2019人教部編版四年級上冊語文《習(xí)作二：小小“動物園”》第二課時教學(xué)設(shè)計

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2019 人教部編版四年級上冊語文《習(xí)作二：小小“動物園”》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1．能夠根據(jù)習(xí)作要求進行互評互改、自評自改，使文章內(nèi)容具體，語句通順。2．引導(dǎo)學(xué)生掌握修改文章的基本方法。教學(xué)重難點：重點根據(jù)習(xí)作要求進行互評互改、自評自改，使文章內(nèi)容具體，語句通順。難點能抓住人物的神態(tài)、語言和動作寫出家人的特征。教學(xué)過程：一、回顧要求，談話導(dǎo)入1．上節(jié)課我們進行了習(xí)作指導(dǎo)，同學(xué)們也已經(jīng)完成了習(xí)作。下面我們來回憶一下習(xí)作要求，根據(jù)習(xí)作要求，進一步完善習(xí)作。2．根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書習(xí)作要求。二、互評互改，完善習(xí)作1．集體評改，回顧方法。(1)回顧修改習(xí)作的方法，全班交流。(2)選擇具有代表性的習(xí)作，放到投影儀上，全班同學(xué)針對習(xí)作提出修改意見。(交流中，教師要引導(dǎo)學(xué)生按照從整體到部分的方式去修改。還要注意標點符號的正確使用) 2．自讀自改，完成習(xí)作。(1)自讀習(xí)作，沒完成的接著寫完整。(2)讀自己的習(xí)作，按照習(xí)作要求和修改方法修改自己的習(xí)作。(3)教師巡視指導(dǎo)修改情況。3．互評互改，完善習(xí)作。(1)小組內(nèi)互讀互改，提出更好的修改建議。(2)教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫作重點，評價事例是否具體，表達情感是否真摯。三、再次交流，布置作業(yè)1．指名讀修改后的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生交流改后的感受。2．布置作業(yè)。回家后，將習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。板書設(shè)計：小小“動物園 ”互評互改→完善習(xí)作教學(xué)反思：打草稿是將對作文的個人理解以文字的形式展現(xiàn)出來的。其實，教學(xué)中打?qū)懖莞逡部梢砸钥陬^的形式交流，也就是口頭作文，這樣可以啟迪思維，有據(jù)可依，也可充實和完善腹稿，教學(xué)實際中這一方法屢用不盡，效果甚佳。在作文過程中，要分清詳、略，運用學(xué)過的多種知識：詞、句、段乃至篇，借鑒有益的地方，自己也應(yīng)創(chuàng)造新穎的，杜絕人云亦云。在作文課堂教學(xué)中我覺得以后要給學(xué)生發(fā)揮的空間，更多地讓他們表達自己與眾不同的看法，寫出屬于他們真正要表達的內(nèi)心的東西。