2019-2020年粵教版九年2.3《共建美好和諧社會(huì)》word教案.doc

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2019-2020年粵教版九年2.3共建美好和諧社會(huì)word教案一、教材分析（一）教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：了解文化的重要作用；大力發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的必要性；文化的多樣性與先進(jìn)文化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；發(fā)展先進(jìn)文化的指導(dǎo)思想等；認(rèn)識(shí)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的地位及內(nèi)容；了解先進(jìn)文化的中心環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)工程；社會(huì)主義和諧社會(huì)的特征。2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能；培養(yǎng)獨(dú)立思考提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思的能力；通過(guò)交流討論，培養(yǎng)自己的表達(dá)能力以及和他人溝通的能力，培養(yǎng)觀察、感受、體驗(yàn)參與實(shí)際生活的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同中國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)的指導(dǎo)思想，能夠積極參加社會(huì)主義精神文明建設(shè)。（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：文化的重要作用；大力發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的必要性；思想道德建設(shè)的重要性和精神文明建設(shè)的根本任務(wù)；社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征。難點(diǎn)：牢牢把握先進(jìn)文化前進(jìn)方向；如何加強(qiáng)思想道德建設(shè)；如何構(gòu)建和諧社會(huì)。二、學(xué)情分析學(xué)生從新聞中對(duì)和諧社會(huì)是有所了解的，但對(duì)和諧社會(huì)的具體知識(shí)不太懂，學(xué)生的辨別能力不強(qiáng)，容易受不良文化的誘惑，引起思想上的困惑；隨著改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，價(jià)值觀多元化、思想文化日趨多樣化，如何使學(xué)生形成正確的文化觀，學(xué)會(huì)辨別和抵制不良文化，具有現(xiàn)實(shí)教育意義。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課本單元知識(shí)梳理，引入新課。（二）講授新課活動(dòng)之一：通過(guò)獨(dú)具特色的各國(guó)文化圖片，讓學(xué)生體味文化的多樣性和獨(dú)特性，體味文化的重要作用。（學(xué)生暢所欲言，老師總結(jié)并板書(shū)。）一、大力發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)1文化的重要作用；2大力發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的必要性?；顒?dòng)之二：展示圖片“中國(guó)文化萬(wàn)花筒”，讓學(xué)生分析，判斷，得出（教師板書(shū)）：二、把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向1先進(jìn)文化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；2發(fā)展先進(jìn)文化的含義；3發(fā)展先進(jìn)文化的指導(dǎo)思想。（三）小結(jié)（由學(xué)生小結(jié)）（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：（詳見(jiàn)隨堂訓(xùn)練，略）（五）課堂延伸：關(guān)注校園文化建設(shè)（由學(xué)生課后做，下節(jié)課堂上檢查）。要求：以小組為單位，了解所在學(xué)校的校園文化建設(shè)情況，就如何營(yíng)造校園文化環(huán)境提出合理的建議。校園文化建設(shè)舉例：對(duì)我們學(xué)生的影響是：我為校園文化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：第二課時(shí)：建設(shè)社會(huì)主義精神文明（一）復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課教師提問(wèn)：1為什么要大力發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)？2什么樣的文化才是先進(jìn)文化？3發(fā)展先進(jìn)文化的指導(dǎo)思想是什么？（學(xué)生回答：略）（二）講授新課三、建設(shè)社會(huì)主義精神文明1社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容：是思想道德建設(shè)，二是教育科學(xué)文化事業(yè)建設(shè)。2思想道德建設(shè)中心環(huán)節(jié)活動(dòng)之一：展示圖片，學(xué)生舉例：講一講你知道的汶川大地震中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)人物和事跡？（學(xué)生：略）1教師提問(wèn)：先進(jìn)人物身上體現(xiàn)了我國(guó)哪些傳統(tǒng)美德？2學(xué)生回答。3教師總結(jié)：他們每個(gè)人身上都有一種讓觀眾感到心靈震撼的精神力量，因此被評(píng)為英雄少年。也說(shuō)明了加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要性。（教師板書(shū)）3. 