2020版高考語(yǔ)文全程訓(xùn)練 小題天天練37 古代詩(shī)歌鑒賞一（形象篇）（含解析）.doc

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天天練37　古代詩(shī)歌鑒賞一(形象篇) 基礎(chǔ)過關(guān) 一、[2019皖北聯(lián)考]閱讀下面這首宋詩(shī)，完成1～2題。 渭上秋夕閑望① 潘閬 秋色滿秦川，登臨渭水邊。殘陽(yáng)初過雨，何地不鳴蟬。 極浦涵明月，孤帆沒遠(yuǎn)煙。漁人空老盡，誰(shuí)似太公②賢？ 【注】?、俅嗽?shī)作于潘閬早年落拓江湖之時(shí)。②太公：指呂尚。相傳他垂釣于渭濱，周文王和他相遇，談得極為投機(jī)，即拜他為師。后來他幫助武王伐紂滅殷，建立周朝。 1．下列對(duì)詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是(　　) A．詩(shī)題中的“渭上”，點(diǎn)明了詩(shī)歌作于長(zhǎng)安，“秋夕”點(diǎn)明具體的時(shí)令和時(shí)間，“閑望”是悠閑遠(yuǎn)眺的意思，暗示了詩(shī)歌的情感基調(diào)。 B．首聯(lián)寫景、敘事，“滿”字突出了秋意的濃烈，“渭水邊”是詩(shī)人選取的登臨之地，為下文詳細(xì)地描寫秦川秋色做了鋪墊。 C．頸聯(lián)中的“明月”兩字，照應(yīng)了詩(shī)題中的“秋夕”，“沒遠(yuǎn)煙”寫出了水面上孤帆疾馳前進(jìn)的情狀，含有一個(gè)時(shí)間、空間的變化過程。 D．尾聯(lián)使用對(duì)比手法，拿“漁人”的“空老”和“太公”的“賢”進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)也揭示出“漁人”悲劇命運(yùn)的根源在于自身才德不夠。 答案：B 解析：本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的能力。A項(xiàng)，“暗示了詩(shī)歌的情感基調(diào)”說法有誤，由詩(shī)歌內(nèi)容來看，詩(shī)中抒發(fā)的并非“閑望”的悠閑之情。C項(xiàng)，“寫出了水面上孤帆疾馳前進(jìn)的情狀”分析有誤，“沒”指消失不見，根據(jù)“孤帆”可知這是一只小船，慢慢地消失在縹緲的水煙之中才符合常理和詩(shī)歌意境，從詩(shī)中看不出“疾馳前進(jìn)”的意思。D項(xiàng)，“同時(shí)也揭示出‘漁人’悲劇命運(yùn)的根源在于自身才德不夠”分析有誤，尾聯(lián)表面上是感嘆沒有哪個(gè)漁人像太公那樣賢能，實(shí)則是自嘆不受賞識(shí)，沒有太公的際遇。 2．本詩(shī)頷聯(lián)寫了哪些意象？運(yùn)用了什么手法？描繪了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：詩(shī)歌頷聯(lián)主要寫了殘陽(yáng)、雨、鳴蟬三種意象。運(yùn)用了視聽結(jié)合的手法，“殘陽(yáng)初過雨”屬于視覺描寫，“何地不鳴蟬”屬于聽覺描寫。(如答“動(dòng)靜結(jié)合”“聲色結(jié)合”也可)畫面：靜謐的黃昏時(shí)分，一陣小雨剛過，天上掛著一輪西沉的殘陽(yáng)，四周響起了蟬的鳴叫聲。詩(shī)人借助不同景物，勾勒出一幅靜中有動(dòng)、時(shí)空交融的清新幽美的秋日雨后黃昏圖。 解析：本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧的能力。寫景因抒情的不同而方式各異，常用的寫景角度有正面描寫與側(cè)面描寫、動(dòng)靜角度、聲色角度(視聽角度)、虛實(shí)角度、觀察視角等。頷聯(lián)上句寫雨后殘陽(yáng)，是視覺角度；下句寫秋日蟬鳴，是聽覺角度。視聽結(jié)合，描繪了秋日雨后黃昏的靜謐。對(duì)于“描繪了一幅……畫面”類問題，回答時(shí)需總括景物意境特征，并具體描繪畫面。 知識(shí)拓展：古代詩(shī)歌中意象的常見作用 (1)渲染氣氛，營(yíng)造意境。意境的產(chǎn)生離不開意象，當(dāng)眾多的意象組合在一起，就會(huì)創(chuàng)造出與之特征相符的氣氛、意境。 (2)借景抒情，為情鋪墊。詩(shī)歌中的意象可為抒情蓄勢(shì)做鋪墊，使情感的表達(dá)水到渠成。 (3)抒情載體，寄托情感。意象是詩(shī)歌中浸染了詩(shī)人感情的東西，是詩(shī)人用來興寄思想感情的物、景，是詩(shī)人抒懷的一種憑借。 (4)貫串全詩(shī)，成為線索。意象作為詩(shī)歌的線索，把詩(shī)人的所見所聞所感貫串在一起，融情于景，渾然天成。 二、[2019陜西模擬]閱讀下面這首唐詩(shī)，完成3～4題。 闕題① 劉眘虛 道由白云盡，春與青溪長(zhǎng)。時(shí)有落花至，遠(yuǎn)隨流水香。 閑門向山路，深柳讀書堂。幽映每白日，清輝照衣裳。 【注】?、僭}已佚失，唐殷璠《河岳英靈集》輯入此詩(shī)時(shí)就沒有標(biāo)題，后人加“闕題”兩字。 3．下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．首聯(lián)是全景式的概括描寫，寫山路悠長(zhǎng)，溪水也悠長(zhǎng)，而一路的春色又與溪水一樣綿綿不絕?！伴L(zhǎng)”字用得精妙，一下子就把“春”這個(gè)概念具體化、形象化了。 B．頷聯(lián)從細(xì)微處寫青溪春景，把鏡頭對(duì)準(zhǔn)溪水中的花瓣，用“時(shí)有”“遠(yuǎn)隨”兩詞，暗示青溪上繁花似錦、芳香四溢、落英繽紛的景象，但“落花”流露出感傷之情。 C．尾聯(lián)在表達(dá)上有創(chuàng)意，“幽映”“清輝”一般用來寫月光，而這里表現(xiàn)日光，足見柳樹的茂密、書齋的幽深，使日光有月色之感。 D．本詩(shī)的寫作線索是作者自己空間方位的變換，即作者在自己的山居活動(dòng)中，選取了幾個(gè)富有代表性的鏡頭加以勾勒，從而表現(xiàn)自己的心境。 答案：B 解析：本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的能力。B項(xiàng)，“流露出感傷之情”錯(cuò)，從整首詩(shī)的內(nèi)容來看，詩(shī)人內(nèi)心愉悅，毫無感傷之情。 4．詩(shī)的后四句營(yíng)造了一種什么樣的意境？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：后四句寫山居情況：“門”前著一“閑”字，“柳”前著一“深”字，“映”前著一“幽”字，“輝”前著一“清”字，描繪了門朝山路、柳掩書齋、陽(yáng)光映照、樹影參差、清輝灑在衣襟上的畫面，營(yíng)造了一種幽雅清寂的意境，表達(dá)了作者甘于淡泊而又自得其樂的暢適之情。 解析：本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的形象，評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容的能力?！伴e門”兩字寫出隱居地沒有人來打擾，“向山路”表明主人愛好觀山，“深柳讀書堂”寫出院子里種了許多柳樹，主人的讀書堂就深藏在柳影之中，加之“幽映”“清輝”，足顯清寂雅致的意境。詩(shī)人以此筆調(diào)把山居生活閑閑道來，可見他甘于山居，不求名利，享樂其中，內(nèi)心十分舒暢。 知識(shí)拓展：鑒賞古代詩(shī)歌的景物形象的步驟 (1)描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)；二要用自己的聯(lián)想和想象加以創(chuàng)造，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)練優(yōu)美。 (2)概括詩(shī)中景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 (3)分析景物在營(yíng)造氛圍、表情達(dá)意等方面的作用。切忌空洞，回答要具體，比如只答“表達(dá)了作者的傷感之情”是不行的，應(yīng)答出為什么傷感。 三、[2017全國(guó)卷Ⅱ]閱讀下面這首宋詩(shī)，完成5～6題。 送子由使契丹 蘇　軾 云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。 不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。 沙漠回看清禁①月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林②春。 