2019高考歷史一輪練習 非選擇題（6）（含解析）新人教版.doc

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2019高考歷史一輪練習：非選擇題（6） 李仕才 1、(2018全國卷高考臨考沖刺押題卷一，40)閱讀下列材料，回答問題。 材料一　辛亥革命后，儒家經(jīng)典從政治、教育領域全面退出，帶來了人們對新社會秩序的懷疑和迷茫，也導致了空前未有的信仰危機。為了應對這種危機，朝野上下的守舊勢力在“尊孔”的旗幟下力圖重建新的信仰和道德秩序。康有為、陳煥章等人組織孔教會，發(fā)起了國教運動；以袁世凱為首的北洋政府公開命令尊孔讀經(jīng)，企圖在“保存國粹”的幌子下強化對民眾的思想控制。盡管袁世凱尊孔未必與其帝制活動有內(nèi)在的聯(lián)系，但他在尊孔的旗號下公開進行帝制復辟活動，則是不爭的事實；至于孔教會與張勛復辟帝制之間的密切關系，同樣也是無可爭議的事實。尊孔思潮引起中國先進分子的猛烈批判，孔子及儒學的獨尊地位亦隨之瓦解?！幾宰笥窈印睹駠跄甑男叛鑫C與尊孔思潮》 材料二　17～18世紀，歐洲在工業(yè)革命奠定的基礎上走向了空前的繁榮，與此同時，科學理性也滲透到社會生活的各個方面。雖然在理論舞臺上唯理論和經(jīng)驗論展開了激烈的辯論，但是它們的目的卻是一樣的——為自然科學尋找可靠的基礎。自然科學的發(fā)展極大地促進了社會的進步，但是它也導致人類心靈的墮落和生存價值的缺失。對工業(yè)文明中出現(xiàn)的道德淪喪和自我迷惘等種種社會危機，德國的浪漫主義者憂心忡忡。他們認為，一切后果都是和理性主義的研究方法分不開的，并由此對理性主義進行了深刻反思。 ——摘編自王晶亮《德國浪漫主義的精神特質(zhì)及其時代意義》 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括指出辛亥革命后中國信仰危機產(chǎn)生的原因和影響。 (2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，說明中西方出現(xiàn)信仰危機的異同。 答案　(1)原因：新舊政權交替；儒學獨尊地位消失，新思想尚未確立；西方思想傳入。 影響：出現(xiàn)了尊孔復古的思潮；出現(xiàn)了復辟帝制活動；推動了新文化運動的產(chǎn)生。 (2)同：出現(xiàn)在社會轉(zhuǎn)型時期；社會發(fā)展進步的產(chǎn)物；推動了新事物產(chǎn)生。 異：產(chǎn)生原因不同：中國受政治影響大；西方受經(jīng)濟和科學發(fā)展的影響大。 解決危機的手段不同：中國強調(diào)復古，西方強調(diào)反思。 解析　(1)第一小問原因，內(nèi)部原因從政局、儒學獨尊地位的變化上分析，外部原因從西方思想的沖擊上分析；第二小問影響，一方面從袁世凱在政治、思想方面的倒退上總結(jié)，另一方面從激進派的探索方面總結(jié)。(2)相同點從社會轉(zhuǎn)型、社會進步等角度總結(jié)；不同點則從二者的產(chǎn)生原因、解決手段上去比較。 2、(2018濟寧模擬)閱讀材料，回答問題。 材料　自明代中葉以后，衛(wèi)所兵制逐漸崩潰。在東南沿海，雖然衛(wèi)所尚存，但衛(wèi)所軍士素質(zhì)極差，往往不能抵御倭寇的騷擾。戚繼光清醒地認識到，倘若再不從改革兵制上尋找出路，編練新軍，抗倭斗爭就難以取得勝利。