2018-2019學年高一語文 寒假作業(yè) 第14天.doc

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寒假第十四天1、閱讀下面的文字,完成下列小題。 二次元是當下社會存在的一個亞文化族群。早期的動畫、漫畫都是由二維圖像構成的,其畫面是一個平面,所以被愛好者稱為“二次元世界”,簡稱“二次元”。廣義上說,各種虛擬世界的卡通、動漫、電子游戲及其相關的核心產品與衍生產品都可以歸為二次元的范疇。 為何那么多人癡迷二次元文化?細究起來,主要有兩點原因。其一是逃避現實的心理需求。不少青少年沉迷于二次元世界無法自拔,其實是不愿面對充滿競爭和紛擾的真實世界。二是尋求認同的心理需求。處于邊緣地位的亞文化族群往往要通過對亞文化的集體消費,不斷強化著彼此間的認同感,感知個體存在的價值。 二次元文化的盛行,于資本市場可能是利好,但對文化領域是喜是憂,則需要時間的驗證。當下二次元文化的各類活動主要是在互聯網這個場域完成的。新媒體不僅為二次元作品提供了便利寬廣的展示平臺,還為網絡一代找到了同好聚集、思想碰撞的交流空間。在這種環(huán)境下,二次元逐漸跳脫了孤立的虛構故事空間,超越了動漫的藝術形式,形成涉及人群更廣泛、內容更豐富的時尚潮流。然而,由于互聯網對海量內容的篩選、監(jiān)管和把控不甚嚴格,使二次元文化落入野蠻生長、良莠不齊的窠臼。 隨著主要受眾群體年齡的增長和心智的成熟,二次元文化與主流文化破壁交融的進程將逐漸加速。為了更好地獲得年輕人的認同,我們應當通過參與創(chuàng)作或評論引導的方式影響二次元文化,指引其朝著更加健康的方向發(fā)展。有鑒于此,國產二次元作品,至少應在以下三個方面進行提升:一是融入優(yōu)秀傳統文化、社會主義核心價值觀等主流文化提倡的要素。二次元這種創(chuàng)作傳播方式,須在中華文化內涵的挖掘上有所傾斜,這樣才能為青少年亞文化和主流文化的對接打下基礎,給主流文化的發(fā)展開辟更多維度。二是從注意力經濟轉向情感力經濟。動漫之所以吸引人,是因為里面的人物個性鮮明、情感豐富。尚處于發(fā)展初期的國產二次元作品卻更多地流于膚淺的無厘頭搞笑,或一味追求視覺刺激,堆砌俊男美女、宏大場景。試問,如是沒有充分的情感張力,又怎能與觀眾深度互動、引導他們進行理性思考呢?三是取材于現實,靠生活質感打動觀眾。與其他藝術形式一樣,二次元文化唯有回歸現實,腳踏大地,才能更加震撼人心,引發(fā)共鳴,產生巨大的精神力量。(摘編自宋磊面對“二次元潮流”主流文化不應缺位)1.下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是( )A.由二維圖像構成的、畫面是一個平面的藝術作品就稱之為“二次元世界”。B.亞文化族群通過集體消費“二次元世界”,從而不斷強化著彼此間的認同感。C.事實已經證明,二次元文化的野蠻生長和良莠不齊對文化領域來說憂大于喜。D.二次元文化和主流文化的交融是大勢所趨,其主要原因是受眾年齡的增長。2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是( )A.文章就二次元問題從解釋概念到分析原因,再到解決問題,可謂層層遞進。B.文章基于對二次元文化的隱憂,最后提出二次元文化健康發(fā)展的三個辦法。C.文章在論證過程中,側重點就在于剖析了二次元文化受到追捧的兩大原因。D.雖無例證和數據,但文章能從理論高度進行邏輯分析,也同樣使讀者信服。3.根據原文內容,下列說法不正確的一項是( )A.如果青少年不再沉迷于網絡游戲,那么二次元文化或許就沒有這么火爆興盛。B.互聯網只有對海量內容加以篩選、監(jiān)管和把控,才能使二次元文化健康發(fā)展。C.將社會主義核心價值觀融入二次元文化,是提升二次元文化品位的重要手段。