《機械基礎(chǔ)》課程診改報告.doc

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《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程診改報告 機制專業(yè)教研室 鄭芬 （一）課程設(shè)置的必要性 《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是模具和機械專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程。主要介紹了機械設(shè)計的基本知識、基本理論和基本方法，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和工程設(shè)計能力。 本課程的前導(dǎo)課程有：《機械制圖》、《工程力學(xué)》、《公差配合與技術(shù)測量》。后續(xù)課程有：《機械制造技術(shù)》、《冷沖壓工藝與模具設(shè)計》、《塑料成型工藝與模具設(shè)計》、《數(shù)控加工》等。 通過學(xué)習(xí)本課程，可以達(dá)到以下知識目標(biāo)： 1、掌握一般機械中常用機構(gòu)和通用零件的工作原理、組成、性能特點，初步掌握選用和設(shè)計方法。 2、具有對機構(gòu)和零件進(jìn)行分析計算的能力、一定的制圖能力和使用技術(shù)資料的能力。 3、能綜合運用所學(xué)知識和實踐技能，具有設(shè)計簡單機械和簡單傳動裝置及分析、解決一般工程問題的初步能力。 能力目標(biāo)： 1、認(rèn)識《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)的一般過程，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，通過理論教學(xué)、實驗課程、課程設(shè)計、課外綜合實踐等多種形式的教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的機械設(shè)計能力。 2、認(rèn)識《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)的基本方法，注重理論聯(lián)系實際，善于觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、并能運用所學(xué)知識解決有關(guān)工程實際問題。 3、養(yǎng)成踏實、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取的品質(zhì)及獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 素質(zhì)目標(biāo) 1、使學(xué)生了解我國人民在機械歷史上的巨大貢獻(xiàn)，并同時認(rèn)識到我國機械設(shè)計與世界發(fā)達(dá)國家的差距，增強學(xué)生的競爭意識。 2、感受機械設(shè)計成果的美感，培養(yǎng)學(xué)生運用知識進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計的能力，并以此增強學(xué)生的審美情趣。 3、在以實際操作過程為主的項目教學(xué)過程中，鍛煉學(xué)生的團隊合作能力、制定工作計劃的方法能力，獲取新知識、新技能的學(xué)習(xí)能力和解決實際問題的工作能力，為今后走上實際工作崗位打好堅實的基礎(chǔ) （二）課程建設(shè)規(guī)劃 1、教學(xué)資源建設(shè) 建設(shè)與發(fā)展共享優(yōu)質(zhì)課程資源。根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求，通過優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程及精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，帶動專業(yè)整體課程的建設(shè)； 成立模具設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)資源庫，主要包括專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、模擬實驗實訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價等要素。通過這一平臺建設(shè)，規(guī)范專業(yè)教學(xué)要求，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供基礎(chǔ)平臺。 2、發(fā)展教學(xué)隊伍 逐步提高教師的執(zhí)教能力，使教學(xué)交過逐步提升。尋求與企業(yè)合作的機會，使帶課老師能夠在企業(yè)一線學(xué)習(xí)，了解行業(yè)發(fā)展的動態(tài)，及時的調(diào)整教學(xué)方法與內(nèi)容。另外，引進(jìn)一些在企業(yè)任職的兼職教師，加強學(xué)生實踐課的教學(xué)效果。 3、教學(xué)模式方面，重視學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，做好理實一體化教學(xué) 在理論課教學(xué)過程中，能夠使用一些教學(xué)模型或?qū)嵨镞M(jìn)行演示，課程設(shè)計過程中注重所學(xué)知識的應(yīng)用。