嘉靖三十七年(1558)戚繼光被允許招練民兵。戚繼光招募的對象分為兩大部分，一是活動在義烏縣南、仙霞嶺山區(qū)的“礦夫”，二是以陳大成為首的義烏縣地主武裝。新軍設置了一整套訓練內(nèi)容，訓練注重根除以往明軍只練武藝、不“正心術”的弊端，使軍隊懂得“衛(wèi)國保民”的義務和責任。訓練中堅持把紀律訓練與戰(zhàn)術技術緊密結(jié)合起來，通過訓練達到嚴格紀律、嚴格節(jié)制、統(tǒng)一號令的目的。訓練內(nèi)容既有各種兵器的技術訓練，又有各種戰(zhàn)術訓練內(nèi)容；既有士卒的訓練，又有將軍的訓練；既有體能訓練，又有膽氣等心理訓練。這支招募形成的戚家軍成為東南沿海抗倭的骨干力量。 ——摘編自李鵬青《論戚繼光的軍事改革》 (1)據(jù)材料概括指出戚繼光軍事改革的特點。(7分) (2)據(jù)材料指出戚繼光軍事改革的背景，并結(jié)合所學知識說明其積極作用。(8分) 解析：第(1)問，根據(jù)材料“嘉靖三十七年(1558)戚繼光被允許招練民兵。戚繼光招募的對象分為兩大部分，一是活動在義烏縣南、仙霞嶺山區(qū)的‘礦夫’，二是以陳大成為首的義烏縣地主武裝”得出推行募兵制，以農(nóng)民和地主武裝為主要募兵對象；根據(jù)材料“訓練注重根除以往明軍只練武藝、不‘正心術’的弊端，使軍隊懂得‘衛(wèi)國保民’的義務和責任”得出軍事訓練、思想教育和紀律訓練相結(jié)合；根據(jù)材料“訓練內(nèi)容既有各種兵器的技術訓練，又有各種戰(zhàn)術訓練內(nèi)容；既有士卒的訓練，又有將軍的訓練；既有體能訓練，又有膽氣等心理訓練”得出訓練系統(tǒng)，注重實戰(zhàn)。第(2)問第一小問背景，根據(jù)材料“在東南沿海，雖然衛(wèi)所尚存，但衛(wèi)所軍士素質(zhì)極差，往往不能抵御倭寇的騷擾”得出結(jié)論；第二小問作用，主要從對軍隊戰(zhàn)斗力的提高，抗擊倭寇方面回答。 答案：(1)特點：推行募兵制，以農(nóng)民和地主武裝為主要募兵對象；軍事訓練、思想教育和紀律訓練相結(jié)合；訓練系統(tǒng)，注重實戰(zhàn)。 (2)背景：衛(wèi)所兵制逐漸崩潰；倭寇騷擾中國東南沿海。 作用：提高了軍隊思想覺悟、凝聚力和戰(zhàn)斗素質(zhì)；有利于抗擊倭寇，維護國家利益。 3、“文明開化”是明治維新的有機組成部分，給日本社會帶來了震撼和反思。閱讀下列材料： 材料一　1872年太政官發(fā)布廢止幕府時代服飾的布告，自天皇以下，達官貴人紛紛在正式場合身穿西洋大禮服，洋服一時成了時髦衣著。飲食結(jié)構也在變化，幕府時代禁食的牛肉被稱為“開化的藥鋪”“文明的藥劑”，“士農(nóng)工商、男女老少、賢愚貧富等咸以不食牛肉為不開化”，牛肉火鍋店里顧客盈門。一群群年輕人聚在店里邊大嚼牛肉，飲用葡萄酒，邊用蹩腳的英語談論時事，成為眾人趨之若鶩的時尚。 ——宋成有《新編日本近代史》 材料二　(1888年日本某學者認為)一國文明之進步，必基于國民本來之元氣和性格，絕不是僅憑一朝一夕的模仿和虛飾就可以得到解決的。然而，我國開國以來只是眩暈于滔滔而來的泰西文明之外觀，而不考究泰西文明能有如此今日之所以然。一味心醉于泰西文明之結(jié)果，便產(chǎn)生了崇拜泰西文明之風潮。此風潮破壞了作為國民獨立之根基的國民性格，虛飾了一國之文明。 ——松本三之介《政教社文學集》 (1)據(jù)材料一，概括指出日本文明開化的特征。