2018-2019學年高中高中語文 第2單元 唐詩之旅（下）課時分層作業(yè)12 詠史詩三首 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》.doc

《2018-2019學年高中高中語文 第2單元 唐詩之旅（下）課時分層作業(yè)12 詠史詩三首 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學年高中高中語文 第2單元 唐詩之旅（下）課時分層作業(yè)12 詠史詩三首 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

課時分層作業(yè)12 詠史詩三首 一、基礎運用層1下列各項中，加點字的注音全都正確的一項是() 【導學號：00362064】 A謫宦(zh)兩棲(x)B恩猶薄(b) 薄暮(bo)C眸子(mu) 惆悵(chu chng)D天涯(y) 飄蓬(png)DA項，“謫”讀zh，“棲”讀q。B項，“恩猶薄”讀bo，“薄暮”讀b。C項，“眸”讀mu。2下列各句中，字形抒寫有誤的一項是()A三年謫宦此棲遲B憐君何事到天崖C夜聞馬嘶曉無跡 D石麟埋沒藏春草BB項，崖涯。3下列句子中，加點的詞語解釋有誤的一項是()A三年謫宦此棲遲棲遲：住得太晚了B寂寂江山搖落處 搖落：草木凋零C東關(guān)酸風射眸子 酸風：刺骨的寒風D霸才無主始憐君 霸才：蓋世超群的才華AA項，棲遲：居留。4下列表述有誤的一項是() 【導學號：00362065】A過陳琳墓吊陳琳，又自傷身世，點睛之句是“詞客有靈應識我，霸才無主始憐君”。B詠史詩是詩人通過對史跡、史事的詠嘆，抒發(fā)其內(nèi)心復雜的情感，即“借他人酒杯，澆胸中塊壘”。這主要包括抒發(fā)歷史興亡之感、托古諷今、托古寄慨、評說歷史事件和人物等。C本課的三首詩都是詠史詩，都用了借古諷今的手法。D長沙過賈誼宅中有對賈誼不幸命運的感慨，“憐”是詩眼。D“悲”是詩眼。5下列不是李賀作品的詩句的一項是()A黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。(雁門太守行)B烹龍炮鳳玉脂泣，羅幃繡幕圍香風。(將進酒)C女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。(李憑箜篌引)D孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。(錢塘湖春行)D錢塘湖春行是白居易寫的。6下列文學常識的表述，錯誤的一項是()A唐代詩人韋應物曾先后在滁州、江州、蘇州等地擔任刺史，世稱韋蘇州，有韋蘇州集。寄李儋元錫是其在滁州任上所作。B柳宗元，字子厚，河東人，“唐宋八大家”之一。他和韓愈是古文運動的兩個主要倡導者，并稱“韓柳”。捕蛇者說、童區(qū)寄傳、永州八記是其散文代表作。C韓愈，唐代散文大師，字退之，祖籍昌黎，自謂郡望昌黎，所以后人稱他為韓昌黎。有昌黎先生集。韓愈在文學上最大的功績是同柳宗元一起倡導古文運動，其散文代表作有師說、馬說、進學解、祭十二郎文、春雪等。D李賀自幼家貧，才華橫溢，七歲時，就以詩歌之制名動京華，但卻一生抑郁不得志，英年早逝，終年二十七歲。他在天上謠中表達了對美好生活的向往，曲折地表現(xiàn)出對當時社會現(xiàn)實和個人境遇的不滿。C春雪是詩歌，不是散文。(教師用書獨具)右面是“西北農(nóng)林科技大學?；铡?，請寫出該標志的中心構(gòu)圖的寓意。要求：至少寫兩點寓意，語意簡明，句子通順，不超過80個字。_【答案】像兩排麥穗，體現(xiàn)學校作為西北農(nóng)林科技大學的特點；像兩排樹木，體現(xiàn)學校特點，寄寓“十年樹木，百年樹人”的思想；像上下翻動的水波，體現(xiàn)學校特點，寄寓“上善若水，厚德載物”的理念。(教師用書獨具)在下面一段文字橫線處補寫出恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每句不超過15個字。文化交流的前提，_；如果本土文化都失落了，又用什么去交流？當今世界，由于交通與傳媒十分發(fā)達，各民族之間的交往更為便利，_。但有一點始終不會改變：_。有了本土文化這一基石，每個民族的文明之花才會呈現(xiàn)出自己的獨特姿容，人類文明這座百花園也才會異彩紛呈。“只有民族的，才是世界的”，說的正是這個道理。_【解析】這是一道語言運用的綜合考查題，首先應瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應。處結(jié)合后面內(nèi)容“如果本土文化都失落了”可知，此處應該是講本土文化的存在；處結(jié)合語境應該是講“文化交流”的多；處結(jié)合“有了本土文化這一基石”可知，此處應該是講本土文化依然是民族文明的基石?！