2018秋高中語文 詩歌鑒賞專項培訓講與練（8）蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》.doc

《2018秋高中語文 詩歌鑒賞專項培訓講與練（8）蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018秋高中語文 詩歌鑒賞專項培訓講與練（8）蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

詩歌鑒賞專項培訓講與練（8）李仕才詩歌鑒賞專項培訓課程之(八)分析鑒賞詩歌中運用的修辭手法(一)修辭手法詩詞中常見的修辭手法有比喻、借代、夸張、比擬、對仗、鋪陳、比興、對比、反復、疊字、雙關、互文、設問等。(二)考綱要求高考對詩詞中修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點，分析和評價它們對于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用。(三)考查角度(1)辨認并具體分析詩句中常見的修辭手法。(2)對修辭手法表達效果的分析。(3)通過意象、詩歌內(nèi)容、詩歌情感、煉字等間接考查修辭。閱讀下面兩首詩，然后回答問題。秋齋獨宿唐韋應物山月皎如燭，霜風時動竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。和韋蘇州【注】秋齋獨宿金趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。【注】韋蘇州，即韋應物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。【詩意助讀】 (秋齋獨宿)山中的月亮皎潔明亮，風兒不時吹動竹林。半夜里鳥兒不時被驚起，只有屋里的人獨自靜靜地安眠。(和韋蘇州秋齋獨宿)冷冷的月光，侵入將要燃盡的蠟燭，幽深的竹林中傳來陣陣雨聲。驚起的鳥兒不時地一聲鳴叫，寒冷的枝頭讓鳥兒難以安眠。請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。(4分)參考答案：韋詩：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜燭相伴，照人無眠。(2分)趙詩：借代，借“暈”代月。“暈”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“暈”又預示天氣變化，引出下句。(2分)鑒賞詩詞修辭手法類題目的解題方法1積累一些常見的修辭手法，明確其特點和作用如“對偶”，是用結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字數(shù)相等的兩個句子表達相對或相近的意思。從形式上看，音節(jié)整齊勻稱；從內(nèi)容上看，意義集中凝練，概括力強。像“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”(杜甫登高)中“無邊落木”對“不盡長江”，“蕭蕭”的落葉對“滾滾”的長江，使詩的意境廣闊深遠，氣象萬千，從這里能讓人感受到詩人壯志難酬的濃濃悲苦。2審題，區(qū)分鑒賞要求即試卷設題是要我們從修辭角度，還是表達方式角度，還是篇章結(jié)構(gòu)的角度進行鑒賞。如果修辭角度，必須準確地指出用的修辭手法。3逐一揣摩、吟誦詩句，以敏銳的眼光捕捉有關修辭手法的信息如“無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤”(韋莊臺城)兩句中，將無知之物“柳”人格化，賦予其情感，故而這里就使用了擬人手法，使詩人的情感生動地躍然于紙上。答題步驟品讀詩歌，明曉詩意，結(jié)合關鍵詞判斷修辭手法結(jié)合具體內(nèi)容，分析該修辭手法的運用及目的賞析修辭手法的運用所起的表達效果組織上面的信息，并條分縷析地表述出來答題模板修辭手法(比喻、比擬、借代、夸張、對偶、設問、反問、排比等)在詩歌中的具體運用這種修辭手法在詩歌中所達到的效果。一、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。滄浪亭懷貫之蘇舜欽滄浪獨步亦無悰，聊上危臺四望中。秋色入林紅黯淡，日光穿竹翠玲瓏。酒徒飄落風前燕，詩社凋零霜后桐。君又暫來還徑往，醉吟誰復伴衰翁。本詩頸聯(lián)運用了什么修辭手法？請結(jié)合詩句分析其作用。【答案】頸聯(lián)運用了比喻的修辭手法。酒友離散，如同秋風中的燕子；詩社亦已凋零，正像霜后梧桐。頸聯(lián)生動形象地寫出了眼前景象的蕭條之意，更加重了對昔日朋友的懷念之情。二、閱讀下面一首詩，回答問題。過五原胡兒飲馬泉【注】李益綠楊著水草如煙，舊是胡兒飲馬泉。幾處吹笳明月夜，何人倚劍白云天。從來凍合關山路，今日分流漢使前。莫遣行人照容鬢，恐驚憔悴入新年?！咀ⅰ刻拼逶h屬鹽州，今為內(nèi)蒙古五原。中唐時，這是唐和吐蕃反復爭奪的邊緣地區(qū)。李益曾為幽州節(jié)度使劉濟幕府，居邊塞十余年。頸聯(lián)中使用了對比手法，請簡要賞析?！敬鸢浮?1)頸聯(lián)的意思是：從前的飲馬泉冰凍一片，坎坷難行，今日的飲馬泉寒冰解凍，綠水分流，寫出了飲馬泉由冬到春的變化，暗喻收復后與收復前的今昔不同。(2)嚴冬與陽春之景，艱難與歡暢之情，形成鮮明的對比，表達出詩人在春天經(jīng)過復蘇了的五原時的復雜心情。