(4分) (2)據(jù)材料一、二，說明日本人在吸收外來文明的態(tài)度上發(fā)生的變化。結(jié)合所學知識，分別指出前后態(tài)度產(chǎn)生的原因。(9分) (3)據(jù)上述材料，指出有些日本人“眩暈于滔滔而來的泰西文明”這一錯誤的實質(zhì)。(2分) 解析：第(1)問，由材料一中的信息即可得出結(jié)論。第(2)問第一小問“變化”，由材料二中的信息“一國文明之進步……絕不是僅憑一朝一夕的模仿和虛飾就可以得到解決的”即可得出“認識到模仿虛飾的缺陷，開始理性對待西方文明”的結(jié)論。第二小問“原因”，前者可以從擺脫民族危機和落后的現(xiàn)狀的需要這一角度思考作答；后者可從全盤西化的危害這一角度思考作答。第(3)問，由材料二中的信息“眩暈于滔滔而來的泰西文明之外觀，而不考究泰西文明能有如此今日之所以然”即可得出“不了解西方文明的內(nèi)涵”的結(jié)論。 答案：(1)特征：自上而下推行；涉及范圍廣泛；國民競相效仿；學習西方表面化。 (2)變化：由模仿虛飾變?yōu)槔硇詫Υ?。前因：擺脫民族危機；改變落后狀況。后因：全盤西化的現(xiàn)實危害；傳統(tǒng)文明的社會價值。 (3)實質(zhì)：片面理解西方文明(不了解西方文明的內(nèi)涵)。 4、(2018河南聯(lián)考)閱讀材料，回答問題。 材料　一戰(zhàn)期間，協(xié)約國獲勝的一個重要因素就是成功地利用了宣傳戰(zhàn)這一重要手段。英國一份刊物上的詩歌寫道：“同胞們，為響應光榮的號召而必須投入的偉大戰(zhàn)斗中……至少要認清你們是為正義而戰(zhàn)爭。”美國在參戰(zhàn)決議通過一星期后，設立由喬治克里爾領導的宣傳委員會，用駭人的筆調(diào)描繪德軍的威脅，說“他們是企圖掠奪歐洲并將統(tǒng)治擴及西半球的匈奴人”。英國作家日利別爾特帕爾克爾領導的在美國的英國宣傳點，無償?shù)叵蛉俣嗉颐绹鴪罂峁┯H英文章和材料。協(xié)約國對中立國的宣傳，是從中立國的文化傳統(tǒng)和民眾心理著手，用渲染和夸大的手法來宣傳德國的暴行。協(xié)約國對德國士兵的宣傳主要采取空投散發(fā)傳單的方式，其內(nèi)容主要是將戰(zhàn)爭的進展情況告訴德軍。1917年，英國外交大臣貝爾福發(fā)表了“貝爾福宣言”，支持建立猶太人的民族之家，動搖了德國境內(nèi)猶太人對德國的忠誠，同時也使其他國家的猶太人起來援助協(xié)約國。 ——摘編自顧國梅、朱靜華的《試論一戰(zhàn)中的宣傳戰(zhàn)》 (1)根據(jù)材料，概括協(xié)約國宣傳戰(zhàn)的特點。(8分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡述協(xié)約國的宣傳戰(zhàn)在一戰(zhàn)中發(fā)揮的作用。(7分) 解析：第(1)問，從“美國在參戰(zhàn)決議通過一星期后，設立由喬治克里爾領導的宣傳委員會，用駭人的筆調(diào)描繪德軍的威脅”可以得出成立專門的宣傳機構以及部分宣傳采用了渲染和夸大的手法；從“英國作家日利別爾特帕爾克爾領導的在美國的英國宣傳點”可以得出有杰出的領導和作家參與宣傳；從整體來看，宣傳對象、形式和方式多樣化。第(2)問從“協(xié)約國獲勝的一個重要因素就是成功地利用了宣傳戰(zhàn)這一重要手段”可以得出為戰(zhàn)爭的勝利作出了重大貢獻。