在信息技術(shù)的應(yīng)用方面，將一些新的設(shè)計理念和設(shè)計方法引入教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率 4、加強學(xué)校與企業(yè)合作 把學(xué)生帶到實踐工作中去，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，推行工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，也是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的基本要求， （三）教學(xué)內(nèi)容的選取與序化 1、主要教學(xué)內(nèi)容 6 8 8 8 8 6 帶傳動和鏈傳動 平面(連桿)機構(gòu) 凸 輪 機 構(gòu) 重點：齒輪機構(gòu) 軸 和 軸 承 重點教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 參考學(xué)時 平面（連桿）機構(gòu) 了解機構(gòu)的組成，掌握運動副、自由度和約束的概念及分類。能夠繪制平面機構(gòu)運動簡圖。掌握機構(gòu)自由度的計算。了解復(fù)合鉸鏈、局部自由度和虛約束。 6 了解鉸鏈四桿機構(gòu)的基本形式及演化，掌握其存在曲柄的條件，急回特性，壓力角和傳動角，死點位置，能夠靈活運用圖解法設(shè)計平面四桿機構(gòu)。 凸輪機構(gòu) 了解凸輪機構(gòu)的應(yīng)用和組成和分類，掌握凸輪機構(gòu)運動分析的基本概念，從動件的常用的運動規(guī)律，了解用圖解法設(shè)計盤形凸輪輪廓，凸輪常用材料及結(jié)構(gòu)，凸輪機構(gòu)設(shè)計中應(yīng)注意的幾個問題。 6 帶傳動 了解帶傳動的工作原理、類型、特點和應(yīng)用；識別帶和帶輪的結(jié)構(gòu)；能進(jìn)行帶傳動的工作能力分析；列舉帶傳動的安裝及維護方法；了解同步帶傳動。聯(lián)系實際設(shè)計普通V帶傳動。 4 鏈傳動 了解鏈傳動的特點和應(yīng)用，說出滾子鏈的結(jié)構(gòu)，理解鏈傳動的運動分析。 4 齒輪傳動 了解齒輪傳動的類型、特點和應(yīng)用；掌握齒輪嚙合的基本定律；漸開線的形成和性質(zhì)以及漸開線齒輪的特性；掌握漸開線標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的正確嚙合條件、連續(xù)傳動的條件；掌握漸開線圓柱齒輪的加工原理和方法、根切的原因及不產(chǎn)生根切的最少齒數(shù)；掌握漸開線標(biāo)準(zhǔn)直齒輪及斜齒輪的主要參數(shù)和幾何尺寸計算；了解直齒圓錐齒輪的傳動特點；了解不同條件下齒輪傳動的失效形式、設(shè)計準(zhǔn)則及參數(shù)選擇原則。掌握齒輪的主要結(jié)構(gòu)形式和選用、齒輪傳動的潤滑方式和選用、了解齒輪傳動的維護；了解齒輪變位的原理；掌握常用齒輪材料及其選用原則。具備傳動裝置中齒輪傳動的正確選用和設(shè)計計算能力。 6 軸 了解軸的分類、材料選擇，掌握軸在結(jié)構(gòu)設(shè)計時應(yīng)注意的各種問題，掌握軸設(shè)計計算的基本步驟與方法。 2 軸承 了解滑動軸承的類型、結(jié)構(gòu)和材料；了解滾動軸承的類型和代號，掌握滾動軸承類型的選擇，理解滾動軸承的失效形式，掌握滾動軸承的壽命計算，了解滾動軸承的靜載荷能力計算，掌握滾動軸承的組合設(shè)計。 2 2、教學(xué)方式 校內(nèi)課堂教學(xué)、啟發(fā)互動式、啟發(fā)探討式、講授、實驗法等。 （四）實踐性教學(xué) 1、校內(nèi)建立機械基礎(chǔ)實驗室 2、產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，建立實習(xí)實訓(xùn)基地，實踐“工學(xué)”交替，滿足學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)，同時為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機會。 目前模具學(xué)院為培養(yǎng)人才，學(xué)院和騰日國際投資過億元購買國際最先進(jìn)的五軸加工設(shè)備（僅單臺設(shè)備價值超過一千萬元），計劃將建成無塵，恒溫，低噪的國際化物聯(lián)網(wǎng)智能制造示范基地，是全國所有大學(xué)中第一個智能制造示范基地！ （五）課程資源 教材目前選用的是李靖宇、史同坤等主編由大連理工出版社出版的《機械設(shè)計基礎(chǔ)》，該教材內(nèi)容緊扣高職高專教育的特點，注意選材的可用性和實用性，注重培養(yǎng)學(xué)生理論知識的應(yīng)用和解決實際問題的能力，是新世紀(jì)高職專教材編審委員會組編的機械類規(guī)劃教材之一。 數(shù)字化教學(xué)資源方面，目前已準(zhǔn)備有教學(xué)課件和教學(xué)視頻以及試題庫供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。 （六）教學(xué)方法與教學(xué)手段改革 一、教學(xué)方法與手段改革的指導(dǎo)思想 1．以培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的復(fù)合型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)美術(shù)專業(yè)人才為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，研究新的適用性教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 2.教學(xué)手段的使用必須與教學(xué)內(nèi)容緊密相結(jié)合。要通過有效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容得到充分的解釋，使之在規(guī)定的時間內(nèi)給學(xué)生提供最大的信息量，能夠收到較好的教學(xué)效果。 3.以正確的教育思想為指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，研究教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，較好實現(xiàn)教學(xué)目的。 4．