D.二次元文化只有回歸現實,腳踏大地,才能引發(fā)共鳴,產生巨大的精神力量。2、荊軻之死荊軻從秦武陽手中的托盤里取過地圖,身子前傾,雙手舉過頭頂。秦王,這是我們燕國地圖,從此以后,燕國將俯首稱臣,如大秦之屬縣,歲歲納貢,不敢有半點異圖。秦王喜不自禁,俯身來看。地圖一點兒一點兒展開,一點點展開,末了,寒光一閃,一柄鋒利的匕首出現在眼前。荊軻突地執(zhí)匕朝秦王猛刺,秦王情急中躲開利刃,荊軻奮力追趕“停停停停,”臺下趙團長擊著手掌,示意臺上停下來,“金科,你演荊軻演了多少年?三十年。三十年一直都這么演?”“這是歷史正劇,當然這么演!”“嘖嘖嘖!”趙團長不停地擺頭,“難怪我們劇團瀕臨倒閉,三十年啊,一成不變!時代不同了,金科,老戲要演出新意,要融入時代元素嘛!這戲要改,一定要改!”怎么改?趙團長經過一個星期的編寫,終于拿出了一個自己十分滿意的劇本,劇情是這樣的:荊軻并不是什么義士,而是一個無賴,整天好酒貪杯愛色斂財,一心想著飛黃騰達。于是買通關系,混騙到了燕王身邊。后來見秦國勢力強大,燕國岌岌可危,便假托刺秦,攜燕國地圖、奇珍異寶投靠了秦王”金科開始認真地看了兩頁,看著看著,臉色大變,一抬手將劇本扔出了窗外。“狗屁!”金科憤怒地說。趙團長心痛地撿回劇本,趕緊收回公文包里?！拔艺f金科,現在不是流行戲說嗎?不是流行穿越嗎?不是流行搞笑嗎?你那什么什么義薄云天,忠肝義膽,狗屁!誰信?誰看?沒人看,哪來錢?沒錢哪來房?哪來車?金科呀金科,你不能再固執(zhí)下去了,好好想想吧!”趙團長痛心疾首地說?！耙菽阊?”金科劍眉倒豎,黑著臉甩手走了。趙團長還真想演,但他演得好嗎?金科是縣劇團的臺柱子,金科飾演的荊軻神形畢肖,唱念做打,無不精彩絕倫。只是這金科演荊軻久了,出不來,總以為自己就是荊軻,他耿直,敢怒敢言,這不,連趙團長他都不給一點面子。趙團長只得強忍著,低下身價去求金科,“金科啊,我初來乍到,您是老革命,一定要支持我的工作啊!如果我們把這個戲演好了,到省里拿個一等獎什么的,獎金可是兩萬呢!”趙團長軟磨硬泡了幾天,金科才心一軟,勉強默認了下來。經過兩個月精心排練,新版荊軻刺秦終于隆重上演。首演在縣大劇院舉行。鑼鼓鏗鏘,大幕開啟,艷麗的燈光下,十位盛裝女子且歌且舞,巧笑倩兮,美目流轉,妖艷異常,歌舞升平中,荊軻搖搖晃晃,暈暈乎乎,醉眼蒙眬,美女們擠眉弄眼,極盡挑逗,荊軻左牡丹,右芙蓉,沉醉在溫柔鄉(xiāng)里易水送別圖窮匕見荊軻從秦武陽手中取地圖在手,突然間神情大變,臉色異常凝重起來。地圖一點點展開,一點一點展開,圖窮,寒光一閃,一柄鋒利的匕首出現在眼前。趙團長大驚,按照新劇本,地圖里是沒有匕首的。荊軻左手扯住秦王衣袖,右手執(zhí)匕首朝秦王猛刺。飾演秦王的演員覃望也吃了一驚,戲不是改了嗎?怎么還刺?金科朝覃望使了一個眼神,低聲道:“按老劇本演?！瘪读艘幌?只好拔劍,一邊拔一邊奔跑,一邊奔跑一邊想,趙團長不是吩咐過嗎?不,不能按老劇本演,荊軻不能死,死了后面的戲怎么演。于是繼續(xù)奔跑,裝作劍始終拔不出來的樣子。金科瞧出來覃望的意思。荊軻止步,仰天長笑:“哈哈哈哈!秦王施暴政天怒人怨,荊軻我受重托為民除奸,焉能好美色貪錢財忠義掃地,留千古罵名遺臭萬年!罷罷罷!難手刃秦賊,我怎能茍且偷安,縱萬死無生也不污21.2.2我忠肝義膽。”金科突然擅自加進了一段唱詞,還好琴師老練,跟了上去。唱罷,荊軻將匕首在脖子上一橫,身子一斜,栽倒在地,倒地的那一刻,看得見金科眼中噙滿淚水。戲完全演亂套了,趙團長急忙令人將幕布拉上。獎牌呀!獎金呀!趙團長捶胸頓足。為了獎牌,為了兩萬元獎金,不管怎樣,戲還得演,趙團長只得壓住滿腔怒火上金科家去求他。金科避而不見,讓老婆傳出話來,荊軻已死!從此以后,金科告別舞臺,不再演戲。