從“動搖了德國境內(nèi)猶太人對德國的忠誠，同時也使其他國家的猶太人起來援助協(xié)約國”可以得出瓦解了同盟國的士氣和離間了同盟國之間的關系；結(jié)合所學知識可以得出調(diào)動了本國人民的愛國主義和戰(zhàn)爭熱情；爭取到了中立方的同情與支持。 答案：(1)特點：成立專門的宣傳機構；有杰出的領導和作家參與宣傳；部分宣傳采用了渲染和夸大的手法；宣傳對象、形式和方式多樣化。 (2)爭取到了中立方的同情與支持；瓦解了同盟國的士氣和離間了同盟國之間的關系；為戰(zhàn)爭的勝利作出了重大貢獻。 5、(2018重慶模擬)閱讀材料，回答問題。 材料　斯大林格勒之戰(zhàn)，英美報紙比之為凡爾登戰(zhàn)役，“紅色凡爾登”之名已傳遍世界。這個比擬并不適當。今天的斯大林格勒之戰(zhàn)，比起第一次世界大戰(zhàn)時的凡爾登來，有性質(zhì)的不同?！谒勾罅指窭毡Ｐl(wèi)戰(zhàn)之后，則形勢將和去年完全兩樣。一方面蘇聯(lián)將舉行極大規(guī)模的第二個冬季反攻，英美對第二條戰(zhàn)線的開辟將無可拖延(雖然具體時間仍不能計算)，歐洲人民也將準備著起義響應。另一方面，德國及其歐洲伙伴再也無力舉行大規(guī)模的攻勢了，希特勒只好把整個方針轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略防御。……斯大林格勒一戰(zhàn)將停止法西斯的進攻，這一戰(zhàn)是帶著決定性的。這種決定性，是關系于整個世界戰(zhàn)爭的。 ——摘編自毛澤東《第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點》 (1)根據(jù)所學知識，指出斯大林格勒之戰(zhàn)與凡爾登戰(zhàn)役的性質(zhì)有什么不同。(6分) (2)為什么說斯大林格勒戰(zhàn)役“是帶著決定性的”，“是關系于整個世界戰(zhàn)爭的”？(9分) 解析：本題主要考查兩次世界大戰(zhàn)。第(1)問，結(jié)合第一次世界大戰(zhàn)和斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)的性質(zhì)進行說明。第(2)問，從斯大林格勒戰(zhàn)役對蘇德戰(zhàn)局和整個反法西斯戰(zhàn)局的影響兩個角度進行分析說明。 答案：(1)凡爾登戰(zhàn)役是一戰(zhàn)期間帝國主義國家間非正義的戰(zhàn)役；斯大林格勒戰(zhàn)役是二戰(zhàn)期間蘇聯(lián)反對法西斯侵略的正義戰(zhàn)爭。 (2)斯大林格勒戰(zhàn)役是二戰(zhàn)以來法西斯德國遭遇的最嚴重的失敗，它不僅終結(jié)了德國軍隊自1941年以來保持的攻勢局面，而且直接促成了蘇聯(lián)與德國總體力量對比的根本變化。從世界范圍看，斯大林格勒戰(zhàn)役鞏固并擴大了國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，震撼了整個法西斯德國，動搖了仆從國對它的信任，是世界反法西斯戰(zhàn)爭的偉大轉(zhuǎn)折點。 6、閱讀下列材料，回答問題。 材料　早在1910年，俄國科學家就發(fā)現(xiàn)了放射性現(xiàn)象。1941年4月，蘇聯(lián)駐紐約的情報機構向國內(nèi)報告，西方最著名的物理學家正在討論鈾具有的巨大軍事意義。