單于若問君家世，莫道中朝第一人③。 【注】?、偾褰夯蕦m。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？” 5．本詩(shī)尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的一項(xiàng)是(　　) A．本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。 B．中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇氏兄弟，也不敢自居第一。 C．從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。 D．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來。 答案：B 解析：本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的能力。解答此題，需聯(lián)系注釋③中李揆的典故。本詩(shī)尾聯(lián)中詩(shī)人用李揆的典故告誡子由，出使契丹，決不可追求盛名，須小心謹(jǐn)慎，安全而歸。故“莫道中朝第一人”的原因不是中原人才濟(jì)濟(jì)、豪杰輩出而不敢稱第一，其目的也不是要展示出謙恭的君子風(fēng)度。 6．本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格。蘇軾兄弟情誼深重，但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。 解析：本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的形象的能力。解答此題，首先要理解首聯(lián)的含意。“云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾”是說“我寄身此地和你隔著云海遙遙相望，何必因?yàn)槟阋h(yuǎn)行又淚濕衣巾”。由“那因遠(yuǎn)適更沾巾”可以聯(lián)想到“無為在歧路，兒女共沾巾”，聯(lián)系句意和課文所學(xué)，以及蘇軾的性格特點(diǎn)，可以看出首聯(lián)表現(xiàn)的是詩(shī)人曠達(dá)的性格特點(diǎn)。 能力提升 四、[2019襄陽(yáng)考試]閱讀下面這首詞，完成7～8題。 鵲　踏　枝 馮延巳 梅落繁枝千萬片，猶自多情，學(xué)雪隨風(fēng)轉(zhuǎn)。昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁無限。 樓上春山寒四面，過盡征鴻，暮景煙深淺。一晌憑欄人不見，鮫綃掩淚思量遍。 7．下列對(duì)這首詞的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．“昨夜笙歌”兩句，正面敘寫人事，與前三句景象所表現(xiàn)的意境呼應(yīng)：笙歌之易散正如繁花之易落。 B．“樓上”是宴會(huì)之所，因人去樓空，則有高寒之意；“過盡征鴻”寫人如征鴻離散。在春山四面之凄寒與暮煙冥漠中，足見詞人內(nèi)心的孤寂悲苦。 C．“鮫綃掩淚”句，用“鮫人泣珠”的典故，一寫拭淚巾帕之珍美，二則用泣淚之人所織之綃巾來拭淚，愈見泣淚之悲苦。 D．這首《鵲踏枝》深美閎約，看似在寫閨閣之情、傷春怨別，實(shí)則滿含寂寞的悲涼。 答案：B 解析：本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的能力。B項(xiàng)，“樓上”是詞人憑欄之所，未必是宴會(huì)之所；“樓上”本就有高寒之意，說“因人去樓空”而高寒不妥；“過盡征鴻”暗示詞人凝望之久、悵惘之深，非喻人之離散。 8．詞的前三句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：景象：詞的前三句寫千萬片梅花凋謝時(shí)流連、“多情”、隨風(fēng)飄飛的景象。用意：①作者移情于梅，賦予梅花多情繾綣的性格；②描畫了繽紛而悲涼的意象，營(yíng)造了凄美深情的氛圍；③為后文抒發(fā)怨情張本(做鋪墊)。(任答兩點(diǎn)即可) 解析：本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的形象的能力。