2019-2020年人教版高中語文必修二第1單元寫作《親近自然 寫景要抓住特征》教案1.doc
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2019-2020年人教版高中語文必修二第1單元寫作《親近自然 寫景要抓住特征》教案1 【教學目標】 1.基本技能訓練目標:學習抓住特征寫景,并通過寫景提高自己的審美能力,陶冶性情、熱愛生活。 2.思想情感教育目標:培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活,發(fā)現(xiàn)自然之美、生活之美。 3.能力培養(yǎng)目標:指導學生寫景抒情、以情入景、以景言情,嘗試將作文寫得情景交融。 【教學重點】 學習抓住特征寫景。 明確話題,注重感情。 【教學方法】 多重對話法 【教學過程】 一、導入文本 導入語:自然是人類生活的環(huán)境,是人類賴以生存的基礎。人類不僅在物質上需要大地母親的哺育,而且在精神上也需要向自然尋求依托。當知時節(jié)的春雨飄落大地時,當秋風吹來誘人的果香時,感到喜悅、幸福的決不僅是農民;過去的政治家、文學家,每當失意的時候,就會寄情山林;就是我們中學生,當不堪學習重負,感到身心疲憊的時候,去野外踏青,不也能愉悅身心嗎?可以說人對自然的情懷是與生俱來的。但不同的人,對自然的感悟有深淺不同,情趣有高下之分?!叭f類霜天競自由”的感悟,“大漠孤煙直”的審美不是人人都能有的。 面對大自然,通過什么樣的手段來促使我們的感悟、審美向高深方向發(fā)展呢?哪位同學說說。 二、文本解讀: (一)如何理解景物的特征? 1.學生閱讀教材,對“課文”進行整體感知。思考:什么是景物的特征?如何理解“抓住景物的特征”?為何都是描寫“秋”,三個例子的“秋景”截然不同,但都寫出了秋的特征? 2.教師點撥: ⑴ 、什么是景物的特征: 景物的特征就是某處景物在形態(tài)、布局、格調、氛圍等方面區(qū)別于他處景物的地方,別的地方?jīng)]有或者不會一樣。 ⑵注意景物與季節(jié)、時間、氣候、地域的關系: 同樣是寫春天景物,也會因為地理因素的不同,各處的景物也就不同,所謂“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”。這就要求我們大家寫景時不能“概念化”作文:一說春就是百花開,一說夏就是炎陽酷暑,一寫秋就是落葉紛紛,一寫冬就是大雪紛飛。尤其是在我們南方,現(xiàn)在的冬天不一定就會有大雪紛紛揚揚。要寫好景物,就要親近自然,仔細觀察,不能憑空想像,臆造出并不存在的“景物”,比如:“在一個晴朗的夜晚,皎潔的圓月高懸在深藍的天空,滿天繁星像是在眨著眼睛”。 ⑶融情入景,構建美妙的境界: 《故都的秋》、《秋聲賦》和《沁園春 長沙》中的秋景各具特色,極為傳神,使人如臨其境,但作者的遭遇不同、思想境界不同、情感不同,因而感受殊異,以情入景則各不相同,筆下之景或讓人感覺到清靜與悲涼,或讓人感覺到清爽與冷峭,或讓人感覺到生機與豪情。“一切景語皆情語”。 三、重點研讀 如何寫景? 1、抓住特點,準確描畫 寫人要有個性,寫景要有特色,要想給人獨特鮮明的印象,就必須突出該景物的獨特之處??梢哉f,這是寫好這類文章的前提。 任何一個景物都是許多物象構成的,但我們不能將它們從頭到尾、不分巨細地全部描寫出來,而要抓住該景物的獨特之處加以描寫,這樣,才能避免“千景一律”的弊端,給人留下鮮明的印象。 比如,劉白羽的《長江三日》中所寫的三個“峽”就各具特色,毫無雷同;瞿塘峽雄奇、險峻,巫峽奇麗秀美,而西陵峽則突出它的險惡。 這是景物本身的特征。無論從哪個角度著眼,我們都不能違背這一基本特征。如果有誰把瞿塘峽寫成秀美之峽,而把巫峽寫成險峻之峽,這就有悖于事實,也就無法叫人接受了。 要抓住特點,就要對景物進行認真細致的觀察比較。景物的特點是客觀存在的。有些同學描寫的景物,之所以大同小異,甚至雷同,主要的原因是作者對所寫的景物沒有認真細致的觀察,不善于通過比較的方法去發(fā)現(xiàn)和抓住事物的特點。