2018-2019學(xué)年高中高中語文 第4單元 聆聽元散曲 課時分層作業(yè)23 山水風(fēng)光散曲二首 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》.doc

《2018-2019學(xué)年高中高中語文 第4單元 聆聽元散曲 課時分層作業(yè)23 山水風(fēng)光散曲二首 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中高中語文 第4單元 聆聽元散曲 課時分層作業(yè)23 山水風(fēng)光散曲二首 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

課時分層作業(yè)23 山水風(fēng)光散曲二首一、基礎(chǔ)運用層1下列各組詞語中，加點字的讀音完全相同的一組是()【導(dǎo)學(xué)號：00362118】 A月梭俊俏疏浚逡巡B霄漢良宵消息硝煙C山澗簡明殺手锏間隔D闌干波瀾請柬讕言BA項，分別讀作su、jn、jn、qn。B項，都讀作xio。C項，分別讀作jin、jin、jin、jin。D項，分別讀作ln、ln、jin、ln。2下列詩句書寫完全正確的一項是()A天機織罷月梭閑，石璧高垂雪練寒B冰絲帶雨懸霄汗，幾千年曬未干C春山暖日和風(fēng)，闌干樓閣簾櫳D楊柳秋千院中。啼鶯舞雁，小橋流水飛紅CA項，“石璧”應(yīng)為“石壁”。B項，“霄汗”應(yīng)為“霄漢”。D項，“舞雁”應(yīng)為“舞燕”。3對下列詩句的解讀錯誤的一項是()A石壁高垂雪練寒：“雪練”不僅氣勢雄壯，而且構(gòu)造奇特。原來它粗看是一匹整幅，細(xì)細(xì)望去，卻可以拆成一縷縷帶雨的冰絲。這就自然而然使人懾服于這條“雪練”的氣勢，收到了先聲奪人的效果。B幾千年曬未干：堪稱奇句。說它奇，一來是因為未經(jīng)人道，有誰想過瀑布的冰絲還需要“曬”，而事實上確是曬不干的呢！二來是這一句由空間的壯觀度入時間的壯觀，所謂“思接千載”，從而更增重了瀑布的雄偉感。C春山暖日和風(fēng)：這一句先從遠(yuǎn)處著筆呈現(xiàn)了一個宏大而又溫馨的背景，也就是說，作者描繪了一幅和煦、溫暖、遼闊的春光背景畫面。D啼鶯舞燕，小橋流水飛紅：詞人的目光從晴空中轉(zhuǎn)移到庭院里，轉(zhuǎn)移到曠野上，渲染了一個令人陶醉的氛圍。作品的意境顯得和諧，顯得意趣盎然。D“從晴空中轉(zhuǎn)移到庭院里”錯誤，應(yīng)該是“從庭院里轉(zhuǎn)移到晴空中”。4下列文學(xué)常識表述有誤的一項是()【導(dǎo)學(xué)號：00362119】 A白樸的【越調(diào)天凈沙】春中的“小橋流水飛紅”與馬致遠(yuǎn)的【越調(diào)天凈沙】秋思中的“小橋流水人家”，都是以景寫情，表現(xiàn)了類似的情感。B白樸與關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖合稱元曲四大家，其作品有雜劇墻頭馬上梧桐雨，散曲多首，語言質(zhì)樸，風(fēng)格清麗。C喬吉，元代著名散曲家，與張可久合稱“張喬”。其作品多吟詠山水，寫法上重視技巧，講究詞藻音律，風(fēng)格典雅清麗，為元散曲婉約派代表。D元曲是繼唐詩宋詞之后產(chǎn)生的新詩體，元曲包括散曲和雜劇，散曲分為套數(shù)和小令。它的藝術(shù)風(fēng)格為雅俗共賞，文而不文，俗而不俗。A表現(xiàn)的情感不同，白樸的表現(xiàn)了對春天的贊美，馬致遠(yuǎn)的抒發(fā)了“斷腸人在天涯”的傷感。5下列對文化常識的解說，不正確的一項是()A漢書是我國第一部紀(jì)傳體斷代史，它記載了從漢高祖劉邦元年到王莽地皇四年之間229年的歷史。此書的作者班固和資治通鑒的作者司馬光并稱“班馬”。