2019-2020年高一政治《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費》教案以及課后反思 .doc

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2019-2020年高一政治《發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費》教案以及課后反思 １．教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 理解生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系，了解社會主義初級階段的主要矛盾，懂得社會主義大力發(fā)展生產(chǎn)力的積極意義，了解我國的工作中心，了解社會主義改革的實質(zhì)。 能力目標(biāo)： 準(zhǔn)確認(rèn)識到生產(chǎn)在社會經(jīng)濟(jì)生活中的決定性作用，生產(chǎn)決定消費，沒有生產(chǎn)的大發(fā)展，我們就不能滿足各種物質(zhì)和文化的消費需求，生活水平就不能大大提高，國家的國際地位就不能增強(qiáng)，從而正確認(rèn)識到我國當(dāng)前為什么要堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。 通過對生產(chǎn)對消費的辯證關(guān)系的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)辯證邏輯思維的能力。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 通過了解生產(chǎn)地位與作用的知識，幫助學(xué)生樹立勞動觀念，為成為我國社會主義建設(shè)的生力軍作好精神準(zhǔn)備。 ２．教學(xué)重點：生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系。 ３．教學(xué)難點： 社會主義改革的實質(zhì)是調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分；調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分。 由于學(xué)生在初中沒有學(xué)習(xí)過生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑等概念，書本也沒有給出概念解釋，因此教師必須對此內(nèi)容進(jìn)行拓展，才能幫助學(xué)生明白改革的實質(zhì)。 ４．教學(xué)設(shè)計理念： （１）注重教學(xué)的實效性，重在知識的理解和重難點的落實；（２）注重課本原有教學(xué)資源和探究材料的利用，再適當(dāng)結(jié)合時政進(jìn)行教學(xué)，養(yǎng)成學(xué)生回歸課本的習(xí)慣。 ５．教學(xué)過程： （一）生產(chǎn)決定消費 利用課本的第一個探究“計算機(jī)和因特網(wǎng)等高科技產(chǎn)品對生活的影響”導(dǎo)入新課，并進(jìn)行一系列設(shè)問：（１）你是如何利用因特網(wǎng)和電腦的？ （２）假如你生活在１００年以前，你會享受到上網(wǎng)的快樂嗎？為什么？ （３）１００年前，沒有電腦、網(wǎng)絡(luò)等高科技產(chǎn)品的時代，人們的業(yè)余生活和消費方式是怎樣的？ （４）為什么擁有一部能夠隨時可以上網(wǎng)的３Ｇ手機(jī)成了很多年輕人的渴望？ 通過以上一系列問題的師生互動討論，得出結(jié)論：生產(chǎn)決定消費，生產(chǎn)決定消費的對象，生產(chǎn)決定消費的方式，生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平，生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。 （二）消費反作用于生產(chǎn) 繼續(xù)利用上網(wǎng)和手機(jī)為討論熱點，設(shè)問討論：３Ｇ時代，哪些行業(yè)會賺錢？這些行業(yè)的發(fā)展，給社會帶來什么？ 總結(jié)討論結(jié)果，得出結(jié)論：消費反作用于生產(chǎn)，重點認(rèn)識到消費對生產(chǎn)的調(diào)整與升級起導(dǎo)向作用；新的消費熱點出現(xiàn)能夠帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長，認(rèn)識到消費對經(jīng)濟(jì)的拉動作用，成而理解為什么要實行擴(kuò)大內(nèi)需的政策。 然后總結(jié)生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系，在引出社會再生產(chǎn)的四環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)與消費各自所起的重要作用． （三）為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力 （１）國慶大典圖片展示，設(shè)問：國慶大典，有何感受？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到富國強(qiáng)兵是我國生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果。 （２）我國的ＧＤＰ總量和人均的國際排名展示，說明國家和人民還沒有都富裕起來，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性和重要意義。 （四）如何大力發(fā)展生產(chǎn)力 （１）堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，也是我國的基本路線，要長期堅持。如果不是改革開放以來我國一直堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，就不會有今天的生產(chǎn)力水平。 （２）要提高勞動者的素質(zhì)， （３）要加快科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大力推動科技進(jìn)步和創(chuàng)新。 討論以上兩個觀點，你認(rèn)為哪一個對生產(chǎn)力的發(fā)展作用更大？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到以上兩個觀點不是對立的，二是統(tǒng)一的，認(rèn)識到我國科教興國與人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要性。 （４）通過改革，通過改革，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分，調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分。完善社會主義的各項制度。 首先進(jìn)行知識拓展，課前提供生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的概念及其辯證關(guān)系的拓展資料，課堂上進(jìn)行通俗簡潔的講述，幫助學(xué)生懂得改革的重要性以及為什么改革能夠促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。 （五）課堂練習(xí)（略） 附：知識拓展 1、什么是生產(chǎn)力？ 生產(chǎn)力是人們利用自然、改造自然以獲得物質(zhì)生活資料的實際能力，由勞動對象、勞動工具和勞動者三要素構(gòu)成。 其中勞動者是生產(chǎn)力的決定因素。 2、什么是生產(chǎn)關(guān)系？ 生產(chǎn)關(guān)系指人們在物質(zhì)資料生產(chǎn)過程中所結(jié)成的社會關(guān)系。人類歷史上從低級到高級依次經(jīng)歷原始共產(chǎn)主義、奴隸制、封建制、資本主義和共產(chǎn)主義的5種生產(chǎn)關(guān)系。 生產(chǎn)關(guān)系包括生產(chǎn)資料所有制形式、人們在生產(chǎn)中的地位與關(guān)系和產(chǎn)品分配方式 三個方面。 3、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辨證關(guān)系： 生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力具有反作用，表現(xiàn)在：生產(chǎn)關(guān)系適合生產(chǎn)力狀況則促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展；反之則阻礙生產(chǎn)力發(fā)展。 生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力發(fā)展的狀況，是人類社會發(fā)展的普遍規(guī)律。 4、什么是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑？ 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是一定社會的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，它是生產(chǎn)關(guān)系的總和。 上層建筑是建立在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的政治法律等制度和社會意識形態(tài)的總和。 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑；上層建筑服務(wù)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，但又反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，從而使經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)得到鞏固或削弱。 課后反思： 1. 本節(jié)課的成功之處在于緊扣當(dāng)前的社會熱點和消費熱點，利用學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)消費入手，既體現(xiàn)了新課標(biāo)要求貼近生活，為生活服務(wù)的精神，又能夠迅速調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和活躍課堂氣氛。 2. 不足之處在于由于教材的內(nèi)容多，知識點多，且初中學(xué)生并沒有介紹生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系，在高中教學(xué)中就必須進(jìn)行知識的拓展，為教學(xué)增加了難度和知識容量，所以本節(jié)課較難完成學(xué)校的課堂“3+1”的任務(wù)。 3. 高中的政治課教學(xué)對教師的要求越來越高，既要求有較廣的知識面，又要求有較深的教學(xué)功底，才能較好的駕馭教材，完成教學(xué)任務(wù)。 4. 一堂成功的公開課還要求教師有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)機(jī)智，靈活處理教學(xué)中學(xué)生提出的問題，靈活的處理預(yù)設(shè)的情境與實際情境不相符合的課堂結(jié)果，能夠較好的控制自己和學(xué)生的情緒，把握好教學(xué)的節(jié)奏。