敬鸢浮渴潜就廖幕拇嬖?或：是本土文化不能失落)文化交流也更為頻繁(便利、多)本土文化依然是民族文明的基石(或：本土文化仍然是一塊堅固的基石)二、閱讀提升層閱讀下面這首唐詩，完成78題。送嚴士元劉長卿春風倚棹闔閭城，水國春寒陰復晴。細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。君去若逢相識問，青袍今已誤儒生。7下列對本詩的理解和分析，不正確的一項是()A這首詩通過描寫送別友人嚴士元時所見景色，表達詩人對友人的惜別之情，也表達了詩人對自己當下處境的感慨。B詩歌一、二句寫景敘事，在乍暖還寒的初春時節(jié)，詩人與友人嚴士元在水國江邊偶然相遇，駐槳停船，短暫停留。C詩人善于寫景，三、四句從視覺和聽覺方面描寫景物，“細”得看不見，“落”的聽無聲，可見詩人觀察入微，下筆精細。D詩人運用遠近結(jié)合的手法，“細雨”“閑花”是近景，“斜日”“綠草”是遠景，描寫出水國闔閭城的春日秀美風光。DD項，“描寫出水國闔閭城的春日風光”錯，“斜日”“綠草”是虛寫，是詩人遙想友人遠行后的景象，而非闔閭城之景。8詩歌最后一句表達了詩人的什么思想情感？結(jié)合詩句簡要分析。_【答案】表達了詩人懷才不遇，仕途不順的不滿之情。詩中“青袍”指代低微官職，“儒生”代表讀書人，“已”“誤”二字直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人滿腹才華，卻不受重用、被官場所誤、仕途不暢的憤悶之情。閱讀下面這首詩，完成910題。【導學號：00362067】 秋來李賀桐風驚心壯士苦，衰燈絡緯啼寒索。誰看青簡一編書，不遣花蟲粉空蠹。思牽今夜腸應直，雨冷香魂吊書客。秋墳鬼唱鮑家詩，恨血千年土中碧?！咀ⅰ客╋L：指吹過梧桐葉的秋風。絡緯：蟲名，俗稱紡織娘，因秋天天氣轉(zhuǎn)涼而哀鳴，其聲似紡線?！昂扪本洌呵f子中說：“萇弘死于蜀，藏其血，三年化為碧?！?下列對本詩的鑒賞和理解，不正確的一項是()A此詩以桐風、衰燈、寒索、冷香、秋墳、恨血等意象構(gòu)成一幅冷凄悲涼的畫面，不是為了抒發(fā)悲秋之情，而為感嘆命運不濟、報國無門。B首句中的“驚心”說明詩人心里震動強烈。第二句“啼寒索”的“寒”字，既指歲寒，更指聽到絡緯啼聲時的心寒。C首句中的“苦”字給全詩定下了基調(diào)，籠罩以下六句；三、四句寫詩人面對衰燈，耳聽秋聲，感慨萬端，發(fā)出所作詩篇又有誰來賞識的一聲嘆息。D全詩寄情于物，用浪漫主義以幻寫真的獨特手法，在深遠的悲憤和瑰麗奇特的藝術(shù)形象間達到了和諧的統(tǒng)一，體現(xiàn)了李賀詩歌詭譎凄異的風格。AA項，既感嘆命運不濟、報國無門，也抒發(fā)悲秋之情。10請簡要賞析本詩尾聯(lián)的寫法。_【答案】借用典故通過詭譎的想象，說仿佛隱約聽到秋墳的鬼魂在唱著鮑照當年抒發(fā)“長恨”的詩，他的“長恨”就像萇弘的碧血那樣永遠難以消釋，實際上是借古抒懷，借他人酒杯澆自己胸中塊壘，來抒發(fā)自己命運不濟、報國無門的綿綿悲恨。(教師用書獨具)閱讀下面這首詞，完成(1)(2)題。 【導學號：00362068】 菩薩蠻溫庭筠小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫娥眉，弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映，新貼繡羅襦，雙雙金鷓鴣?！咀ⅰ繙赝ン拊缒瓴潘济艚?，以詞賦知名，然屢試不第，客游江淮間。(1)下列對本詞的理解，不正確的一項是()A首句中的“小山”指的是“小山眉”，唐代女子好畫“小山眉”，過了一夜眉黛深淺不勻，如山峰重疊之狀。B詞的第二句分別用“云”“雪”比喻香腮和鬢發(fā)，并以“欲度”狀寫鬢發(fā)的態(tài)勢，把兩種靜態(tài)的物象貫串起來，將美人的綽約韻致寫得栩栩如生。C三、四兩句的動作描寫既照應了前兩句中眉殘鬢亂的肖像描寫，又通過“懶”字和“遲”字，寫出了主人公慵懶無緒之心情。D本詩主要采用了反襯、比興等表現(xiàn)手法，借美人自喻身世，收到了言約意豐、含蘊深厚、耐人尋思的藝術(shù)效果。BB項，詞的第二句分別用“云”“雪”比喻鬢發(fā)和香腮。(2)詞中刻畫了一個怎樣的人物形象？請結(jié)合文本與背景材料進行賞析。_【答案】詞中刻畫了一個因無人賞愛而感到寂寞孤獨，嬌柔慵懶、自憐自賞的閨中思婦的形象。詞的上闋寫思婦的容貌：臉蛋雪白、芳香，頭發(fā)像濃云一般，眉毛細長而彎曲，可見出少婦容顏之美；“懶”字與“遲”字說明女主人公對打扮毫無興致，表現(xiàn)出她無人賞愛的苦悶。下闋寫妝成后照鏡自賞，無意中看到衣服上有新貼的雙雙鷓鴣，以鷓鴣的成雙成對反襯出她的孤獨寂寞。思婦形象是作者懷才不遇生活的真實寫照，既表達了作者的同情之心，也抒發(fā)了自己內(nèi)心無人賞識的孤獨寂寞之情。