課堂教學(xué)方法改革服從于人才素質(zhì)培養(yǎng)，以全面積極提高教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo)。通過改革建設(shè)應(yīng)逐步實現(xiàn)教學(xué)方法的三個轉(zhuǎn)變：以教師教為主轉(zhuǎn)向既要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用；從只重視學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既重視學(xué)習(xí)結(jié)果，又重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法；從只研究教法轉(zhuǎn)向既研究教法、又研究學(xué)法。 二、教學(xué)方法與手段的形式 結(jié)合專業(yè)特點，教學(xué)方法與手段的形式因地因時有多種變化。常用的形式有：討論式、啟發(fā)式、演示式、合作式、體驗式、提問式、創(chuàng)意式等。近年來，隨著教學(xué)改革的深入和現(xiàn)代化技術(shù)的普遍運用，又增添了觀摩課教學(xué)、多媒體課件輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資料結(jié)合教學(xué)、現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課教學(xué)、互動創(chuàng)新式、專業(yè)課程的考核等教學(xué)方式。 1．觀摩課教學(xué)。是一種為了更好地開展教學(xué)交流活動，是一個教師有課其他教師聽課的教學(xué)形式 2．多媒體課件輔助教學(xué)。是一種在課堂上運用多媒體課件手段進(jìn)行授課的教學(xué)形式，綜合利用計算機技術(shù)，將文字、聲音、圖像、圖形、動畫等媒體有機地結(jié)合，完成特定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)。是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容的需要，選取適合本教學(xué)內(nèi)容的課件的教學(xué)方式，最終達(dá)到更好的教學(xué)效果。 3．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。是指通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，進(jìn)行在線教學(xué)，目前我們還沒有條件完成這種教學(xué)方式，只能通過網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)資料，作為教學(xué)的輔助材料。 4．現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課教學(xué)。是指依據(jù)美術(shù)教學(xué)的特點，在選定的教室或班級聽 課、現(xiàn)場開展各類評比、討論的教學(xué)活動。 5．互動創(chuàng)新式教學(xué)。是指在教學(xué)中師生間、學(xué)生間互動性開展教學(xué)活動。例如，組織學(xué)生專題創(chuàng)作、開展專題討論、進(jìn)行提問解答等。 6.專業(yè)課程的考核。凡列入教學(xué)計劃的課程必須進(jìn)行一定的考核，有的通過過關(guān)考核，有的運用作業(yè)考核，有的運用試卷考核，使之促進(jìn)和提高教學(xué)效率。 課程教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革建設(shè)工作是一項復(fù)雜的工作，我們通過在教學(xué)實踐中不斷研究，有了一些經(jīng)驗和體會，但是，還存在許多不足之處，有待今后的教學(xué)中不斷充實和提高。 （七）課程考核方式改革 本課程原來的考核方式為：總成績中，期末考試占40%，考勤占30%，作業(yè)占30%。 為突出平時實訓(xùn)操作的重要性，今后的考核方式將改為：總成績中，期末考試占30%，考勤占20%，作業(yè)占20%，實習(xí)表現(xiàn)占30%。 （八）自主進(jìn)程課程建設(shè) 1．利用形象化模具教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維在《機械基礎(chǔ)》課的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，有助于學(xué)生理解抽象概念，提高教研專區(qū)全新登場思維效率，有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性。 在教學(xué)活動中，有許多概念理論的教學(xué)需要借助于形象思維來進(jìn)行，教師在組織教學(xué)活動中應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生以形象思維手段來理解和把握一些概念和理論，就會收到化難為易、事半功倍的效果。例如：在《機械基礎(chǔ)》課的教學(xué)過程中，各種機械的運動形成，齒輪輪系傳動及液壓傳動，符號繁多，傳動圖線復(fù)雜，學(xué)生初學(xué)時沒有這方面的感性認(rèn)識，很難想象其中的運動和力的傳遞情況，若利用形象化教具，可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思維；還比如液壓油的傳力問題和靜壓帕斯卡原理的理解是非常抽象的，但曾經(jīng)有本雜志記載：有些學(xué)校的教師通過在透明管道中乒乓球相互地擠壓和運動實驗來理解油分子之間的傳力和壓力方向，這就顯得容易了，而且又豐富了學(xué)生對該種問題的想象力，使學(xué)生比較透徹地把握這些概念。因此教師在教學(xué)過程應(yīng)善于運用形象思維手段，有助于概念的理解，簡化問題的層次，縮短認(rèn)識過程，提高思維效率。 2．