2018秋高中語文 詩歌鑒賞專項培訓講與練（4）蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》.doc

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詩歌鑒賞專項培訓講與練（4） 李仕才 詩歌鑒賞專項培訓課程之(四) 分析鑒賞詩歌中的字詞表達效果 詩人在創(chuàng)作時，會經過反復琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥帖、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意。 古人作詩，常常出現(xiàn)“吟安一個字，捻斷數莖須”的意境。 賞析詩詞中的字詞表達效果就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其形象生動的效果。其命題形式主要有： (一)定向賞析 要求直接鑒賞關鍵詞：詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ (二)自主賞析 要求找出關鍵詞并鑒賞：詩中的“詩眼”“關鍵字”是哪一個？為什么？ (三)比較賞析 要求對詩句用詞進行比較鑒賞：這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？ 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 尋南溪常山道人隱居 劉長卿 一路經行處，莓苔見履痕。 白云依靜渚，春草閉閑門。 過雨看松色，隨山到水源。 溪花與禪意，相對亦忘言。 【詩意助讀】 一路上經過的地方，青苔小道留下鞋痕。白云依偎安靜沙洲，春草環(huán)繞道院閑門。新雨過后松色青翠，循著山路來到水源?？吹较ㄐ纳癯蝺?，凝神相對默默無言。 請分別對第三聯(lián)中“過”“隨”兩個字做簡要賞析。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 參考答案：“過”字把雨后松樹翠綠的景色顯現(xiàn)了出來。(2分)“隨”字形象地表現(xiàn)了山道峰回路轉，人在隨山轉折、緣山尋找“水源”，令人有曲徑探幽的遐想。(2分) 賞析字詞的“四看”“一結合” 1．看是否傳神 所謂“傳神”就是要分析字詞在詩歌中所表現(xiàn)出來的凝練形象、鮮明生動的特點。把詩歌中的重要詞語予以標注，然后反復比較，看看哪些字詞最為傳神。 特別提醒：古詩詞煉字主要集中在以下四種詞語中，且每種詞語因種類不同而呈現(xiàn)不同的功用。 煉字類別 主要功用 動詞 使詩詞有動態(tài)之美，取得化凡為美的效果 形容詞 (修飾詞) 化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境 特殊詞 疊詞 增強語言的韻律感，起強調的作用 擬聲詞 使詩詞生動形象，使讀者有身臨其境之感 表顏色 的詞 顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛 數量詞 經作者精心提煉的數量詞，能產生豐富雋永的詩情 2.看是否表情 所謂“表情”就是要分析詞語傳達出來的情感意愿。詩歌注重借助動詞、副詞來表情達意，要善于結合全詩來揣摩作者所要表達的情感意思。 3．看是否造境 所謂“造境”就是利用詞語凝練與含蓄來營造詩歌的意境。古人寫詩很講究意境，而詞的妙用就能給全詩創(chuàng)造美好的意境。 4．看是否顯性 所謂“顯性”就是指詞語能凸現(xiàn)人物的性格特征。 5．結合語境品味煉字的妙處 結合語境分析語法特點或修辭手法?；卮饡r，不能把字詞孤立起來，要根據題目要求，把該字詞放到具體的詩句之中，并結合全詩的結構、意境、情感，特別是主旨來分析。 答題步驟 1．鑒賞煉字型 2．鑒賞詩眼型 第一步：指出該字(該詞)在表達主旨上所起的作用。 第二步：結合詩句梳理詩歌圍繞該字(該詞)寫了哪些內容。 第三步：分析該字(該詞)在詩歌結構上所起的作用。 一、閱讀下面這首唐詩，回答問題。 秦州雜詩(十二) 杜　甫 山頭南郭寺，水號北流泉。 老樹空庭得，清渠一邑傳。 秋花危石底，晚景臥鐘邊。 俯仰悲身世，溪風為颯然。 前人認為這首詩頷聯(lián)中的“得”“傳”字用得“新奇”，請作簡要賞析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　“得”字表現(xiàn)了南郭寺空曠冷清的庭院，因為得到古樹的點綴而有了生機和色彩；“傳”字形象地寫出了北流泉好像是有意惠及百姓，主動將清澈的泉水接力傳送到全城。“得”“傳”二字樸中見奇，新穎別致，準確傳神。 二、閱讀下面這首唐詩，回答問題。 秋夜長 張　籍 秋天如水夜未央，天漢東西月色光。 愁人不寐畏枕席，暗蟲唧唧繞我傍。 荒城為村無更聲，起看北斗天未明。 白露滿田風裊裊，千聲萬聲鹖鳥鳴。 “愁人不寐畏枕席”中的“畏”字表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？請簡要賞析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　一個“畏”字，表現(xiàn)了詩人愁苦無奈的復雜心理。詩人既想讓自己能夠睡去以擺脫眼前的愁苦，又因寂寞孤苦而輾轉難眠。