B封建社會等級森嚴(yán)，帝王將相、士大夫與平民百姓對“死”都有嚴(yán)格的稱呼，“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不祿，庶人曰死”。C“經(jīng)筵”，指漢唐以來帝王為研習(xí)經(jīng)史而專門設(shè)立的御前講席，宋代開始稱經(jīng)筵，置講官以翰林學(xué)士或其他官員充任或兼任。D公羊傳是我國古代闡釋春秋的著作，相傳為戰(zhàn)國時齊人公羊高所著?！按呵锶齻鳌笔谴呵镒笫蟼鞔呵锕騻鞔呵锕攘簜鞯暮戏Q。A漢書的作者班固和史記的作者司馬遷并稱“班馬”。6下列各句中，沒有語病的一句是()【導(dǎo)學(xué)號：00362120】 A“一帶一路”，是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡稱，是中國順應(yīng)經(jīng)濟全球化而提出的倡議，中國未來數(shù)十年的改革開放將圍繞這一構(gòu)想為布局展開。B男女比例的嚴(yán)重失衡，將導(dǎo)致數(shù)千萬的男性尤其是農(nóng)村地區(qū)男性面臨娶妻難，從而形成大量的失婚群體，引發(fā)一系列的社會問題。C“工匠精神”出現(xiàn)在政府工作報告中，其含義不僅僅是讓制造業(yè)由“中國制造”走向“精品創(chuàng)造”，推動發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，提高發(fā)展質(zhì)量和效益，它更深遠(yuǎn)的意義在于，讓國人重溫中華的傳統(tǒng)。D有心理學(xué)家認(rèn)為，喜歡自拍是一種疾病，是強迫癥的一種表現(xiàn)，源于過度關(guān)注自我而鮮少關(guān)注他人的病態(tài)心理。DA項，“圍繞這一戰(zhàn)略為布局展開”句式雜糅，改為“以為布局”或是“圍繞的布局”。B項，“導(dǎo)致”后面缺失賓語中心語“的問題”。C項，語序不當(dāng)，“不僅僅更”表遞進關(guān)系，所帶兩個分句應(yīng)對調(diào)。7在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。道德修養(yǎng)不是萬能的，_，很可能跌跟斗甚至墮入深淵。論語說，“三年不為禮，禮必壞；三年不為樂，樂必崩”。一部論語，其實就是道德人倫的行為指南。因此，_，同構(gòu)建嚴(yán)格規(guī)范的法律體系一樣，_，須臾不可離開、偏廢。_【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。解答本題，不僅要注意關(guān)聯(lián)詞的搭配，還要注意前后內(nèi)容的連貫，根據(jù)后文“很可能跌跟斗甚至墮入深淵”的提示，可以填“但一個人沒有道德底線的反省精神”。根據(jù)“道德人倫的行為指南”的提示，可以圍繞“道德修養(yǎng)”來填。可以填“都是人類社會進步發(fā)展的內(nèi)在要求”【答案】但一個人沒有道德底線的反省精神大力倡導(dǎo)文明健康向上的道德情操都是人類社會進步發(fā)展的內(nèi)在要求8下面是某校運動隊選拔運動員的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個字。【導(dǎo)學(xué)號：00362121】 _【答案】本次運動隊隊員選拔分為個人自薦和班級推薦兩種方式，個人自薦的同學(xué)須提供市級及以上運動會成績證明、三甲醫(yī)院體檢報告、家長同意書材料。班級推薦的同學(xué)須寫明推薦理由并附有本人申請書。二、閱讀提升層閱讀下面這首元曲，完成910題。雙調(diào)蟾宮曲自樂孫周卿草團標(biāo)正對山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山蔥山韭，山果山花。山溜響冰敲月牙，掃山云驚散林鴉。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。