2019人教部編版四年級上冊語文《風箏》第一課時教學設計

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2019 人教部編版四年級上冊語文《風箏》第一課時教學設計教學目標：1．正確認讀、書寫本課的生字、詞語。2．默讀課文，理解課文內容。3．會聯(lián)系上下文或查字典理解重點詞語。教學重難點：重點會聯(lián)系上下文或查字典理解重點詞語。難點初步體會孩子們的心情變化。教學過程：一、喚起情感，導入學習1．喚起情感：童年是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么？和大家交流分享一下，好嗎？2．導入：有這么一群孩子，他們最大的快樂就是做風箏、放風箏。讓我們走進課文，體會并分享他們的快樂。(出示課題，齊讀課題)二、初讀課文，整體感知1．自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，難讀的字借助拼音多讀幾遍。2．指名學生讀，注意字音。(小組內其他學生糾正或點評)3．默讀課文，邊讀邊畫出寫“我們” 做風 箏、放風箏的心情的句子，畫好后自己讀一讀這些句子，結合語境理解“大驚失色”“ 千呼萬 喚”等 詞語的意思。4．小組內交流找到的句子，教師點撥。5．小組推薦代表匯報。(生評、師評)6．感知內容：說說課文講了什么事。根據(jù)學生的回答歸納板書：做風箏，放風箏，找風箏。三、細讀深究，體悟情感1．學習第 2 自然段。(1)讀一讀第 2 自然段。(2)說一說，讀了這一段，你知道寫了些什么嗎？(3)想一想，如果是你在做風箏，你心中會想些什么呢？做些什么呢？(4)同學們所想象的可以用這段課文中的哪幾個詞語來表示？(適 時理解“憧憬 ”)(5)讓我們帶著自己的體驗和感受( 向往、渴望、喜悅)，朗讀這一自然段。2．學習第 3 自然段。 (1)風箏做好了，此時你最想干什么？(2)讓我們一起去感受放風箏的歡樂場面吧！播放多媒體課件，展示放風箏畫面。(3)剛才同學們欣賞了放風箏的畫面，你們看到了什么？與大家交流交流。(4)當你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？(5)用心朗讀第 3 自然段，想一想哪些地方寫出了孩子和我們一樣的感受。(6)讓我們帶著自己的體驗和感受( 興奮、激動、自豪)再讀這段內容。四、學習生字1．出示生字，指名讀字、組詞。2．觀察要求會寫的字，交流寫字經(jīng)驗。3．學生練習書寫生字，教師巡視指導。4．抄寫詞語表中本課的詞語。五、課外延伸1．搜集有關風箏的資料。2．積累自己喜歡的優(yōu)美詞句。板書設計：風箏做風箏：拔 找 做(憧憬)放風箏：托 牽 跑(快活)