《課程與教學(xué)論》讀書心得體會(huì).doc
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讓教育充滿思想 讓思想充滿智慧 ——讀《課程與教學(xué)論》有感 坡頭一小 薛亞飛 作為一名教師,在新課程的教學(xué)中,我一方面體會(huì)到了課程改革對課堂、對教師、對學(xué)生的沖擊,另一方面也存在一定的困惑。 《課程與教學(xué)論》結(jié)合當(dāng)今課程與教學(xué)改革的現(xiàn)狀與趨勢,將課程與教學(xué)聯(lián)合起來作為一個(gè)有機(jī)整體加以論述,旨在讓所有中小學(xué)教師都了解課程與教學(xué)改革的基本思想,在教學(xué)實(shí)踐中開拓眼界、拓寬思路,提高自己的教育專業(yè)修養(yǎng),充分發(fā)揮創(chuàng)造性。 在閱讀《課程與教學(xué)論》時(shí)我的最深體會(huì)是:對于一線教師課程改革意味著思想上的改革:要讓教育充滿思想,讓思想充滿智慧。 許多事實(shí)都表明,“觀念一變天地寬”!一位西方學(xué)者說:“觀念本身是有力量的,它可以或快或慢地改變社會(huì)現(xiàn)實(shí)。”思想、觀念之于教育,就是靈魂,沒有思想觀念的教育,就是沒有靈魂的教育??梢哉f,教師有什么樣的教育觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀、效益觀、發(fā)展觀、評價(jià)觀,將直接決定著他們的教育行為、課堂行為,從而也就決定了培養(yǎng)質(zhì)量。課程改革在思想上的變革主要體現(xiàn)在以下三方面: 一、教育的人本化 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”中的第一條說:“義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使英語教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的英語;人人都能獲得必需的英語;不同的人在英語上得到不同的發(fā)展。”《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必須“面向全體學(xué)生”的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生,開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì)。 二、教育的人性化 夸美紐斯說過:“要像尊重上帝一樣尊重孩子?!比诵灾凶顚氋F的是受到別人的尊重和賞識,保護(hù)學(xué)生的自尊心,尊重學(xué)生的主體地位,讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值,并提升這種價(jià)值,這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹,把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場所。當(dāng)然,作為教書育人者,也不能對學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流,寬嚴(yán)有度才是愛,做到嚴(yán)慈相濟(jì)。 三、教育的博愛化 臺灣教育家高震東說:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神?!苯逃旧砭鸵馕吨阂豢脴鋼u動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂,為能喚起人的靈魂深處的變革,它就不成其為教育。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育,愛幾乎是惟一的力量。 教師在任何情況下都不應(yīng)當(dāng)只限于機(jī)械地向?qū)W生灌輸知識,而應(yīng)當(dāng)始終帶著對學(xué)生的愛來開展各種教學(xué)活動(dòng)。正如蘇霍姆林斯基所說的:“在什么條件下知識才能觸動(dòng)學(xué)生個(gè)人的精神世界,才能成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)富和道德財(cái)富呢?只有在這樣的財(cái)富下——用形象的話來說,就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流。” 1154950685608- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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