指明了方向?(播放多媒體) 學(xué)生活動(dòng):思考總結(jié)回答 教師點(diǎn)評(píng)總結(jié):真正的哲學(xué)可以使我們正確地對(duì)待人生,正確對(duì)待社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展,正確對(duì)待生與死、進(jìn)與退、得與失名與利?。ò鍟? 課堂小結(jié):哲學(xué)并不是相遇人類而存在的它產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng),產(chǎn)生于人們對(duì)世界的追問(wèn)和思考。哲學(xué)在我們的日常生活中起著非常重要的作用,概括其來(lái)就是哲學(xué)的任務(wù):指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識(shí)世界和改造世界。 (四)反思總結(jié),當(dāng)堂檢測(cè) 教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。 設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。 (五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哲學(xué)與生活的關(guān)系,但是我們并沒(méi)有總結(jié)哲學(xué)的概念到底是什么,哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系又是怎樣的?在下一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)》。課下大家可以先預(yù)習(xí)這一部分,并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。 設(shè)計(jì)意圖:布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè),并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。 九、板書設(shè)計(jì) 一、生活處處有哲學(xué) 1、 哲學(xué)與時(shí)代的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的關(guān)系 (1)哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng)。 (2)哲學(xué)源于人們對(duì)實(shí)踐的追問(wèn)和對(duì)世界的思考。 (3)結(jié)論:哲學(xué)就在我們身邊 二、哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù) (1)哲學(xué)的本義是愛(ài)智慧或追求智慧,是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問(wèn)。所以,這樣的學(xué)問(wèn)當(dāng)然會(huì)使人生活得更美好。 (2)真正的哲學(xué)可以使我們正確地看待自然,指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識(shí)自然和改造自然 (3)真正的哲學(xué)可以使我們正確地認(rèn)識(shí)社會(huì),從而為生活和實(shí)踐提供積極有益的指導(dǎo)。(4)真正的哲學(xué)可以使我們正確地對(duì)待人生,正確對(duì)待社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展,正確對(duì)待生與死、進(jìn)與退、得與失名與利 (5)哲學(xué)的任務(wù):指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識(shí)世界和改造世界。 十、教學(xué)反思 本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案,學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等,最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè),課后進(jìn)行延伸拓展,以達(dá)到提高課堂效率的目的。 本節(jié)課時(shí)間45分鐘,其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘,合作探究15分鐘,教師歸納講解5分鐘,反思總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)5分鐘左右,其余環(huán)節(jié)10分鐘,能夠完成教學(xué)內(nèi)容。 【導(dǎo)學(xué)案】 第一課 美好生活的向?qū)? 第一框《生活處處有哲學(xué)》 課前預(yù)習(xí)學(xué)案 一、預(yù)習(xí)目標(biāo) 預(yù)習(xí)“哲學(xué)與生活的關(guān)系” 二、預(yù)習(xí)內(nèi)容 1.哲學(xué)就在我們身邊 (1)生活需要智慧,需要哲學(xué)。但哲學(xué)的智慧不是從人們的主觀情緒中憑空產(chǎn)生的,而是人們?cè)赺_________和___________的活動(dòng)中,在_______________的實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。一句話,哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的_________________活動(dòng)。 (2)哲學(xué)源于人們對(duì)________________的追問(wèn)和對(duì)世界的思考。 2.哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù) (1)在漢語(yǔ)中,哲學(xué)就是__________________________。 (2)哲學(xué)的任務(wù),就是尋找光明,在人類生活的路途上點(diǎn)起前進(jìn)的明燈,指導(dǎo)人們正確地____________和______________。 三、提出疑惑 同學(xué)們,通過(guò)你的自主學(xué)習(xí),你還有哪些疑惑? 課內(nèi)探究學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 識(shí)記:哲學(xué)的本義和任務(wù)。哲學(xué)與生活的關(guān)系。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn):重點(diǎn):哲學(xué)產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng),產(chǎn)生于人們對(duì)世界的追問(wèn)和思考 難點(diǎn):哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù) 二、學(xué)習(xí)過(guò)程 探究一:如何看待排名 一名高中生在談到“排名的二重性”時(shí)說(shuō):“我們既不能盲目地張揚(yáng)排名,也不能簡(jiǎn)單地否定排名。作為學(xué)生,如果用片面的觀點(diǎn)對(duì)待排名,排在前面沾沾自喜、驕傲自滿,排在后面灰心喪氣、一蹶不振,就會(huì)停滯不前,甚至倒退;如果通過(guò)排名了解自己的學(xué)習(xí)實(shí)力以及同別人的差距,做到知彼知己,揚(yáng)長(zhǎng)避短,就會(huì)出現(xiàn)先進(jìn)更先進(jìn)、后進(jìn)趕先進(jìn)的生動(dòng)局面?!