人教版第一冊音樂課教案《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計.doc
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人教版第一冊音樂課教案小青蛙找家教學(xué)設(shè)計【教材分析】小青蛙找家是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級第一冊第七課小精靈中的一首表演歌曲,它通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲,由四個樂句構(gòu)成,一段體。2/4拍,五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏,描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“、“呱呱”的獨白,刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢,似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險,終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂,旋律歡快流暢,塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)用輕而有彈性的聲音演唱歌曲,并學(xué)習(xí)運用X X | X X | XX X XX X|的節(jié)奏進行創(chuàng)編活動。 2、在聽賞、演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編等活動中游戲性地感受音樂形象。 3、體驗歌唱、創(chuàng)編等活動的快樂,增進對動物的關(guān)愛意識?!窘虒W(xué)重難點】 1、有感情地演唱小青蛙找家,并能模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起結(jié)束和開始。2、 嘗試運用X X | X X | XX X XX X|的節(jié)奏進行創(chuàng)編活動?!窘虒W(xué)設(shè)想】根據(jù)小學(xué)生活潑好動的性格以及喜歡做游戲的特點,我在導(dǎo)入時設(shè)計謎語導(dǎo)入和講故事導(dǎo)入,以吸引學(xué)生的注意力。為了讓學(xué)生更好地掌握“跳 跳、呱 呱、跳跳 跳、呱呱 呱”的節(jié)奏型,我(創(chuàng)設(shè)情境)先出示節(jié)奏圖譜放在地板上,讓學(xué)生模仿小青蛙按照節(jié)奏圖譜隨著音樂去找到自己的家。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié),唱會歌曲并不難,關(guān)鍵是中間念白的準(zhǔn)確無誤,并能用正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時焦急不安的神態(tài)和找到家時的快樂心情。為此我采用聽唱法教學(xué),利用各種靈活多變的形式讓學(xué)生多聽范唱,自然感受,在快樂的情緒中不自覺地學(xué)會歌曲,并引導(dǎo)學(xué)生體會小青蛙迷失時與找到家時的不同情緒。最后再讓學(xué)生模仿各種小動物找家,運用X X | X X | XX X XX X|的節(jié)奏進行歌詞的創(chuàng)編,使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂。通過創(chuàng)編活動,學(xué)生進一步加深了對歌曲的理解,拓展了思維,豐富了想象,不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機會,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件(小青蛙找媽媽的動畫片)、小青蛙等各種動物的頭飾、電子琴?!窘虒W(xué)課型】綜合課【教學(xué)時間】一課時?!窘虒W(xué)過程】一、 導(dǎo)入:1、師:同學(xué)們,今天老師帶來一個可愛的小動物,你們想知道是誰么?生:想師:先請同學(xué)們來猜一個謎語:身穿綠衣裳,歌聲頂呱呱,害蟲都怕它,豐收護莊稼。生:是青蛙。師:不錯,今天小青蛙來到了課堂上,聽,它在和大家問好:老師手拿青蛙娃娃:拍節(jié)奏 小朋 友們 好 小朋 友 們 好師:讓我們也來和它問候一下吧!