(選自小小說月刊,有刪改)1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析與鑒賞,不正確的一項是()A.小說中的趙團長認為歷史正劇沒有商業(yè)價值,只有“戲說”“穿越”才能改變劇團現狀,這說明他是看重金錢、缺少社會責任感的人。B.小說運用對比手法刻畫人物,金科的形象就是在與趙團長改編劇本、覃望不敢按老劇本演戲這一系列言行的鮮明對比中凸顯出來的。C.小說的語言生動、充滿生活氣息。如“趙團長痛心疾首”“荊軻神形畢肖”中成語的使用,既豐富了人物形象,也增添了文章的文化內涵。D.小說中的人物姓名設置頗具匠心,金科與荊軻,覃望與秦王,諧音相近,暗示小說中的人物形象與歷史正劇中的形象一一對照。2.小說中的金科有哪些性格特點?請簡要分析。3.小說結尾部分寫到“荊軻已死”,請結合小說,分析作者這樣寫的意圖。3、閱讀下面的文字,回答問題。材料一 隨著大眾旅游的興起以及全域旅游的加速發(fā)展,旅游業(yè)對國民經濟的支撐得以持續(xù)增強,而以文化旅游為代表的新型業(yè)態(tài)也得以迅速崛起。文化旅游1.0時代主要依托的是老祖宗留下的資源,文物發(fā)掘、遺跡保護、古建修復、 文化恢復是這一階段最主要的開發(fā)形式。文化旅游2.0時代不以有限資源而以無限創(chuàng)意和科技創(chuàng)新為主要驅動力, “無中生有、變廢為寶”是主要特征,文旅產業(yè)的智造業(yè)屬性得以彰顯,不斷迭代成為必然的選擇,“永遠建不完的迪士尼”即是文化旅游2.0的典型代表。值得高興的是,國內一些優(yōu)秀的文旅企業(yè),如無錫靈山、華強方特、宋城演藝、 華夏文旅等也已經初步建立起以創(chuàng)意和科技為驅動的核心競爭力,成為文化旅游2.0時代的先行者?？梢哉f,未來, 誰擁有了創(chuàng)意和科技創(chuàng)新能力,誰就是文化旅游2.0時代的贏家。(摘編自肖建勇中國文化旅游發(fā)展報告2017)材料二 (資料來源于20162022年中國在線旅游行業(yè)市場運營態(tài)勢及發(fā)展前景預測報告)材料三 大眾旅游的旅游者并不是歷史學者、文化學者,也不都期望以旅游來“閱讀”中國文化這部恢宏的歷史長卷。所以,在依據資源本身的文化類型進行產品組合時,應考慮到資源的功能性轉換,使整個線路切合場景活動特點和旅游者的審美習慣,否則就可能脫離市場。毫無疑問,文化旅游產品應該具備相應的主題。主題越鮮明,越典型集中,越富層次感,就越有利于分層次、多視角地進行產品的設計和展示,使其內涵得到充分發(fā)揮,達到應有的廣度和深度。 文化旅游是一段時間有限、場景集中的經歷與體驗。旅游者在有限的時空中獲得文化旅游的體驗和感知,因此,文化旅游產品就必須用典型、形象、通俗、有趣的形式去展現文化,才算是選位得當。文化旅游不僅是一種文化觀賞活動, 也是一種文化介入和文化參與活動。崇尚參與和親身感受是現代旅游的一個很重要的特點。文化旅游產品的開發(fā)設計,有必要研究為旅游者提供親身感受和親自參與機會的有效措施,以便旅游者進入體驗旅游目的地文化的角色當中。(摘編自張國洪中國文化旅游理論、戰(zhàn)略、實踐)材料四 隨著旅游者對旅游活動內容的文化性需求不斷提高,以感知異域文化特色、體驗異域文化氛圍為目的的個性化旅游正在成為旅游消費的主流,旅游目的也從單一的觀光活動向更富于知識性的文化旅游轉變。因此,選擇文化旅游的開發(fā)模式,要結合區(qū)域特色、旅游者的消費需求,以及業(yè)態(tài)的發(fā)展趨勢,開發(fā)出特點鮮明且具有體驗性、創(chuàng)意性的文化旅游產品。但是,由于文化旅游帶來的經濟利益,很多城市開始競相開展文化旅游,其中出現了效仿現象,更有甚者,為了文化旅游利益而爭奪歷史文化發(fā)源地。挖掘歷史文化資源原本無可厚非,但是如果讓歷史文化遺產淪為金錢的附庸,那文化旅游也就失去了意義,更無特色可言。