五年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)4和《晏子使楚》教案

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五年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 4 和《晏子使楚》教案五年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 4第七單元：作者筆下的人第 22 課：《人物描寫一組》《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》1.小嘎子是個(gè)頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的人。胖墩兒是個(gè)豪爽、隨和的人?！杜R死前的嚴(yán)監(jiān)生》1.文章選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動(dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛財(cái)勝過生命，極其吝嗇的守財(cái)奴的形象。2.嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)愛財(cái)如命的守財(cái)奴?！丁傍P辣子”初見林黛玉》1.文章選自清代曹雪芹的長(zhǎng)篇小說《紅樓夢(mèng)》本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個(gè)方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動(dòng)作描寫展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)荨㈧乓貦?quán)和地位的人物形象。2.中國四大名著：《三國演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、《紅樓夢(mèng)》曹雪芹。3.王熙鳳是個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵的人。第 23 課：《刷子李》1.本文選自馮驥才的《俗世奇人》。刷子李是個(gè)技藝高超、自信、心細(xì)如發(fā)的人。2.作者抓住細(xì)節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。第 24 課：《金錢的魔力》1.文章節(jié)選美國著名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。2.反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態(tài)。第八單元：異域風(fēng)情第 25 課：《自己的花是給別人看的》1.本文作者季羨林，文章表達(dá)了自己對(duì)德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情?！叭巳藶槲?，我為人人”，其中“我為人人”是說每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這樣想這樣做就必然會(huì)換來“人人為我”的結(jié)果。2.“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”為什么說這種境界“耐人尋味的？答：因?yàn)榈聡藧刍ǎ麄儗⒒ㄔ苑N在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上又享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無私的、實(shí)實(shí)在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。第 27 課：《與象共舞》1.《與象共舞》這篇課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨(dú)特的地域文化。本文抓住了大象的外貌、神態(tài)、動(dòng)作以及性格、聰明、善于表演等方面的的點(diǎn)來寫；第 28 課：《彩色的非洲》1.作者從植物世界、動(dòng)物世界、日常生活、藝術(shù)這四個(gè)方面來介紹非洲是彩色的；從繪畫、工藝品、音樂、舞蹈這幾個(gè)方面介紹非洲的藝術(shù)也是彩色的。五年級(jí)語文下冊(cè)《晏子使楚》教案【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)寫 14 個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。積累精妙的語言，學(xué)習(xí)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】積累精妙的語言，學(xué)習(xí)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體自動(dòng)錄播教室、教學(xué)課件?！菊n時(shí)安排】1 課時(shí)【教學(xué)過程】晏子，名嬰，字平仲，春秋時(shí)齊國大夫?！白印笔枪糯鷮?duì)人的尊稱，“使楚”就是出使楚國。晏子在我國勞動(dòng)人民的心目中是智慧的化身，他以足智多謀和能言善辯為世人所稱道。有人將他的言行編成《晏子春秋》一書。（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀體會(huì)晏子能言善辯的才能，積累精妙的語言，學(xué)習(xí)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)。（二）學(xué)習(xí)《晏子使楚》。1.板書課題、齊讀課題、理解課題。(1)板書課題：師生一起板書課題（師在黑板板書，生書空。注意筆順、頓筆。提筆就是練字時(shí)。）(2)齊讀課題：讀準(zhǔn)字音，聲音響亮，不拖音。(3)理解課題：“子”的意思，簡(jiǎn)介“晏子”。“使”的意思，連起來理解“晏子使楚”。2.快速瀏覽課文，想一想。(1)楚王是怎樣侮辱晏子的？給每一處加上小標(biāo)題。明確：①鉆狗洞 ②無人才 ③做盜賊(2)把小標(biāo)題串起來，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。明確：晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國家的尊嚴(yán)。3.自由朗讀課文，想一想，面對(duì)楚王的三次侮辱，晏子是怎樣應(yīng)對(duì)的？（把晏子說的話劃出來多讀幾遍，體會(huì)晏子語言的得體。）(1)學(xué)生自由朗讀，感悟。(2)教師巡視，提示不動(dòng)筆墨不讀書，注意做好批注。4.匯報(bào)交流。(1)分小組匯報(bào)找到的句子。①可以朗讀，體會(huì)言外之意。②可以分角色朗讀，體會(huì)語言的精妙得體。③可以演一演，體會(huì)人物的語言及心理活動(dòng)。(2)文本鏈接。①“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”②“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”……“敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了?！?