生: 小青 蛙你 好 小青 蛙你 好師:同學(xué)們,大家喜歡小青蛙么?生:喜歡。師:你們?yōu)槭裁聪矚g小青蛙???生:因為小青蛙是保護莊稼的能手、師:你們說的真好!可是小青蛙今天有些不高興,你們知道為什么嗎?生:不知道。師:邊播放動畫片小青蛙找媽媽邊講解:因為小青蛙找不到家了。原來在池塘里住著青蛙媽媽和她的寶寶們,他們一起快樂地生活著。后來小蝌蚪慢慢地變成了小青蛙。有一天,小青蛙在池塘里捉害蟲。天黑了,他迷路了,急得哭了起來。(怎么辦呢?)烏龜爺爺告訴小青蛙說:“踩著池塘里的荷葉,就能找到家了?!毙∏嗤軅円槐囊惶恼已?,找呀最后終于找到了家,它們高興的歡快的唱起了好聽的歌曲,你們聽:小青蛙找家。通過猜謎、看動畫、合作講故事,結(jié)合生動有趣的畫面,吸引學(xué)生的注意力,并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生充分調(diào)動自己的聽覺視覺等感官,在師生共同的對話中加強對歌曲的理解,同時,為后續(xù)活動積累了更加豐富的情感經(jīng)驗,為學(xué)習(xí)新歌創(chuàng)造了良好的氣氛。二、 學(xué)唱歌曲小青蛙找家1、 多媒體播放歌曲,讓學(xué)生初步感受音樂情緒。師:這首歌曲的音樂情緒是怎么樣的???生:活潑、歡快地。2、 學(xué)習(xí)基本節(jié)奏。師:那你們知道小青蛙是怎樣回到家的?生:一邊跳,一邊叫著回家的。師:(出示節(jié)奏圖譜)老師把小青蛙回家的線路給畫了下來,“”表示的是什么?“”表示的是什么?生:分別表示“跳”“呱”。師:現(xiàn)在請大家按照節(jié)奏朗讀歌詞。(分組朗讀歌詞或者師生對念,要念出小青蛙著急回家的心情)3、 練習(xí)基本節(jié)奏。師:這是小青蛙回家的路線,現(xiàn)在誰來學(xué)學(xué)小青蛙回家?(出示小青蛙頭飾給學(xué)生戴上,事先在地上貼好荷葉的節(jié)奏圖譜。) 生表演,其他學(xué)生幫助念節(jié)奏。師:這只小青蛙回家的路線對嗎?如果走的路線不對,那么就回不了家啦!4、 教師彈唱歌曲,學(xué)生模仿小青蛙叫并做動作。師:請大家站在自己的座位前面,一起來模仿小青蛙回家好嗎?生:好!5、 引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒演唱歌曲。師:你們學(xué)小青蛙學(xué)得真像,你們想想看剛開始小青蛙沒找到自己的家的時候,它們的心情是怎么樣的???生:著急的、害怕的。師:對的,那最后小青蛙找到了家,它們的心情又是怎么樣的???生:開心的,喜悅的!師:是呀,那我們就試著用著急的、開心的情緒來演唱這首歌!(第一遍大家一起來,第二遍可以分男女對唱,第三遍小組對唱)首先基本節(jié)奏X X | X X | XX X XX X|作為教學(xué)重點之一,利用圖譜、練習(xí)、游戲等多種方式,讓孩子在自主的學(xué)習(xí)過程中掌握這一基本節(jié)奏,同時為學(xué)習(xí)歌曲和編創(chuàng)活動作為必備的鋪墊。接著通過不同的演唱形式,循序漸進,由淺入深來演唱歌曲。然后通過分析歌曲,幫助進一步理解歌曲,使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗。最后通過表演唱和互相評價,使學(xué)生更好地體驗音樂。三、 編創(chuàng)活動:師:你們的歌聲真動聽,把很多小動物都吸引來了呢?你們看都有哪些小動物???(師出示小鴨子、小狗、小貓的頭飾)師:假如是小鴨子、小狗、小貓迷路了,我們要怎么樣幫助它們回家啊?它們是怎樣邊走邊叫的?嘎嘎、搖擺、嘎嘎嘎、搖擺擺汪汪、跑跑、汪汪汪、跑跑跑喵喵、走走、喵喵喵、走走走(生展示)師:誰來學(xué)學(xué)小鴨子、小狗、小貓回家?師:小動物們在你們的幫助下都順利地回到了家,你們真是好樣的!四、 課堂小結(jié): 師:小動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑥慕裉扉_始我們要學(xué)會愛護它們,和它們做好朋友,你們愿意嗎?生:愿意!師:那現(xiàn)在讓我們唱起動聽的歌回到我們自己家(班級)好嗎?(學(xué)生隨著音樂,哼著旋律,排隊走出教室)4 / 4- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 小青蛙找家 人教版第 一冊 音樂課 教案 青蛙 教學(xué) 設(shè)計
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