(摘編自桑彬彬、黃敏我國文化旅游開發(fā)模式研究)1.下列對材料的理解,不正確的一項是( )A.旅游業(yè)對國民經濟的支撐持續(xù)增強,一方面促使文化旅游迅速崛起,一方面推進大眾旅游和全域旅游穩(wěn)步發(fā)展。B.文旅企業(yè)如果想要成為文化旅游2.0時代的贏家,就必然要以無限創(chuàng)意和科技創(chuàng)新為主要驅動力和核心競爭力。C.從2015年旅游主題類型選擇來看,50.7%的中國在線自由行用戶偏好文化體驗游,以2140歲中青年群體為主。D.文化旅游產品越能分層次、多視角地進行設計和展示,使其內涵得到充分發(fā)揮,也就越能切合不同旅游者的需求。2.下列對材料內容的概括和分析,不正確的一項是( )A.依靠傳統資源發(fā)展文化旅游并非新型旅游業(yè)態(tài)最主要的開發(fā)形式,未來的文旅產業(yè)更彰顯其智造業(yè)的屬性。B.文化旅游崇尚文化參與,文化旅游產品的開發(fā)設計有必要進行研究,為旅游者提供親身感受和參與的機會。C.要讓旅游者在一定文化場景中獲得深刻豐富的體驗和感知,必須用典型、形象、通俗、有趣的形式展現文化。D.大眾旅游的旅游者注重觀光游覽,而歷史學者、文化學者更期望借助旅游來“閱讀”中國文化這部歷史長卷。3.中國文化旅游的發(fā)展現狀如何?通過哪些途徑可以解決發(fā)展中的問題?4、閱讀下面的文言文,完成下面問題。 李紳,字公垂,六歲而孤,母盧,躬授之學。為人短小精悍,于詩最有名,時號“短李”。蘇州刺史韋夏卿數稱之。 元和初,擢進士第,補國子助教,不樂,輒去?？徒鹆?李锜愛其才,辟掌書記。锜浸不法,賓客莫敢言,紳數諫,不入;欲去,不許。锜召紳作疏,坐锜前,紳陽怖栗,至不能為字,下筆輒涂去,盡數紙。锜怒罵曰:“何敢爾,不憚死邪?”對曰:“生未嘗見金革,今得死為幸。”即注以刃,令易紙,復然?；蜓栽S縱能軍中書,紳不足用。召縱至,操書如所欲,即囚紳獄中,锜誅,乃免。 穆宗召為右拾遺、翰林學士,與李德裕、元稹同時,號“三俊”。累擢中書舍人。牛僧孺輔政,以紳為御史中丞,顧其氣剛卞,易疵累;而韓愈勁直,乃以愈為京兆尹。紳、愈不相下,更持臺府故事,論詰往反,詆訐紛然,繇是皆罷之,以紳為江西觀察使。帝素厚遇紳,遣使者就第勞賜,以為樂外遷,紳泣言為李逢吉中傷。入謝,又自陳所以然,帝悟,改戶部侍郎。 逢吉終欲陷之。逢吉用張又新、李續(xù)等計,擢李虞、程昔范與劉棲楚皆為拾遺,以伺紳隙,內結中人王守澄自助。會敬宗立,逢吉知紳失勢可乘,使守澄奏言:“先帝始議立太子,杜元穎、李紳勸立深王,獨宰相逢吉請立陛下,而李續(xù)、李虞助之?！狈昙碎g言紳嘗不利于陛下,請逐之。帝初即位,不能辨,乃貶紳為端州司馬。后天子于禁中得先帝手緘書一笥,發(fā)之,見裴度、元穎、紳三疏請立帝為嗣,始大感悟,悉焚逢吉黨所上謗書。 始,紳南逐,霍山多虎擷茶者病之治機阱發(fā)民跡射不能止紳至盡去之虎不為暴。開成初,鄭覃以紳為河南尹。河南多惡少,或危帽散衣,擊大球,戶官道,車馬不敢前。紳治剛嚴,皆望風遁去。 武宗即位,進尚書右仆射、門下侍郎。居位四年,以足緩不任朝謁,辭位。卒,贈太尉,謚文肅。(選自新唐書,有刪改) 注:李锜:唐朝宗室,唐憲宗時任鎮(zhèn)海節(jié)度使,割據自雄,因叛亂被殺。 繇:古同“由”。 李逢吉:唐朝宰相,為人忌刻,險譎多端。 散衣:指平時穿的便裝。 1.下列對文中畫框部分的斷句,正確的一項是()A.霍山多虎/擷茶者病之/治機阱/發(fā)民跡射/不能止/紳至/盡去之/虎不為暴B.霍山多虎擷茶者/病之/治機阱/發(fā)民跡射/不能止/紳至盡去之/虎不為暴C.霍山多虎/擷茶者病之/治機阱/發(fā)民跡/射不能止/紳至盡去之/虎不為暴D.