加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要性。（1）思想道德建設(shè)的重要性。（2）如何加強(qiáng)思想道德建設(shè)？（3）社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主要內(nèi)容：4歌曲欣賞：八榮八恥歌，讓學(xué)生輕松一下。5教育科學(xué)文化事業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)工程?；顒?dòng)之二：多媒體展示資料和視頻：國(guó)慶60周年盛大閱兵。同學(xué)們有何感想？學(xué)生討論后老師總結(jié)并板書(shū)。4社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)。5開(kāi)展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的形式：創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先、青年志愿者、手拉手、百城萬(wàn)店無(wú)假貨等活動(dòng)。（三）小結(jié)（由學(xué)生小結(jié)）（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：（詳見(jiàn)隨堂訓(xùn)練）（五）課后作業(yè)：課本P5758。討論與評(píng)析：生活中的網(wǎng)絡(luò)文化1細(xì)閱上面同學(xué)的發(fā)言，你認(rèn)同其中哪些看法，不同意哪些看法？說(shuō)說(shuō)你的理由。2以切身體會(huì)或結(jié)合上述有關(guān)材料，說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響。3運(yùn)用所學(xué)的文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)方面的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界。第三課時(shí)：實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧（一）復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1教師：檢查作業(yè)2討論與評(píng)析：生活中的網(wǎng)絡(luò)文化，回答下列問(wèn)題：（1）細(xì)閱上面同學(xué)的發(fā)言，你認(rèn)同其中哪些看法，不同意哪些看法？說(shuō)說(shuō)你的理由。（2）以切身體會(huì)或結(jié)合上述有關(guān)材料，說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響。（3）運(yùn)用所學(xué)的文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)方面的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界。3學(xué)生回答。4教師點(diǎn)評(píng)。（二）講授新課四、實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧1建設(shè)和諧社會(huì)是人民的共同心愿。1教師舉例：中國(guó)古代的“大同”思想；外國(guó)古希臘柏拉圖的“理想國(guó)”。中國(guó)：孫中山的“天下為公”?！按蟮乐幸?，天下為公。選賢與能，講信修睦，故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜寡孤獨(dú)廢疾者，皆有所養(yǎng)。男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同?！倍Y記儒家的最高社會(huì)理想是世界大同。儒家的重要經(jīng)典禮記描述了天下為公、誠(chéng)信和睦、互幫互助、貨盡其用、人盡其力、無(wú)私奉獻(xiàn)的大同世界社會(huì)景象。古人所設(shè)計(jì)的大同社會(huì)理想，帶有烏托邦的性質(zhì)，但它作為一種崇高的目標(biāo)和理想境界，始終引導(dǎo)著中華民族的志士仁人追求以人際和諧為基本特征的社會(huì)發(fā)展目標(biāo)。西方：柏拉圖提出“公正即和諧”，希望建立“烏托邦”式社會(huì)。2社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征：社會(huì)主義和諧社會(huì)基本特征有民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。2合作探究：仔細(xì)觀察，分析圖片，指出下列圖片反映的內(nèi)容符不符合社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，并指出其符合或違背了社會(huì)主義和諧社會(huì)的什么特征。3學(xué)生舉例：社會(huì)上仍存在著哪些不和諧的現(xiàn)象？教師引導(dǎo)分析、點(diǎn)評(píng)。3如何構(gòu)建和諧社會(huì)？（結(jié)合時(shí)政分析）（1）建設(shè)和諧社會(huì)，黨和國(guó)家要怎樣做？加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)；積極解決教育、就業(yè)、收入分配、社會(huì)保障、醫(yī)療衛(wèi)生、社會(huì)管理等直接關(guān)系人民群眾根本利益和現(xiàn)實(shí)利益的問(wèn)題；努力使全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，促進(jìn)社會(huì)和諧。具體從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面入手。（略）（2）建設(shè)和諧社會(huì)我們要怎樣做？4小組討論：如何改善民生？（三）小結(jié)（由學(xué)生小結(jié)，教師板書(shū)）小結(jié)：1社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征是：2如何構(gòu)建和諧社會(huì)？國(guó)家： 個(gè)人： （四）隨堂訓(xùn)練略。（五）課后作業(yè)校園中有哪些不和諧的現(xiàn)象？要構(gòu)建和諧校園，你有什么好的建議？