其后蘇聯(lián)著名物理學家?guī)鞝柷⊥蟹虮蝗蚊鼮榘l(fā)展核計劃的學術負責人。1943年4月，來自全蘇的著名專家開始了研制工作。 1945年8月，蘇聯(lián)國防委員會通過決議，著手研制原子武器，以打破美國的壟斷。斯大林對庫爾恰托夫說：“請說出您需要的一切幫助，您不會遭到拒絕的?！碧K聯(lián)部長會議成立了直屬部長會議的管理總局負責研制工作。 參加這項工作的人員達數(shù)十萬之多。一位參與者寫到：“我們能夠團結(jié)一致，首先是給我們提供了相當優(yōu)越的科學工作條件。其次，是內(nèi)心的感覺，即擊敗法西斯德國后，我們同最強大敵人的對抗仍沒有結(jié)束?！?949年8月，蘇聯(lián)第一枚原子彈試爆成功。 ——摘編自〔俄〕亞維菲利波夫《俄羅斯現(xiàn)代史》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括蘇聯(lián)制定和實施原子武器研制計劃的背景。(5分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明蘇聯(lián)原子武器研制成功的條件和在當時歷史條件下的積極作用。(10分) 解析：第(1)問，從材料結(jié)合所學概括總結(jié)背景。第(2)問第一小問“條件”，從材料依次得出即可。第二小問“積極作用”，從材料“1945年8月，蘇聯(lián)國防委員會通過決議，著手研制原子武器，以打破美國的壟斷”，可知作用是打破了美國的核壟斷，一定程度上遏制了核戰(zhàn)爭的發(fā)生；結(jié)合二戰(zhàn)后兩極格局下美蘇冷戰(zhàn)的局勢，可總結(jié)作用是鞏固了蘇聯(lián)和社會主義陣營的地位，有利于世界格局的穩(wěn)定。 答案：(1)背景：西方制定并實施發(fā)展原子武器計劃；戰(zhàn)爭后期盟國內(nèi)部矛盾顯現(xiàn)；美國壟斷原子彈；冷戰(zhàn)氛圍逐漸加強，危機意識強烈。 (2)條件：具有相關科學研究基礎；國家高度重視，設有專門領導和研究機構；舉全國之力研制。 積極作用：打破了美國的核壟斷，一定程度上遏制了核戰(zhàn)爭的發(fā)生；鞏固了蘇聯(lián)和社會主義陣營的地位，有利于世界格局的穩(wěn)定。 7、(2018臨沂模擬)閱讀下列材料，回答問題。 材料　司馬昭是西晉王朝的開創(chuàng)者之一，是古代杰出的軍事家和政治家。公元260年，魏帝曹髦率宮人三百余人討伐司馬昭，司馬昭馬上派兵鎮(zhèn)壓，其手下將領成濟將曹髦刺死，后來司馬昭以“大逆不道”罪誅殺成濟一族。后人多以“司馬昭之心，路人皆知”帶有貶義色彩的評語來評價他。公元264年司馬昭平定蜀國，采取措施進行治理。他下令“特赦益州士民，復除租賦之半五年”，緩解百姓的困境，如果遷到中原地區(qū)的，官府供給二年的糧食。為了防范蜀漢政府的殘余勢力在益州東山再起，司馬昭把蜀漢政權中非益州籍的文武官吏，全部召回到中原地區(qū)，賜以官職，有的還賜以爵位。為了爭取益州地主集團的歸附，司馬昭對蜀主劉禪采取了安撫籠絡政策，使其在政治和經(jīng)濟上得到了較好的待遇。司馬昭死后，280年西晉完成統(tǒng)一。 ——摘編自朱子彥《論司馬昭》等 (1)根據(jù)材料和所學知識，簡要分析后人多以貶義色彩的評語評價司馬昭的原因。(6分) (2)根據(jù)材料和所學知識，概括司馬昭治理蜀地的措施及作用。