霍山多虎擷茶者/病之/治機阱/發(fā)民跡/射不能止/紳至/盡去之/虎不為暴2.下列對文中加粗詞語的相關內容的解說,不正確的一項是()A.孤,是指年幼喪父的孩子。而“鰥”是年老無夫或喪夫的女子,“寡”指年老無妻或喪妻的男子,“獨”指年老無子女的人。B.“穆宗”是唐朝皇帝李恒廟號。廟號是指皇帝死后,在太廟立室供奉時特起的名號。有的君主死后,會有多個廟號,這是追尊、改謚等原因造成的。C.戶部是主管朝廷中掌管全國土地、賦稅、戶籍的部門,戶部侍郎是戶部的副職長官。D.拾遺,唐代諫官名。武則天垂拱元年置,置左右拾遺分屬門下、中書兩省,職掌與左右補闕相同,同掌供奉諷諫、薦舉人才。3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是()A.李紳因身材短小,又擅長寫詩,當時的人送他“短李”的雅號。在他很小的時候,他的父親就去世了,是他的母親親自教他讀書,助其成才的。B.李锜做一些不法之事,除了李紳,其他的賓客沒有敢勸阻他的。在替李锜書寫始皇帝的奏疏時,李紳假裝害怕才蒙混過去。C.當李紳因與韓愈相互詆毀而被牛僧孺貶出京城任江西觀察使時,穆宗皇帝誤以為他是自愿出京任職的,李紳入朝說明實情,皇帝才明白,就留下他任原職。D.李逢吉勾結朝廷官員和宮中宦官蒙蔽不知情的敬宗皇帝,說李紳當年反對立他為太子,導致李紳被貶,后來敬宗看到了先皇親手封藏的一箱奏書才明白實情。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。锜浸不法,賓客莫敢言,紳數諫,不入;欲去,不許。居位四年,以足緩不任朝謁,辭位。卒,贈太尉,謚文肅。5、閱讀下面這首詩,完成問題。別元九后詠所懷白居易零落桐葉雨,蕭條槿花風。悠悠早秋意,生此幽閑中。況與故人別,中懷正無悰。勿云不相送,心到青門東。相知豈在多,但問同不同。同心一人去,坐覺長安空。【注】悰:歡樂,樂趣。青門:長安城的東南門,本名灞城門,因其門色青,故俗稱為“青門”。1.下列對本詩的賞析,不正確的兩項是()()A.本詩是一首送別詩,送別詩有表現親情、愛情的,也有表現友情的,感傷之外還可以寄托詩人的理想抱負等。B.開篇寫凋零的桐葉、衰敗的槿花,暗中點明與友人分別的時間,同時也奠定了全詩傷感悲涼的感情基調。C.況與故人別,中懷正無悰兩句緊承上幾句的傷秋之情,寫出了詩人和友人分別之后的落寞,情景交融,十分感人。D.友人問詩人為何不相送,而詩人以心到青門東回答友人,寥寥數筆,勾勒出離別時的大致場景。E.最后四句寫朋友不一定要很多,但一定要知心,知心人不在,心如空城般孤寂,言簡意賅,卻富含哲理。2.詩中表達的思想情感與王勃送杜少府之任蜀州(城闕輔三秦)中的思想情感有何不同?6、補寫出下列句子中的空缺部分。1.離騷 中用四種植物比喻群賢的句子是:_,_。2.諫太宗十思疏中“_,_”兩句概括了歷代君王能創(chuàng)業(yè)不能守成的普遍規(guī)律。3.靜女中男青年用“_,_”表達了對靜女所贈彤管的贊美。7、閱讀下面的文字,完成13題。習得性無助,是指個人經歷了失敗和挫折后,面對問題時產生的 、喪失信心的心理狀態(tài)和行為。在學生的整個學習生涯中,習得性無助常常誘發(fā)學生的學習倦怠現象,( )。持久的學習倦怠容易使學生 ,找不到學習的應對策略,從而使學生逐漸對做事情都缺乏信心,對身邊的人或事不在乎,。學習倦怠所引發(fā)的消極學業(yè)情緒、認知疲倦和不良氛圍,一般會導致學生產生消極的,如敷衍了事、消極怠工、學業(yè)拖延、厭學恐考、害怕進教室、課上分心、對學習產生抵觸情緒等情況誘發(fā)的一系列課堂問題行為,學生很容易形成不良的學習習慣。一旦有了以上行為,在上課的時候他就會處處被動,處處落在其他同學的后面,這種學習行為上的落后,不僅會影響到學生在本課堂所學習的內容,而且還會影響到學生學習習慣的養(yǎng)成, ,會導致其自學能力的降低,從而對學習產生持久性的消極影響。