這首詞的開頭三句，似乎是在寫景。千萬片梅花似雪一般，隨風(fēng)飄飛，這景象是很美的。但是“猶自多情”一句，使這種景象生出了濃厚的悲涼氣氛，使梅花這一形象變得“多情繾綣”。和后文所抒發(fā)的閨怨之情相聯(lián)系，飛落的梅花與空候的女子有一定的相似之處，都十分哀怨，美好與歡愉轉(zhuǎn)瞬即逝。回答用意時(shí)，要深入思考“多情”的含義，由梅及人，綜合全篇進(jìn)行分析。 五、[2019四川診斷]閱讀下面的詩(shī)歌，完成9～10題。 九日①水閣 韓琦② 池館隳摧古榭荒，此延嘉客會(huì)重陽(yáng)。 雖慚老圃秋容淡，且看黃花晚節(jié)香。 酒味已醇新過熟，蟹螯先實(shí)不須霜。 年來飲興衰難強(qiáng)，漫有高吟力尚狂。 【注】?、倬湃眨褐皋r(nóng)歷九月九日，也就是傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)。這一天既要登高懷遠(yuǎn)，也有以菊花配螃蟹的飲食習(xí)俗。②韓琦：字稚圭，自號(hào)贛叟，相州安陽(yáng)(今河南安陽(yáng))人。北宋政治家、詞人。這首詩(shī)作于宋英宗治平二年(1065)秋，詩(shī)人正在京中任右仆射，可謂官隆位顯。 9．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．這首七絕開篇兩句很好地照應(yīng)了標(biāo)題，“池館”“古榭”照應(yīng)“水閣”，“重陽(yáng)”照應(yīng)“九日”。 B．詩(shī)歌第一句寫出了池館園林的荒涼，反襯了嘉客在重陽(yáng)賞菊品酒的雅興之濃。 C．詩(shī)中“雖慚老圃秋容淡，且看黃花晚節(jié)香”對(duì)仗工整，以“老圃”對(duì)“黃花”，“秋容”對(duì)“晚節(jié)”，“淡”對(duì)“香”。 D．整首詩(shī)體現(xiàn)的并不是在秋色里持續(xù)地消沉，而是在一片肅殺的秋景之中凸顯一種高潔的人品。 答案：A 解析：本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的能力。A項(xiàng)，“七絕”應(yīng)為“七律”。 10．這首詩(shī)塑造了怎樣的詩(shī)人形象？請(qǐng)結(jié)合首聯(lián)和頷聯(lián)進(jìn)行分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：這首詩(shī)塑造了一個(gè)淡泊寧?kù)o、晚節(jié)彌堅(jiān)的詩(shī)人形象。首聯(lián)兩句寫詩(shī)人住處的水閣古榭雖傾頹破敗，但詩(shī)人并不介意，還高興地在那里宴請(qǐng)嘉賓歡度重陽(yáng)，表現(xiàn)詩(shī)人生活儉樸，不尚奢華。這是從外在的表現(xiàn)來寫的。頷聯(lián)兩句借贊頌重陽(yáng)時(shí)節(jié)，菊花雖晚開而尤為芬芳，以“黃花晚節(jié)香”喻晚節(jié)可貴，并自勉要注重晚節(jié)。這是從內(nèi)在的精神實(shí)質(zhì)來寫的。 解析：本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的形象的能力。理解詩(shī)人的形象的關(guān)鍵是重陽(yáng)之景，尤其是對(duì)“菊”這一傳統(tǒng)意象內(nèi)涵的把握。首聯(lián)寫詩(shī)人重陽(yáng)佳節(jié)在荒敗的水閣宴請(qǐng)賓客的情形，可見詩(shī)人并不介意外在條件，十分儉樸、淡泊。頷聯(lián)一方面描繪時(shí)令風(fēng)光，一方面借秋景秋色譬喻主人公淡泊寧?kù)o、晚節(jié)彌堅(jiān)的品格。第四句字面上是寫菊花猶有晚香，言外之意則是表達(dá)自己歲雖晚而節(jié)彌堅(jiān)的品格。 方法總結(jié)：鑒賞古代詩(shī)歌人物形象的方法 (1)審讀標(biāo)題，挖掘信息。題目是文章的眼睛，古人特別重視詩(shī)文題目的擬立。 (2)了解背景，知人論世，聯(lián)系詩(shī)人的際遇和所處時(shí)代進(jìn)行分析。 (3)從細(xì)節(jié)入手，抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等進(jìn)行分析。 (4)分析人物所處環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、周圍景物，注意意境的襯托作用。 (5)理解詩(shī)中出現(xiàn)的意象所承載的思想感情，注意意象的襯托作用。 (6)抓詩(shī)中關(guān)鍵用語(yǔ)，分析形象特點(diǎn)。 答題模式：①用概括性詞語(yǔ)總括形象特征；②結(jié)合詩(shī)歌，多角度分析形象的基本特征；③知人論世，從作者的目的出發(fā)，分析形象的意義。 六、[2019華中測(cè)評(píng)]閱讀下面這首詞，完成11～12題。 一剪梅 余赴廣東，實(shí)之①夜餞于風(fēng)亭 [宋]劉克莊 束缊②宵行十里強(qiáng)，挑得詩(shī)囊，拋了衣囊。天寒路滑馬蹄僵，元是王郎，來送劉郎。酒酣耳熱說文章，驚倒鄰墻，推倒胡床。旁觀拍手笑疏狂，疏又何妨，狂又何妨！ 【注】?、賹?shí)之：王邁，字實(shí)之，劉克莊的好友。②束缊(yn)：把亂麻捆起來，做成照明的火把。 11．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．起句“束缊宵行十里強(qiáng)”，開門見山地描寫連夜而行的情狀，一束火把引路，來到十里長(zhǎng)亭，點(diǎn)出餞別之意?！跋小卑凳具h(yuǎn)行的勞苦。 B．詩(shī)囊中的詩(shī)篇是詞人的心血結(jié)晶，因而寧舍衣囊不舍詩(shī)囊。“挑得詩(shī)囊，拋了衣囊”表現(xiàn)了詞人的書生本色和不愛錢財(cái)?shù)母邼嵡椴佟? C．“天寒路滑馬蹄僵”中，一個(gè)“僵”字寫盡了艱苦之狀，雖在說馬，但行人顛簸于馬背，冒著寒風(fēng)艱難趕路的情景已躍然紙上。 D．“元是王郎，來送劉郎”表現(xiàn)了朋友之間的真摯情誼。劉克莊自稱“劉郎”，也有以唐代銳意改革而屢受打擊的劉禹錫自比之意。 答案：B 解析：本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的能力。B項(xiàng)，“不愛錢財(cái)?shù)母邼嵡椴佟边^分拔高詞人的品質(zhì)。 12．詞作的下片刻畫了什么樣的人物形象？是如何刻畫的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：刻畫了狂放不羈、慷慨激昂的狂士形象。①運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法刻畫人物?！熬坪ǘ鸁嵴f文章”“推倒胡床”等神態(tài)、動(dòng)作描寫，從正面刻畫人物形象；“旁觀拍手笑疏狂”一句通過寫旁觀者的表現(xiàn)，從側(cè)面刻畫人物形象。②運(yùn)用夸張、襯托等手法來刻畫人物。用“驚倒鄰墻”“推倒胡床”等夸張手法來表現(xiàn)人物的縱情任性，借旁觀者“拍手笑疏狂”來襯托人物的狂放不羈。 解析：本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧的能力。古詩(shī)刻畫形象，展示人物性格特征的方法主要有正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、白描、烘托等。解答這類題目，要先找出描繪形象或評(píng)價(jià)性的相關(guān)詩(shī)句，準(zhǔn)確理解形象的基本特征。本詞中，由“疏又何妨，狂又何妨”可以看出塑造的是疏狂的人物形象?！叭绾慰坍嫛奔匆蠓治霰憩F(xiàn)手法，結(jié)合詞句分析，本詞先從正面入筆，以夸張手法寫人物的動(dòng)態(tài)，然后以側(cè)面襯托，借旁觀者“拍手笑疏狂”來襯托人物的狂放不羈。 知識(shí)拓展：古代詩(shī)歌中常見的人物形象類型 (1)傲視權(quán)貴、傲岸不羈的形象。(2)心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。(3)寄情山水、歸隱田園的隱者形象。(4)懷才不遇、壯志難酬的形象。(5)矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。(6)友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。(7)歷經(jīng)磨難、堅(jiān)持追求的形象。(8)胸懷寬廣、豪放灑脫的形象。(9)寂寞愁苦、身世飄零的形象。(10)孤傲高潔、堅(jiān)持操守的形象。(11)重情重義、兒女情長(zhǎng)的形象。