③“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧?！?.課堂小結(jié)：“一言之辯，重于九鼎之寶。三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師?！?.背誦文言文版《晏子使楚》節(jié)選句子。(1)“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人！”(2)“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣！” (3)“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳?！保ㄈ┱n堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)工具和方法設(shè)計(jì)。第二課時(shí)“精讀”課學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)工具及方法。。1.教師引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。在上學(xué)期的訓(xùn)練之下，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠掌握概括課文主要內(nèi)容的方法，在這里，是對(duì)以前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的提升。2.列小標(biāo)題的方法概括自然段的內(nèi)容也是之前訓(xùn)練過的，學(xué)生在自主合作探究中能夠很快解決這個(gè)問題。3.體會(huì)文中晏子語言的精妙是本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在課堂上，教師放手讓學(xué)生自讀自悟，最大限度地還給學(xué)生較多交流討論，獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。在教學(xué)晏子三次反擊侮辱的過程中沒有平均使用力量，而是讓學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法的過程中，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主、合作、討論的學(xué)習(xí)空間。找出三次反駁的話后，對(duì)三次的交鋒的處理是有層次的。通過第一次交鋒重點(diǎn)抓對(duì)句子的理解，第二次有側(cè)重地抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，第三次抓住對(duì)典故“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為櫛”的理解來深入感悟人物的智慧。特別是教師依托第 2 個(gè)小故事的學(xué)習(xí)，很好地進(jìn)行語言訓(xùn)練，讓孩子把文中的句子轉(zhuǎn)變成四字詞語：揮汗成雨，張袂成陰，摩肩接踵等等，學(xué)生在表演這個(gè)故事時(shí)，還可以變換句子，用上這些詞語，課后作業(yè)就可以引導(dǎo)學(xué)生積累四字詞語，這樣既積累豐富了學(xué)生的語言，又加深了對(duì)文章的理解。（四）學(xué)生課后活動(dòng)設(shè)計(jì)拓展閱讀、積累運(yùn)用（一）《晏子春秋》《晏子春秋》是中國最古老的傳說故事集，大約成書于戰(zhàn)國末期，是后人假借晏嬰的名義所作。這部書共 8 篇，分 215 章，每章記述一事。其中以晏子即事勸諫景公治國利民、賢明為政的內(nèi)容居多。晏子或犯顏直諫，析義明理,或婉言諷勸,發(fā)人自省，表現(xiàn)了一位國家重臣忠心耿耿地輔弼君主的思想。此類篇章大多以記言為主，而略于記事。書中較富于文學(xué)意味的，是記述有關(guān)晏子行事的一些傳說故事。如《崔慶劫齊將軍大夫盟》、《景公夜從晏子飲》、《晏子乞北郭騷米》、《晏子使楚》、《楚王欲辱晏子》、《晏子布衣棧車而朝》等，都具有生動(dòng)的情節(jié)、鮮明的形象和個(gè)性化的語言,突出地表明晏子是一位臨危不懼、憂國恤民、廉潔奉公、善于辭令的大臣。章末多有“君子曰”，或者標(biāo)舉“仲尼”“墨翟”的言論，以表明編者對(duì)晏子言行的評(píng)贊。（二）《主題學(xué)習(xí)叢書》 ——《語妙天下》請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)睿智的語言殿堂，去感悟語言的魅力，聆聽先哲的教誨。愿書中金絲玉帛般悅耳的語言，暮鼓晨鐘似的名言警句，能夠陶冶你的情操，滋潤你的心靈，提升你的能力，讓你的語言更優(yōu)雅。（三）周恩來的語言藝術(shù)小故事11971 年，基辛格博士為恢復(fù)中美外交關(guān)系秘密訪華。在一次正式談判尚未開始之前，基辛格突然向周恩來總理提出一個(gè)要求：“尊敬的總理閣下，貴國馬王堆一號(hào)漢墓的發(fā)掘成果震驚世界，那具女尸確是世界上少有的珍寶??！本人受我國科學(xué)界知名人士的委托，想用一種地球上沒有的物質(zhì)來換取一些女尸周圍的木炭，不知貴國愿意否？”周恩來總理聽后隨口問道：“國務(wù)卿閣下，不知貴國政府將用什么來交換？”基辛格說：“月土，就是我國宇宙飛船從月球上帶回的泥土，這應(yīng)算是地球上沒有的東西吧！”周總理哈哈一笑：“我道是什么，原來是我們祖宗腳下的東西?！被粮褚惑@，疑惑地問道：“怎么？你們?cè)缬腥松狭嗽虑?，什么時(shí)候？為什么不公布？”周恩來總理笑了笑，用手指著茶幾上的一尊嫦娥奔月的牙雕，認(rèn)真地對(duì)基辛格說：“我們?cè)趺礇]公布？早在 5000 多年前，我們就有一位嫦娥飛上了月亮，在月亮上建起了廣寒宮住下了，不信，我們還要派人去看她呢！怎么，這些我國婦孺皆知的事情，你這個(gè)中國通還不知道？”周恩來總理機(jī)智而又幽默的回答，讓博學(xué)多識(shí)的基辛格博士笑了。（摘自《環(huán)球人物》張穎霞）21954 年，周恩來參加日內(nèi)瓦會(huì)議，通知工作人員，給與會(huì)者放一部《梁山伯與祝英臺(tái)》的彩色越劇片。工作人員為了使外國人能看懂中國的戲劇片，寫了 15 頁的說明書呈周總理審閱。周恩來批評(píng)工作人員：“不看對(duì)象，對(duì)牛彈琴”。工作人員不服氣地說：“給洋人看這種電影，那才是對(duì)牛彈琴呢！”“那就看你怎么個(gè)彈法了”，周恩來說，“你要用十幾頁的說明書去彈，那是亂彈，我給你換個(gè)彈法吧，你只要在請(qǐng)柬上寫一句話：“請(qǐng)您欣賞一部彩色歌劇電影，中國的《羅密歐與朱麗葉》就行了?！彪娪胺庞澈螅^眾們看得如癡如醉，不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲。3一次，周恩來接見的美國記者不懷好意地問：“總理閣下，你們中國人為什么把人走的路叫做馬路？”他聽后沒有急于用刺人的話反駁，而是妙趣橫生地說：“我們走的是馬克思主義之路，簡(jiǎn)稱馬路?！边@個(gè)美國記者仍不死心，繼續(xù)出難題：“總理閣下，在我們美國，人們都是仰著頭走路而你們中國人為什么低頭走路，這又怎么解釋呢?”周總理笑著說：“這不奇怪，問題很簡(jiǎn)單嘛，你們美國人走的是下坡路，當(dāng)然要仰著頭走路了，而我們中國人走的是上坡路，當(dāng)然是低著頭走了?！庇浾哂謫枺骸爸袊F(xiàn)在有四億人，需要修多少廁所？”這純屬無稽之談，可是，在這樣的外交場(chǎng)合，又不便回絕，周總理輕輕一笑回答到：“兩個(gè)！一個(gè)男廁所，一個(gè)女廁所?！?