薄 ? 問(wèn)題:(1)在排名問(wèn)題上,人們的看法往往各不相同,這是為什么? (2)為什么我們應(yīng)看到排名的“二重性”? (3)聯(lián)系生活中類似的事例,談?wù)勆钆c哲學(xué)的關(guān)系。 探究二:閱讀課本5—6頁(yè)的材料,思考問(wèn)題 課堂探究:(1)這兩個(gè)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的方式有何不同?為什么會(huì)有這種不同? (2)想一想,思維方法在人們生活中起著什么作用。 (三)反思總結(jié) (四)當(dāng)堂檢測(cè) 1、哲學(xué)的本義是指( ) A.智慧 B.聰明的人 C.真理 D.愛(ài)智慧或追求智慧 2、人在怎樣的程度上學(xué)會(huì)改變自然界,人的智力就在怎樣的程度上發(fā)展起來(lái)。這句話主要說(shuō)明: A.哲學(xué)智慧產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng) B.認(rèn)識(shí)世界需要智慧 C.哲學(xué)是人們的主觀情緒中憑空產(chǎn)生 D.改變自然界需要發(fā)展人的智力 3、“人們遠(yuǎn)在知道什么是辯證法以前,就已經(jīng)辯證地思考了?!边@說(shuō)明: A.辯證法是本來(lái)就客觀存在的 B.哲學(xué)思想與人們的生活密切相關(guān) C.思考的力量是巨大的 D.哲學(xué)就是辯證法 4、馬克思說(shuō):“沒(méi)有哲學(xué)我就不能前進(jìn)?!睂?duì)這句話可以這樣理解 ①哲學(xué)是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問(wèn) ②哲學(xué)的任務(wù)就是指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界 ③沒(méi)有哲學(xué)的指導(dǎo),人們就會(huì)寸步難行,一事無(wú)成 ④哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù) A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 5、哲學(xué)的任務(wù)是 A.研究現(xiàn)世 B.讓人人都成為哲學(xué)家 C.指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界 D.由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí) 6、柏拉圖說(shuō):“驚訝,這尤其是哲學(xué)家的一種情緒?!边@說(shuō)明( ) A.只有驚訝才能滿足自己的好奇心 B.驚訝和困惑一樣,都是一種哲學(xué) C.哲學(xué)開(kāi)端于人們對(duì)實(shí)踐的追問(wèn)和對(duì)世界的思考 D.驚訝,是一種正常的心理活動(dòng) 7、馬克思說(shuō):“沒(méi)有哲學(xué),我就不能前進(jìn)”。這句話主要是強(qiáng)調(diào)( ) A.哲學(xué)與生活是不可分割的 B.馬克思是研究哲學(xué)的哲學(xué)家 C.哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界 D.不懂哲學(xué)的人就不能進(jìn)步 課后練習(xí)與提高 一、單項(xiàng)選擇題 1.哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于( ) A.對(duì)世界的思考 B.哲學(xué)家的思考 C.人類的實(shí)踐活動(dòng) D. 人們會(huì)思考的大腦 2.哲學(xué)的本義是指( ) A.愛(ài)智慧 B.聰明的人 C.智慧 D.真理 3.馬克思說(shuō),哲學(xué)是現(xiàn)世的智慧,意思是( ) A.哲學(xué)是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問(wèn) B.人人都有智慧 C.只有現(xiàn)世才有智慧 D.哲學(xué)是哲學(xué)家所獨(dú)創(chuàng)的 4.哲學(xué)的任務(wù)是( ) A.讓人人都成為哲學(xué)家 B.指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界 C.使人全面發(fā)展 D.追求真理 5.“哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)”,這句話說(shuō)明( ) A.哲學(xué)屬于藝術(shù)的一個(gè)種類 B.學(xué)會(huì)哲學(xué),生活就一定會(huì)變得更美好 C.哲學(xué)與生活相互作用、相互決定 D.哲學(xué)對(duì)人們的生活有指導(dǎo)作用 6.“人們遠(yuǎn)在知道什么是辯證法以前,就已經(jīng)辯證地思考了。”這主要說(shuō)明( ) A.思考的力量是巨大的 B.哲學(xué)思想與人們的生活密切相關(guān) C.辯證法是本身就存在的 D.哲學(xué)就是辯證法 二、非選擇題 7.為什么說(shuō)哲學(xué)的任務(wù)在于指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界? 參考答案 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1.D 2.A 3.B 4.C 5.C 6.C 提示:驚訝就是一種追問(wèn)和思考的表現(xiàn),這種情緒促使哲學(xué)思想的產(chǎn)生。 7.C 提示:引言強(qiáng)調(diào)的是哲學(xué)的作用,A、B兩項(xiàng)不能表達(dá)哲學(xué)的作用,D項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。 【課后練習(xí)與提高】 一、單項(xiàng)選擇題 1. C 2.A 3.A 4.B 5.D 6.B 提示:C、D兩項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤,A項(xiàng)雖然說(shuō)法正確,但與題意無(wú)關(guān)。 二、非選擇題 7.[提示]:本題考查的內(nèi)容為:哲學(xué)的任務(wù),這在教材中有明確論述?;卮鸫祟},只需要對(duì)哲學(xué)的任務(wù)展開(kāi),作具體的論述即可。 [答案]:真正的哲學(xué)可以使我們正確地看待自然、社會(huì)和人生的變化和發(fā)展,用睿智的眼光看待生活和實(shí)踐,正確對(duì)待社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展,正確對(duì)待集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系,正確對(duì)待進(jìn)與退、得與失、名與利,從而為生活和實(shí)踐提供積極有益的指導(dǎo)。因此,哲學(xué)的任務(wù),就是尋找光明,在人類生活的路途上點(diǎn)起前進(jìn)的明燈,指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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