2019年高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 專題7.6 直接證明與間接證明導(dǎo)學(xué)案 理.doc
《2019年高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 專題7.6 直接證明與間接證明導(dǎo)學(xué)案 理.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 專題7.6 直接證明與間接證明導(dǎo)學(xué)案 理.doc(9頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第六節(jié) 直接證明與間接證明最新考綱1.了解直接證明的兩種基本方法分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思考過(guò)程和特點(diǎn)2.了解反證法的思考過(guò)程和特點(diǎn).知識(shí)梳理1直接證明(1)綜合法定義:利用已知條件和某些數(shù)學(xué)定義、定理、公理等,經(jīng)過(guò)一系列的_推理論證_,最后推導(dǎo)出所要證明的結(jié)論_成立_,這種證明方法叫做綜合法框圖表示:(P表示已知條件、已有的定義、定理、公理等,Q表示所要證明的結(jié)論)(2)分析法定義:從要證明的_結(jié)論_出發(fā),逐步尋求使它成立的_充分條件_,直至最后,把要證明的結(jié)論歸結(jié)為判定一個(gè)明顯成立的條件(已知條件、定理、定義、公理等)為止,這種證明方法叫做分析法框圖表示:.2間接證明反證法:假設(shè)原命題_不成立_(即在原命題的條件下,結(jié)論不成立),經(jīng)過(guò)正確的推理,最后得出_矛盾_,因此說(shuō)明假設(shè)錯(cuò)誤,從而證明了原命題成立,這樣的證明方法叫做反證法3利用反證法證題的步驟(1)反設(shè):假設(shè)所要證的結(jié)論不成立,而設(shè)結(jié)論的反面(否定命題)成立;(否定結(jié)論)(2)歸謬:將“反設(shè)”作為條件,由此出發(fā)經(jīng)過(guò)正確的推理,導(dǎo)出矛盾與假設(shè)矛盾,與已知條件、已知的定義、公理、定理及明顯的事實(shí)矛盾或自相矛盾;(推導(dǎo)矛盾)(3)立論:因?yàn)橥评碚_,所以產(chǎn)生矛盾的原因在于“反設(shè)”的謬誤既然原命題結(jié)論的反面不成立,從而肯定了原命題成立(命題成立)4.反證法證明中,常見(jiàn)的“結(jié)論詞”與“反設(shè)詞”原結(jié)論詞反設(shè)詞原結(jié)論詞反設(shè)詞至少有一個(gè)一個(gè)也沒(méi)有對(duì)所有x成立存在某個(gè)x不成立至多有一個(gè)至少有兩個(gè)對(duì)任意x不成立存在某個(gè)x成立至少有n個(gè)至多有n1個(gè)p或qp且q至多有n個(gè)至少有n1個(gè)p且qp或q典型例題考點(diǎn)一分析法的應(yīng)用 【例1】已知a0,證明 a2.規(guī)律方法(1)當(dāng)已知條件與結(jié)論之間的聯(lián)系不夠明顯、直接,或證明過(guò)程中所需用的知識(shí)不太明確、具體時(shí),往往采用分析法,特別是含有根號(hào)、絕對(duì)值的等式或不等式,??紤]用分析法(2)分析法的特點(diǎn)和思路是“執(zhí)果索因”,逐步尋找結(jié)論成立的充分條件,即從“未知”看“需知”,逐步靠攏“已知”或本身已經(jīng)成立的定理、性質(zhì)或已經(jīng)證明成立的結(jié)論等,通常采用“欲證只需證已知”的格式,在表達(dá)中要注意敘述形式的規(guī)范性【變式訓(xùn)練1】已知ABC的三個(gè)內(nèi)角A,B,C成等差數(shù)列,A,B,C的對(duì)邊分別為a,b,C求證:. 【證明】要證,即證3,也就是1,只需證c(bc)a(ab)(ab)(bc),需證c2a2acb2,又ABC三內(nèi)角A,B,C成等差數(shù)列,故B60,由余弦定理,得b2c2a22accos 60,即b2c2a2ac,故c2a2acb2成立于是原等式成立.考點(diǎn)二 綜合法的應(yīng)用 【例2】 已知函數(shù)f(x)ln(1x),g(x)abxx2x3,函數(shù)yf(x)與函數(shù)yg(x)的圖象在交點(diǎn)(0,0)處有公共切線(1)求a,b的值;(2)證明:f(x)g(x)【解析】 (1)f(x),g(x)bxx2,由題意得解得a0,b1.(2)證明:令h(x)f(x)g(x)ln (x1)x3x2x(x1),h(x)x2x1,x1,當(dāng)1x0;當(dāng)x0時(shí),h(x)QBPQCPcn1.【解析】由題意知,an,bnn,cnn.顯然,cn隨著n的增大而減小,cncn1. 8.設(shè)a,b,c均為正數(shù),且abc1.證明:(1)abbcac;(2)1; (3).【證明】(1)由a2b22ab,b2c22bc,c2a22ac,得a2b2c2abbcca,由題設(shè)得(abc)21,即a2b2c22ab2bc2ca1.所以3(abbcca)1,即abbcca.(2)因?yàn)閎2a,c2b,a2c,故(abc)2(abc),即abc.所以1.(3)欲證,則只需證()23,即證abc2()3,即證1.又1,當(dāng)且僅當(dāng)abc時(shí)取“”,原不等式成立9.等差數(shù)列的前n項(xiàng)和為Sn,a11,S393.(1)求數(shù)列的通項(xiàng)an與前n項(xiàng)和Sn;(2)設(shè)bn(nN*),求證:數(shù)列中任意不同的三項(xiàng)都不可能成為等比數(shù)列【解析】(1)由已知得d2.故an2n1,Snn(n)10.已知f(x)x2axb.(1)求f(1)f(3)2f(2)(2)求證:|f(1)|,|f(2)|,|f(3)|中至少有一個(gè)不小于.【解析】 (1)因?yàn)閒(1)ab1,f(2)2ab4,f(3)3ab9,所以f(1)f(3)2f(2)2.(2)證明:假設(shè)|f(1)|,|f(2)|,|f(3)|都小于,則f(1),f(2),f(3).所以12f(2)1,1f(1)f(3)1,所以2f(1)f(3)2f(2)2,這與f(1)f(3)2f(2)2矛盾,所以假設(shè)錯(cuò)誤,即所證結(jié)論成立- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019年高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 專題7.6 直接證明與間接證明導(dǎo)學(xué)案 2019 年高 數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí) 專題 7.6 直接 證明 間接 導(dǎo)學(xué)案
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-6306240.html