而成功的有特點的景物描寫,則都是作者對所寫景物進行了艱苦細致的觀察和反復比較的結果。 2、確定觀察點,選擇觀察角度 描寫景物要選準觀察角度。對于同一個景物,同一景點,由于觀察的角度不同,獲得的對景物的印象也會不同。觀察角度的選擇有兩種:一是定點觀察,一是移步換景。 (1)定點觀察:即觀察景物的立足點是固定的。所謂立足點,是指人們觀察事物時所站的位置。這樣,我們到一個景點去,固定立足點,視線隨身體而旋轉可以上下左右移動,寫景狀物也就有了多個角度:仰視、俯視、環(huán)視、遠視和近看,這樣將景物一層層地寫下來,從而把景物寫得層次清楚,鮮明逼真,給讀者以身臨其境的感受。 如臺灣作家李樂薇散文《我的空中樓閣》是從不同方位把“小屋”及其周圍的環(huán)境展示給我們的,遠觀小屋,呈現(xiàn)的景色是: “首先看到的是小屋前面樹,那些樹把小屋遮掩了,只在樹與樹之間露出一些建筑的線條,一角活潑翹起的屋檐,一排整齊的圖案式的屋瓦。一片藍,那是墻;一片白,那是窗。本質上,它是一幢房屋;形式上,卻像鳥一樣,堞一樣,憩于枝頭,輕靈而自由”。 遠觀改為近看呢?由于立足點變化了,觀察的角度也從仰視變成了平視,小屋的景色便是: “有了許多樹,小屋就有了許多特點。樹總是輕輕搖動著。樹的動,顯出小屋的靜;樹的高大,顯出小屋的小巧;而小屋的別致出色,乃是由于滿山皆樹,為小屋布置了一個美妙的綠的背景。小屋后面有一棵高過屋頂?shù)拇髽?,細而密的枝葉伸展在小屋的上面,美而濃的樹陰將小屋籠罩起來。這棵樹使小屋予人另一種印象,使小屋顯得含蓄而有風度。 同樣是小屋,透觀和近看的形態(tài)就有了很大的變化。 運用定點觀察法描寫景物,第一,要注意選準立足點,哪里最能恰當?shù)乇憩F(xiàn)描繪對象,產生最好的藝術效果,就應把立足點選擇在哪里。第二,要把立足點交代清楚。 (2)移步換景:就是立足點隨著行蹤的變化而變化,一邊走一邊看,走到哪兒,看到哪兒,把景物一步步地寫下來。如李健雪的《雨中登泰山》中的一段: “是煙是霧,我們辨識不清,只見灰蒙蒙一片,把老大一座高山,上上下下,裹了一個嚴實。古老的泰山越發(fā)顯得崔嵬了。我們才過岱宗坊,震天的吼聲就把我們吸引到虎山水庫的大壩前面。七股大水,從水庫的橋孔躍出,仿佛七幅閃光的黃錦,直鋪下去,碰著嶙嶙的亂石,激起一片雪白水珠,脫線一般,撒在回漩的水面。這里叫做虬在灣:據(jù)說虬早被呂洞賓度上天了,可是望過去,跳擲翻騰,像又回到了故居。 這段文字寫了三個立足點:岱宗坊、虎山水庫、壩橋。分別寫了虎山水庫七股大水和壩橋的平靜湖水,這兩幅畫面交相輝映。 運用這種方法,一要注意把立足點的變換交換清楚,如交代不清,就會使讀者如墮霧中;二是注意抓住景物的特征進行描寫,不能寫成“流水賬”,一方面,從不同立足點看到的局部景物應各具特色,另一方面,各局部景物合起來又要能反映出描寫對象的總面貌、總特征。這樣描寫才是成功的。 3、安排好描寫的順序 景物描寫還要注意描寫的順序,順序恰當才能使描寫眉目清楚,自然和諧。 按照景物的方位順序寫景。每種景物都有自己的位置,我們選定一個地方進行觀察,按照由遠及近(或由近至遠)、由內至外(或由外至內)……方位順序去描寫景物的情狀、風貌,景物的畫面就可以井然有序的展開。如《從百草園到三味書屋》開頭描寫百草園的概貌?!? “不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味?!? 這段景物描寫,就是按照由低到高,再由高到低的空間順序來摹狀的,讀起來,我們的眼前似乎能夠顯現(xiàn)出那景色層次的美感來。 4、寓情于景,情景交融 說到底,寫景的目的是為了抒情、達意?!熬吧椋樯?,情景交融,渾然一體”點明了情與景的關系。大自然的景物本身是沒有喜怒哀樂、愛憎褒貶的,但作者帶著情感(如歡樂、悲傷、苦悶、煩惱等)去觀察。描寫時,便賦予了景物鮮明的感情色彩。正所謂“登山則情滿于山,觀海則情溢于海。”唐代大詩人杜甫有一名句,叫做“感時花濺淚,恨別鳥驚心”,說的是景物的色彩是由感情色彩決定的,不是晴天都明媚,陰天都悲涼。