【注】草團標(biāo)：茅屋。山溜響：山間泉流叮咚作響。溜，小股的水流。9下列對本曲的理解與賞析，不正確的一項是()A作者以隱逸的生活為樂，這支曲子就是寫他感受到的隱居生活的樂趣。B作者生活簡樸，用山竹做粳米飯，用山水煮山茶，“山芋山薯，山蔥山韭，山果山花”都可食用。C作者住在山上，吃在山林，欣賞的是山中的風(fēng)光，事事離不開“山”。偉岸的山、崇高的山使得他樂在其中，也表明了作者的志向遠(yuǎn)大。D本曲每句都有“山”字，強調(diào)了“山”在作者的生活中無處不在，突出了作者的生活充滿自然情趣。CC項，“志向遠(yuǎn)大”分析不當(dāng)，應(yīng)為“志向高潔”。10“掃山云驚散林鴉”與“月出驚山鳥”(王維鳥鳴澗)兩句中“驚”的起因各是什么？有什么相同的表達效果？請簡要分析。_【解析】分析起因和表達效果，需要把握詩句的基本意思，然后結(jié)合詩歌的主旨回答?！皰呱皆企@散林鴉”通過寫因云朵掠過山林而受驚四散的林鴉，反襯了山林的寂靜，屬于以動襯靜?！霸鲁鲶@山鳥”寫月亮剛出來，驚動了山林中的小鳥，也是以動襯靜。【答案】(1)孫曲中“驚”的起因是云朵掠過山林(或“掃地發(fā)出聲響”)；王詩中“驚”的起因是月亮升起，月光照射過來。(2)反襯出山間的幽靜。閱讀下面這首元曲，完成1112題?！緦?dǎo)學(xué)號：00362122】 雙調(diào)沉醉東風(fēng)漁夫白樸黃蘆岸白蘋渡口，綠柳堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機友。點秋江白鷺沙鷗。傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟?！咀ⅰ堪滋O、紅蓼：水邊生的草本植物。11下列對本曲的理解與賞析，不正確的一項是()A這首曲子通過一個理想的漁民形象，通過對他的自由自在的垂釣生活的描寫，表現(xiàn)了作者不與達官貴人為伍，甘心過淡泊寧靜的生活的情懷。B作畫的顏料是精心選擇的，所畫的景物是精心選擇的。選取“黃”“白”“綠”“紅”四種顏料渲染他精心選擇的那四種景物，主要是為了獲得色彩明艷的效果。C讓“黃蘆”“白蘋”“綠柳”“紅蓼”搖曳于岸邊、渡口、堤上、灘頭，這不僅活畫出“漁夫”活動的場所，同時也可以想象出“漁夫”在那些場所里怎樣活動，以及以一種什么樣的心態(tài)在活動。D結(jié)尾點題，點出前面寫的并非退隱的文人，而是“傲殺人間萬戶侯”的“不識字煙波釣叟”。BB項，不僅獲得了色彩明艷的效果，而且展現(xiàn)了特定的地域和節(jié)令。12對曲中塑造的漁夫形象，你是怎樣理解的？_【答案】漁夫是一個垂釣于秋江，以鷗鷺為友，不識字卻能笑傲王侯的形象；他是作者忘掉心機、鄙棄功名的高尚德操、理想人格的化身。閱讀下面這首詩，完成1314題。晨起元張養(yǎng)浩戀枕嫌多夢，開簾曙色迷。鶴寒依戶立，猿餒近廚啼。蹴石泉鳴屋，吞煙樹隱堤。村居真可喜，觸處是詩題?！咀ⅰ吭林卧?1321)，張養(yǎng)浩因上燈山疏批評皇帝奢侈而觸怒了元英宗，為避禍辭去參議中書省事職務(wù)，歸隱故鄉(xiāng)。13請簡要分析詩人晨起前后不同的心情。_【解析】此題考查對詩歌內(nèi)容的理解，抓住“巒枕嫌多夢，開簾曙色迷”兩句中關(guān)于睡醒前后內(nèi)容的介紹即可。【答案】詩人晨起前，處于“巒枕”與“嫌多夢”的矛盾中，透露出些許煩惱和不平靜；晨起后，發(fā)現(xiàn)村居環(huán)境充滿詩情畫意，喜悅之情油然而生。14請簡要賞析頷聯(lián)和頸聯(lián)景物描寫的手法。_【解析】對詩歌描寫景物手法的分析，可以從寫景的角度、景物的特點、情景的關(guān)系、詞語的表現(xiàn)力等角度入手，言之成理即可?！敬鸢浮款h聯(lián)寫鶴立與猿啼，一靜一動；頸聯(lián)“泉鳴屋”動中有靜，“樹吞煙”靜中有動。景物描寫動靜結(jié)合，突出了清晨山村的清新幽靜，流露出詩人歸隱田園后怡然自得的心境。