1.依次填入文中橫線上的成語全都恰當的一項是()A.無能為力 茫然失措 漠不關心 長此以往B.有心無力 茫然失措 掉以輕心 積微成著C.無能為力 茫然若失 掉以輕心 長此以往D.有心無力 茫然若失 漠不關心 積微成著2.下列在文中括號內補寫的語句最恰當的一項是()A.這雖然會對學生造成比較大的消極影響,但是它屬于正常的心理現象B.這即使是正常的心理現象,也還是會對學生造成比較大的消極影響C.這雖然是正常的心理現象,但是還是會對學生造成比較大的消極影響D.盡管這是正常的心理現象,但是還是會對學生造成比較大的消極影響3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是()A.一般會導致學生產生消極的學習行為,如敷衍了事、消極怠工、學業(yè)拖延、厭學恐考與害怕進教室等,再加上課上分心、對學習產生抵觸情緒等情況誘發(fā)的一系列課堂問題行為,學生很容易形成不良的學習習慣。B.一般會導致學生產生消極的學習行為,如敷衍了事、消極怠工、學業(yè)拖延、厭學恐考與害怕進教室等,再加上課上分心、對學習產生抵觸情緒等情況誘發(fā)的一系列課堂問題行為,容易使學生形成不良的學習習慣。C.一般會導致學生產生消極的學習行為,如敷衍了事、消極怠工、學業(yè)拖延、厭學恐考、 害怕進教室、課上分心、對學習產生抵觸情緒等情況誘發(fā)的一系列課堂問題行為,學生很容易形成不良的學習習慣。D.一般會導致學生產生消極的如敷衍了事、消極怠工、學業(yè)拖延、厭學恐考、害怕進教室等學習行為,再加上課上分心、對學習產生抵觸情緒等情況誘發(fā)的一系列課堂問題行為,容易使學生形成不良的學習習慣。8、下面這則通知有的詞語不夠得體,請指出后并修改。通知全校師生: 我校將于10月20日與實驗中學展開辯論賽,現萬事俱備,急需母校師生找一找辯論時的背景音樂,希望廣大師生不吝賜教。請于明天下午2:00-5:00交到團委辦公室,其他時間恕不接待。校團委9月10日9、下面是某賓館住客控制流程圖,請把這個構思寫成一段話,要求內容完整,表達準確, 語言連貫,不超過60字。10、閱讀下面的材料,根據要求寫作。 趴在魚缸里曬太陽的烏龜對剛被捕撈起來的鰣魚說:“哎,你馬上就要成為盤中佳肴,再也不能像我一樣呼吸自由的空氣了?！宾堲~奄奄一息:“雖然我的生命短暫,但我至少領略過江海的遼遠;你的生命再長,卻從未欣賞過魚缸外的山色湖光?！边@個寓言引發(fā)了你怎樣的思考?請全面理解材料,自選角度,自定立意,自擬標題,自選文體(詩歌除外)作文;不得套作、抄襲,不少于800字。 答案以及解析1答案及解析：答案：1.B; 2.C; 3.A解析：1.A項對“二次元世界”概念的解讀外延過寬,由第一段最后一句可知。C項,“憂大于喜”的結論過于武斷。D項,原因概括不全,除了年齡增長原因,還有心智成熟的原則。2.“側重點就在于剖析了二次元文化受到追捧的兩大原因”錯,文章的側重點應在提出解決問題的辦法。3.網絡游戲只是二次元文化中的一項內容,它不能左右整個二次元文化的火爆興盛。 2答案及解析：答案：1.D; 2.(1)、耿直剛烈。如看了趙團長改過的劇本,一抬手將劇本扔出了窗外。(2)堅持原則。如在舞臺上堅持按老劇本演,無人配合后悲憤“自盡”(3)淡泊名利,如對趙團長追逐的獎牌獎金不放在心上。3.(1)從小說的情節(jié)上看,舞臺上的荊軻已死,演員金科的藝術生涯也就結束。(2)從人物形象上看,表現了金科對藝術嚴肅性的堅守,對現實的無奈,抒發(fā)了他內心的痛苦之情。(3)從小說的主題上看,批判了藝術媚俗的現象,也提出了傳統藝術在當下該如何發(fā)展的問題,引人深思。(4)從小說的結構上看,篇末點題,使小說結構完整,深化主題。