同一個場景,同一種自然風光,在不同作者眼里是不同的,這種不同,主要是作者的感情不同,通過不同物象的細節(jié)描寫反映出來的。 5、運用動靜結合的手法 動景和靜景都是生活中客觀存在的,所以,要想描寫好景物,就要將動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫結合起來,所描繪的景物才會具體生動,給讀者留下深刻的印象。如峻青的《海濱仲夏夜》中的幾段: “夕陽落山不久,西方的天空,還燃燒著一片橘紅的晚霞。大海,也被這霞光染成了紅色,而且比天空的景色更要壯觀。……那映照在浪峰上的霞光,又紅又亮,簡直就像一片片霍霍燃燒的火焰……后面的一排,又閃爍著,滾動著,涌了過來。 晚霞、繁星、明月以及燈火,本來都是靜態(tài)的景物,但作者為了化靜為動,用大海滾動著的浪峰來映襯,引導讀者透過大海的排排波浪去看它們“閃爍”、“滾動”的倒影,使人感到別有一番風味,晚霞的色彩與光亮的變化都是一種動態(tài),作者寫晚霞的妙筆正是有層次的突出它的變化,做到在靜中求動,動靜相宜。景物描寫是一種綜合的語言藝術,一段或一篇生動、具體的景物描寫,應是各種手法綜合運用的結晶,因此,我們在寫作實踐中,一定要對這些方法全面考慮,靈活運用。才能收到良好的效果。 四、當堂訓練 投影:〈一〉 “……深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜,其間有一個十一二歲的少年,項戴銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力刺去,那猹卻將身一扭,反他的胯下逃走了?!? 投影:〈二〉 “月亮升起來。院子里涼爽得很,干凈得很。白天破好的葦眉子,潮潤潤的,正好編席。女人坐在小院當中,手指上纏絞著柔軟修長的葦眉子。葦眉子又薄又細,在他懷里跳躍著。 要問白洋淀有多少葦?shù)?,不知道;每年出多少葦子,不知道;只曉得每年蘆花飄飛蘆葉黃的時候,全淀的蘆葦收割了,垛起來,在白洋淀的廣場上,就成了一條葦子的長城…… 這女人編著席。不多一會,在她身子下面就編成了一大片,她像坐在一片潔白的雪地上,也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里,淀里也是一片銀白的世界。水面隆起一層薄薄的霧,風吹過來,帶著新鮮的荷葉荷花香。” 投影:〈三〉 “月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。雖然是滿月,天上卻有一層淡淡的云,所以不能朗照。月光是隔了樹照過來的,高處叢生的灌木,落下參差班駁的黑影,峭楞楞如鬼一般;彎彎的楊柳的稀疏的倩影,卻又像畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻;但是與影有著和諧的旋律,如梵婀玲(小提琴)上奏著的名曲?!? 問題:對上面的三段文字的描寫有自己理解的請談談看法。(提示:可以從描寫對象、時代、時間、地理、各自的特征等方面去思考,也可以比較著去思考) 在師生對話、生生對話過程中,教師應從下面的內容去引導。 1.這是江南海邊的農村,這是夏天的晚上,陰歷月半左右,因此月是圓的,金黃的,瓜田一望無際,一片碧綠,晚上出來偷瓜的是猹這種動物而不是山區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)的野豬或別的什么野生動物。在一些細節(jié)上還能體現(xiàn)時代的特色,如項帶銀圈、手捏鋼叉等。 2.由于地區(qū)、時代不同,這是黨領導下的游擊區(qū),這是白洋淀邊的一個小村莊,作者著重描寫了荷花淀,著重描寫了葦眉子。月光照在葦眉子上,葦眉子成了一片雪地,成了一片潔白的云彩;光照在荷花淀上,淀上隆起一層薄薄的霧,發(fā)出清香,成了一片銀白的世界。多么的寧靜,多么的誘人。女人織著席,葦子垛成垛。經(jīng)濟繁榮,人民勤勞自不待言。 3.