(9分) 解析：第(1)問，根據(jù)材料“司馬昭馬上派兵鎮(zhèn)壓，其手下將領成濟將曹髦刺死，后來司馬昭以‘大逆不道’罪誅殺成濟一族”得出司馬昭弒君篡位，玩弄權術陰謀；另一方面從“大逆不道”之詞可以看出，后人受正統(tǒng)歷史觀(站在曹魏政權的立場評說)的影響，本身評價缺乏辯證的認知。第(2)問的第一小問措施，根據(jù)材料“他下令‘特赦益州士民，復除租賦之半五年’，緩解百姓的困境，如果遷到中原地區(qū)的，官府供給二年的糧食”得出減免百姓租稅，鼓勵百姓內(nèi)遷；根據(jù)材料“為了防范蜀漢政府的殘余勢力在益州東山再起……為了爭取益州地主集團的歸附”得出削弱蜀漢殘余勢力，安撫籠絡益州地主集團。第二小問作用，減免租稅，得出減輕人民的負擔，并能夠促進經(jīng)濟恢復與發(fā)展；通過“削弱蜀漢殘余勢力；安撫籠絡益州地主集團”得出有利于穩(wěn)固統(tǒng)治，促進西晉實現(xiàn)國家的統(tǒng)一。 答案：(1)司馬昭弒君篡位，玩弄權術陰謀；后人受正統(tǒng)歷史觀的影響，在評價歷史人物時帶有感情色彩，未能全面、辯證的看問題。 (2)措施：減免百姓租稅；鼓勵百姓內(nèi)遷；削弱蜀漢殘余勢力；安撫籠絡益州地主集團。 作用：減輕人民負擔，緩和社會矛盾；促進蜀地經(jīng)濟發(fā)展；穩(wěn)固了統(tǒng)治；為西晉統(tǒng)一奠定基礎。 8、閱讀材料，回答問題。 材料　蔡元培在德國留學期間，發(fā)現(xiàn)德國大學校長和各科學長都是每年更迭一次，由教授會公選。1916年底他被任命為北京大學校長。此前的北大，校長獨攬大權，一切校務都由校長與學監(jiān)主任、庶務主任等少數(shù)幾個人辦理，連各科學長也無權與聞其事。蔡元培接任校長后，設立評議會作為全校的最高“立法”機構，凡大學“立法”均須評議會通過；同時，它又是全校最高權力機構，凡重要事項經(jīng)評議會審核通過才能付諸執(zhí)行。評議會由評議員組成，校長是當然的議長，評議員包括各科學長、主任教員和各科教授。此后，蔡元培又組織選舉產(chǎn)生各學科教授會，規(guī)劃各學科的教學工作。他聘請教員不拘一格，不問思想流派，只問學問能力。1919年3月，《東方雜志》載文稱蔡元培“使數(shù)年來無聲無臭生機殆盡之北京大學挺然特出，褒然獨立……學風丕振，聲譽日隆”。 ——據(jù)周天度《蔡元培傳》 (1)根據(jù)材料，指出蔡元培在北京大學推行校務改革的原因。(4分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括北京大學校務改革的特點，并評價蔡元培的貢獻。(11分) 解析：本題考查蔡元培，有教材依托。在必修教材新文化運動就涉及到蔡元培，大大降低試題難度。第(1)問，從材料概括即可；要抓住關鍵詞“留學期間”“校長獨攬大權”。第(2)問第一小問根據(jù)材料并結(jié)合所學知識根據(jù)；第二小問放在新文化運動這一背景下進行評價。 答案：(1)北大原有管理體制存在嚴重弊端；蔡元培具有民主進步思想，善于借鑒國外教育管理經(jīng)驗。 (2)特點：成立相應管理機構，權力下移；教授治校；兼容并包。貢獻：力倡并推行改革；提高辦學水平，培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀人才；使北大成為新文化運動的重要陣地；推動中國教育改革與發(fā)展。