解析：分析,覃望與秦王并不是小說中人物形象與歷史正劇中形象的一一對照。 3答案及解析：答案：1.A; 2.D; 3.現狀:文化旅游迅速崛起,發(fā)展?jié)摿薮?出現了同質化的效仿現象,以及為了旅游利益而爭奪歷史文化發(fā)源地等無序化競爭現象。途徑:結合區(qū)域特色,使文化旅游產品具備相應主題,杜絕效仿,避免重復;結合旅游者的消費需求,開發(fā)具有體驗性、創(chuàng)意性的文化旅游產品;結合業(yè)態(tài)的發(fā)展趨勢,以無限創(chuàng)意和科技創(chuàng)新為驅動力,做到“無中生有、變廢為寶”。解析：1.據材料一首句可知,正確的順序應是:大眾旅游和全域旅游穩(wěn)步發(fā)展旅游業(yè)對國民經濟的支撐持續(xù)增強促使文化旅游迅速崛起。選項的表述顛三倒四。2.綜合材料三、材料四中的“崇尚參與和親身感受是現代旅游的一個很重要的特點”“旅游目的也從單一的觀光活動向更富于知識性的文化旅游轉變”等信息可知,現在的大眾旅游不僅僅(不全)是簡單的觀光游覽,而是有了很多更高層次的要求、特點,選項表述過于片面。3.我國文化旅游發(fā)展現狀有喜有憂,可喜之處集中在材料一: “而以文化旅游為代表的新型業(yè)態(tài)也得以迅速崛起”“國內一些優(yōu)秀的文旅企業(yè)成為文化旅游2.0時代的先行者”,這些展現了發(fā)展的良好態(tài)勢。問題主要集中在材料四:“出現了效仿現象,更有甚者,為了文化旅游利益而爭奪歷史文化發(fā)源地”。制訂對策時,要先解決主題重復的問題,然后結合材料一在創(chuàng)意方面的建議,材料三在市場定位、主題發(fā)揮、產品設計方面的建議來總結即可。 4答案及解析：答案：1.A; 2.A; 3.C; 4.李锜慢慢變得不守法紀(有謀叛之心),府中的賓客幕僚沒有敢進言的,只有李紳多次勸諫,但李锜沒有聽進去;李紳想離開李锜的幕府,但沒得到允許。(“浸”、“莫”、“數”各1分,大意2分)李紳在官位上待了四年,因為手足遲緩無力,不能上朝拜謁,請求辭去官職,李紳去世后,朝廷追贈他為太尉,謚號文肅。(“居”、“以”、“卒”各1分,大意2分)解析：2.“鰥”是年老無妻或喪妻的男子,“寡”指年老無夫或喪夫的女子3.“就留下他任原職”理解錯誤,李紳被貶前任御史大夫,穆宗皇帝留下他后改任戶部侍郎。4.【參考譯文】 李紳,字公垂,六歲的時候父親就去世了,他的母親盧氏,親自教他學習。李紳身軀短小,為人精明強悍,在詩歌方面最有名氣,當時被號稱“短李”。蘇州刺史韋夏卿多次稱贊他。 唐憲宗元和初年,李紳考取了進士,補任國子監(jiān)的助教,但他不喜歡此職,就離職而去?？途咏鹆陼r,李锜愛惜他的才能,讓他擔任了掌書記。李锜慢慢變得不守法紀(有謀叛之心),府中的賓客幕僚沒有敢進言的,只有李紳多次勸諫,但李锜沒有聽進去;李紳想離開李锜的幕府,但沒得到允許。李锜召來李紳替他給皇上寫一篇奏疏,李紳坐在李锜的面前,假裝害怕得發(fā)抖,以至于不能寫字,落筆寫字就涂改掉,用掉了好多張紙。李锜怒沖沖地罵道:“你怎么敢這樣,不怕死嗎?”李紳回答說:“我生平未曾見過刀槍,現在即使能死也很榮幸?！崩罹_就把刀投到地上,令他換了紙再寫,但他還是這樣。有人說許縱擅長寫軍中文告,李紳不足重用。(李锜)召來許縱,(許縱)寫起字來隨心所欲,輕松自如,李锜就把李紳囚押到獄中,后來李锜謀反被殺,李紳才得以幸免。 唐穆宗征召李紳做了右拾遺、翰林學士,與李德裕、元稹生活時代相同,三人號稱“三俊”。后來李紳經過幾次提拔被升為中書舍人。牛僧孺執(zhí)掌朝政,把李紳任命為御史中丞,但看出他氣性剛強、急躁,容易出現過失;同時又看到韓愈為人剛強正直,就把韓愈任命為京兆尹。李紳、韓愈二人做事毫不相讓。交替拿來中央政府機構中的舊例子,你來我往論辯詰問,相互詆毀攻擊,亂成一團,因此,兩人都被罷免了官職,把李紳貶為江西觀察使。