也是荷塘,也是月夜,一樣有輕霧,一樣是寧靜,但因為這兒是二七年的清華園,那兒是四三年的河北白洋淀,這兒的特點是塘小、樹多,那兒是淀大、月滿。由于塘小、樹多,加之月光不能朗照,因此是樹影班駁,月色不均;哪兒是淀大、月滿,又加之清風不時吹過,因此是一片銀白,荷香滿淀。兩者都有詩情畫意,但這兒的靜,靜得過于幽;哪兒的靜,靜中卻透出活氣。 總之,寫景抓住了特征,才能寫出景物的美,帶給讀者美的享受。在描寫中還處處滲透著作者的某種感情。請同學就最近感知的自然之景寫一個作文片斷。 現(xiàn)選錄兩則片斷。(后補) 片斷一: 秋收完成后,地就裸了,像一個老男人,扯了衣服,四仰八叉地躺著.一道道田埂,肋骨一般,在瘦不拉幾的地里,十分刺目的凸顯著.秋收已結束了,該走的人,都走了,地就還給了自然了。 片斷二: 校園里的桂花都爭相開放。微風拂來,吹來陣陣清香。聞著桂花的香氣,唱著抒情的歌曲,我想這也不失為人生的一大樂事吧!小時候就聽過一句諺語“桂子花開,十里飄香!”當時總是認為這句諺語夸大其辭,現(xiàn)在心中卻有與其相同的感覺。是的,桂花確實很香,不信,你一個人安靜地坐在教室里一定可以發(fā)現(xiàn)。 小結:描寫景物有哪幾種方法呢? 投影:①定點觀察、定景換點、移步換景。 ②從形、聲、色等方面對景物進行描寫,易于抓住景物的特征。 ③動靜結合,虛實相間。 ④景物要與心情或環(huán)境相適應。 整篇作文訓練。以“秋色”為描寫對象,寫一篇文章。題目自擬。 投影:作文提示①景物應是人化了的景物,必須景中有人,情自景出。②由于個人構思不同,寫景的手法也是多種多樣。③突出地方特色,給人以鮮明的印象。 作文要求: ⑴標點符號的格式。⑵書面謄寫狀況。⑶找出描寫之處,并把錯字改一下,不通的句子改順。⑷考察總分、動靜、點面、情景、比喻、擬人、夸張、虛實、觀察方式、描寫角度等在文中的體現(xiàn),作一點分析。如果這些方面在文中表現(xiàn)太少,你打算如何修改?提出修改方案。⑸這篇文章中,你認為最好的是在何處,可以是段、句、詞。說說為何好。 優(yōu)秀作文展示:(后補) 感受秋天 雙休日,我告別了清幽的學校,回到了家。聽人說,實踐是條路,是首歌。這是怎樣的路、怎樣的歌呢?到了秋天的陽光下才能領會到。 “一片梧桐一聲秋,一支芭蕉一分愁”。然而,愁云散盡樂不盡,秋至喜隨亦未知。梧桐做出了黑黑的籽,楓葉換上了紅紅的衣。于是快樂便裝滿了梧桐籽、夾滿了楓葉片。 黃昏后,我獨自吹著笛坐在板凳上,那是一種意境,它朦朧著;那是一支樂曲,它飄蕩著。有些枯敗的柳枝不想掃我的興,送我一段婆娑舞。我吹著,它舞著,月夜里,這兒有一幅秋愉圖。 我在河灘上躬下身子,豎起筆尖作犁,帶著一種耕耘的虔誠,和秋天立下誓約。從中,我體味出了“一分耕耘,一分收獲”的深意。我不奢望春天給我?guī)矸被ǎ灰猴L遍布我心中每個角落,我就會充滿信心,我要在黃葉上啜飲芳醇,使著青春的犁鏵,隨著時間的流動,悄悄地接近秋日火紅的原野。 帶著夏日的激情,帶著少年的沖勁,帶著嘗試的心情,我也像大人們一樣,脫著鞋,挑起籮筐,頂著驕陽,出門去體味真正的生活。 我頂著烈日跟著大人們甩動著膀子,微笑著揮動鐮刀。一片片稻子躺下了,鋪成了金色的地毯?!摆s上啊!”大叔回頭擦了把汗,對著我微笑,“快把吃奶的勁都用上哦──” 地里,數(shù)不清的腳印被烤得焦白了。打谷機跟蟬一道呻吟著,有氣無力的。滿地的人群,滿地的汗水,滿地的歡笑,滿地的激情! 挑著兩個晃悠悠的籮筐,真像挑著兩個音符。踏上被烈日烤燙的路面,甩開臂膀,邁開步伐,繞著棋盤似的小路,舞著兩個搖擺不定的籮筐,搖過小河,好不容易才搖到家。卸下千斤重的擔子,全身頓時輕松無比。一陣涼風送爽,我不由想起“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的深刻含義,還讓我了解到這是怎樣的路、怎樣的歌。 感受秋天,感受快樂,體會生活的樂趣。- 配套講稿:
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