2019版高考語文二輪提分復習 專題7 語言文字運用 提分攻略4 題型1 流程圖（構思框架圖）-有條不紊抓過程講義.doc

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提分攻略4　因圖施法，突破“3大題型” 圖文轉換題是常考題型，既考查考生在直觀和大數據背景下的讀圖能力，又考查考生判斷、邏輯思維和規(guī)范的表達能力。2017年高考雖然沒有在語言文字運用板塊直接考查圖文轉換，但在全國卷3套題的新聞閱讀中均隱性考查了對圖表的解讀。2018年全國Ⅰ、Ⅲ卷考查了流程圖，Ⅱ、Ⅲ卷新聞閱讀中隱性考查了對圖表的解讀。因此，圖文轉換無論是顯性考查還是隱性考查，均需引起我們的足夠重視。 題型一__流程圖(構思框架圖)_——有條不紊抓過程 [技法回顧] 層次分析法解答流程圖題 [典例剖析] (2018全國卷Ⅰ)下面是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個圖轉寫成一段文字介紹，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解題流程】 1．分析層次。本流程圖共有四個層次，其中前兩個層次中又含有并列的概念。第一層是環(huán)境分析和自我分析，第二層是個人定位和發(fā)展目標，第三層是操作策略，第四層是評估及反饋。 2．理解內容。在理解內容時，首先明確所給文段的中心詞：編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。 3．有序說明。作答時要注意各層次的邏輯順序，使用一些關聯(lián)詞串聯(lián)句子，使其連貫、通順。本題流程圖根據箭頭指向，按照從上到下的順序，編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。本題難點在于流程圖進行到“評估反饋”部分后，箭頭又指向了“環(huán)境分析”和“自我分析”，這表示編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃在經過圖表上的所有流程后，還需再加工，再修訂?？忌⒁鈱⑵淝逦乇磉_出來。 【答案】　示例：編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎上進行個人定位并設置發(fā)展目標，然后制訂達成目標的操作策略，最后展開評估與信息反饋，再據此作進一步修訂。 [即時訓練] (2018全國卷Ⅲ)某同學擬了一個被拒絕后常見的四種反應及應對方式的構思框架，請把這個構思框架寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過100個字。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　解答圖文轉換題，首先要細讀題干，根據題干提示準確把握圖表中的內容，然后再根據圖表內容以及題目要求擬寫答案。本題題干中說框架圖表現(xiàn)的是“被拒絕后常見的四種反應及應對方式”，細讀框架圖可以發(fā)現(xiàn)，四種反應代表了四種情緒，每一種反應都有相對的應對方式。將每種反應以及相對的應對方式準確清楚地描述出來即可。注意字數要求。 【答案】　(示例)面對拒絕，有人會說“算了”，然后結束這件事，另作打算；(2分)有人會說“好吧”，心中悶悶不樂，感覺被挫??；(2分)有人會問“憑什么”，隨后不斷懷疑、批判；(1分)有人會問“為什么”，接著分析原因，再作嘗試。(1分)