穆宗皇帝平素一直厚待李紳,就派使者到李紳的府上慰勞賞賜,以為李紳本人樂意到京外任職,李紳就哭著說是李逢吉在陷害自己。于是,李紳來朝廷謝恩,又自己陳述了事情的來龍去脈,皇帝醒悟過來,就改任李紳為戶部侍郎。 李逢吉始終想要陷害李紳。李逢吉采用張又新、李續(xù)等人的計策,提拔李虞、程昔范和劉棲楚,使他們三人都做了拾遺,來窺伺李紳的過錯,李逢吉在宮內叉勾結宦官王守澄幫助自己。恰好唐敬宗即位,李逢吉知道李紳失去權勢,有機可乘,就讓王守澄奏請皇帝說:“先帝當時想朝議立太子,杜元穎、李紳勸先帝立深王,只有宰相李逢吉請求立您為太子。李續(xù)、李虞也從旁幫助說好話。”李逢吉趁機找空子說李紳不利于皇帝,請求放逐他?；实蹌倓偧次?不能分辨事實,就把李紳貶為端州司馬。后來唐敬宗在禁宮中找到了先帝穆宗親筆書寫的一封書信,打開看了,知道是裴度、杜元穎、李紳多次上書請求立自己為太子,這才恍然大悟,全部焚燒了李逢吉一黨所進呈的誹謗李紳他們的奏疏。 一開始,李紳被放逐南方,霍山一帶多猛虎,采茶人很擔憂,就設置了很多機關、陷阱.還發(fā)動當地百姓循著老虎的蹤跡射殺老虎,但是也不能杜絕虎患。李紳來到后,全部除去了這些機關、陷阱,(采取其他措施,)老虎不再行兇暴虐。唐武宗開成初年,鄭覃讓李紳做了河南尹。河南有很多為非作歹的年輕人,他們有的戴著高高的帽子,穿著便裝.玩擊打大球的游戲,占據了官道,來往的車馬不敢上前。李紳治理地方剛強嚴峻,為非作歹的年輕人都望風而逃。 唐武宗即位時,進升李紳為尚書右仆射、門下侍郎。李紳在官位上待了四年,因為手足遲緩無力,不能上朝拜謁,請求辭去官職,(李紳)去世后,朝廷追贈他為太尉,謚號文肅。 5答案及解析：答案：1.CD; 2.本詩表現了作者面對蕭瑟之景時的傷秋之情,抒發(fā)了自己在長安再無心意相通之人的孤寂落寞之情。王勃送杜少府之任蜀州中既有同病相憐的傷感,也有惜別之情,還有詩人高遠的志向、豁達的情趣和曠達的情懷。解析： 6答案及解析：答案：1.雜申椒與菌桂兮; 豈惟紉夫蕙茝; 2.有善始者實繁; 能克終者蓋寡; 3.彤管有煒; 說懌女美解析： 7答案及解析：答案：1.A; 2.C; 3.B解析：1.“無能為力”用不上力量,幫不上忙,指沒有能力或力不能及;“有心無力”是有愿望和打算,但沒有力量付諸實現;“茫然失措”指心中迷惑,不知怎么辦才好;“茫然若失”形容精神不集中,恍惚,若有所失的樣子;“漠不關心”指態(tài)度冷淡,毫不關心;“掉以輕心”指對事情采取輕率的漫不經心的態(tài)度;“長此以往”意思是長久這樣下去,通常指未來的結果不好的情況;“積微成著”意思是指微小的事物,經過積累,變得顯著。2.此句的側重點在于“消極影響”,所以排除 A 項?！皩W習倦怠現象是正常的心理現象”是客觀事實,不能用“即使”,排除 B 項。D 項“盡管”和“這”位置顛倒,屬于病句。3.根據前半句“一般會導致學生”可知后半句應該是“容易使學生” , 排除 A、C 項;根據多項定語的排列順序,可知應該是“消極的學習行為”,排除 D 項。 8答案及解析：答案：示例: “萬事俱備”改為“準備工作基本就緒”; “母?！备臑椤叭！? “找一找”改為“提供”; “不吝賜教”改為“大力支持”; “其他時間恕不接待”刪除。解析： 9答案及解析：答案：散客或團隊,既可預定入住賓館,也可直接入住。入住賓館后,可以在店外消費,也可以在店內消費,結賬完畢方可離開賓館。解析：本題是某賓館住客控制流程圖,解答時要注意讀懂“箭頭”所指內容,應該是有先后順序的。另外,還要注意敘述的條理性,要按一定的順序說明。 10答案及解析：答案：略解析：則材料可采用多角度立意法,1.鰣魚的角度:生命短暫,但充實,有意義;2.烏龜的角度:生命的可貴;生命的價值;3.整體分析:要正確認識自己。