合理運用多媒體教學(xué) 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)一步推廣以及素質(zhì)教育的深入實施，多媒體技術(shù)已廣泛進(jìn)入課堂。它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡表現(xiàn)力，大大增強人們對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界，把學(xué)生帶進(jìn)了一個聲、像、圖、文并茂的新天地?？偠灾?，運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的視聽感覺，滿足學(xué)生全方位感知信息的需求，使教學(xué)生動活潑，學(xué)生認(rèn)識深刻，記憶持久，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。 例如，通過一個多彩鮮艷的齒輪傳動全過程，再配上重點文字、聲音的描述，使齒輪傳動系統(tǒng)的元件、功用及在系統(tǒng)的安裝位置呈現(xiàn)在學(xué)生的視覺感官中，從而增強了學(xué)生對傳動系統(tǒng)的感性認(rèn)識。進(jìn)而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這比老師過去在課堂上用多少語言去反復(fù)描述都要有用得多，使難以講授的課簡明易懂，起到事半功倍的作用。 3．變“以教師為中心”為“以學(xué)生為主體” 課堂教學(xué)的實質(zhì)首先就在于它不僅是“教”或“學(xué)”的過程，而且是一種全體參與的過程。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們參與到你的整個教學(xué)中去，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)的本質(zhì)是一種師生交往、交流、互動、對話的活動。在這樣的活動中，老師作為一種知識資源出現(xiàn)在學(xué)生面前，應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者，而不是教材的代言人。 老師在旁邊做適當(dāng)引導(dǎo)、點撥鼓勵學(xué)生去動手、去思考、去歸納和總結(jié)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，形成師生互動的教學(xué)模式，活躍課堂氣氛，加深對知識的印象，取得良好的教學(xué)效果。 另外教師善于提出問題，會影響學(xué)生養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)——提出”問題的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，進(jìn)而不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。所以教師應(yīng)該學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高教學(xué)效果。 4．加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì) 實踐是知識的源泉，實踐性教學(xué)對于知識的獲取、能力的形成與發(fā)展起重要的作用。 在本課程教學(xué)中，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多的接觸生產(chǎn)實際。例如：參觀實驗室、實習(xí)車間，組織現(xiàn)場教學(xué)等等，不斷積累實踐知識，激發(fā)求知欲。如對平面機構(gòu)運動簡圖的繪制及分析，可進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)拆裝一些機械設(shè)備，讓學(xué)生測繪。對漸開線齒輪的范成，可組織去工廠現(xiàn)場參觀齒輪加工，對插齒、仿形加工過程進(jìn)一步加深理解。對減速器的結(jié)構(gòu)分析及裝配，可使用生產(chǎn)實用減速器進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析、拆裝實驗等。這樣可有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及創(chuàng)造性。 5．注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 學(xué)生沒有一定的自學(xué)能力，不能對現(xiàn)有的知識進(jìn)行更新，就無法把學(xué)校學(xué)到的知識運用到生產(chǎn)實踐中去，解決生產(chǎn)中的實際問題，必將被社會所淘汰。例如，對于一些通俗易懂，簡單明了的課程內(nèi)容，可安排學(xué)生自學(xué)。老師可以把有關(guān)問題寫在黑板上，規(guī)定適當(dāng)?shù)臅r間，讓學(xué)生帶著這些問題去閱讀，找出問題的出處，然后對學(xué)生進(jìn)行提問，看其是否找到了問題的答案，最后由老師和學(xué)生一起歸納總結(jié)出知識要點。 （九）課程建設(shè)存在的主要問題，今后改進(jìn)的具體內(nèi)容、路徑與內(nèi)容 目前本課程建設(shè)中存在的最大問題是實踐不足。作為純課堂授課的專業(yè)基礎(chǔ)課，對教師的課堂授課方式依賴性極大。雖然教室都有多媒體和模型供教學(xué)演示，但是如果能夠引入實踐操作課程，讓學(xué)生親手在機器上觀察和操作，可一方面加強學(xué)生對課堂上學(xué)到的有關(guān)書面知識，另一方面也有了實際的認(rèn)識與檢驗，對本課程的深入學(xué)習(xí)理解和理論聯(lián)系實際將起到巨大幫助，使學(xué)生成為一個不但會動腦還能動手的全能型人才！ 本課程在多媒體教學(xué)建設(shè)上雖然有一些必備的基礎(chǔ)設(shè)備，但是視頻資料，多媒體課件和演示模型等數(shù)量都還不足夠，期待今后的補充和加強。