三年級數(shù)學兩位數(shù)除以一位數(shù)教案.doc
《三年級數(shù)學兩位數(shù)除以一位數(shù)教案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《三年級數(shù)學兩位數(shù)除以一位數(shù)教案.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
兩位數(shù)除以一位數(shù)(十位有余數(shù)) 教學內容:青島版三年級數(shù)學上冊52頁 第二課時。教學目標: 1.學會經歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)(十位有余數(shù))筆算方法的過程,能 正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。 2.學會在解決簡單的實際問題中,進一步體驗教學與生活的聯(lián)系,增強應用數(shù)學的意識。 3.培養(yǎng)學生初步的遷移、分析、概括的思維能力。教學重難點: 教學重點:兩位數(shù)除以一位數(shù)(十位有余數(shù))的豎式計算過程(計算方法),能比較熟練地用豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)。 教學難點:豎式計算時十位上余數(shù)該怎么處理。教具學具準備: 教具準備:掛圖、小黑板、小棒 學具準備:小棒。 一、創(chuàng)設情境,提出問題1.出示口算題目(卡片出示) 學生進行口答。 2.筆算:962 = 633 = 484= 3963= 提問:要說說是怎樣想的,計算時需要注意什么? 3.提出問題:(課件展示) 上節(jié)課同學們可真了不起,提出許多有價值的數(shù)學問題,請同學們再仔細的觀察情景圖,我們把哪些尚未解決的問題已放入問題口袋?根據(jù)這些信息,你能提出這些數(shù)學問題?同學們先在小組內說一說。 匯報數(shù)學問題,預設: (1)72 個線輪是多少盒? (2)86 米綠布能做多少個孔雀風箏? (3)438 根竹條能做多少只風箏? 同學們真厲害!一下提出了這么多有價值的數(shù)學問題,非常值得表揚,咱們先看這個問題: 72 個線輪是多少盒? 二、自主學習,小組探究。1.出示情境圖,學生看圖。 2. 提問:(1)如果解決這個問題需要哪些數(shù)學信息?(2)求“72 個線輪是多少盒?”該怎樣列式? (板書726)(3)726?你會用豎式計算嗎?(學生嘗試,讓一生板演)學生試算。教師適時引導: (1)十位上 7 除以 6,不夠整除,不知道怎么寫商? (2)十位上商 1 時,余下 1 怎么解決? 全班質疑:筆算時,十位上當商 1 時,余下的 1 怎么辦? 教師走到學生中間參與討論,了解學生的合作情況,要特別關注學困生的發(fā)言情況。3.學生動手操作,老師巡視指導。 三、匯報交流,評價質疑。 匯報操作結果:你是怎樣分的?最后綠布可以做多少個風箏? 教師根據(jù)學生的匯報演示分法:(鼓勵學生的分法多樣化) 先把7捆平均成6份,每份1捆,剩下1捆,再把1捆拆開,變成十根再與剩下的2根合起來就是12根,平均分成6份,每份2根,最后得到12根。 先把剩下1捆拆開先分,再分2根 全部拆開分 引導比較兩種分法,提問:請同學們比較一下,第種分法有什么相同的地方? 這兩種分法都是先把整捆的分,把多出來的1捆先拆開來再和2根合起來分。誰能再來完整地說說剛才我們是怎樣分小棒的? 注意:復述分小棒的方法,多讓幾個學生說,讓學生運用數(shù)學語言把話說得正確、完整。 同桌互相說一說,分一分。 提問:根據(jù)剛才擺小棒的過程,726的筆算該怎樣寫呢? 誰來說說726的筆算該怎樣算呢?先算哪一位上的。 教師這時板書726的豎式,這樣,可以為學生樹立寫規(guī)范豎式的榜樣。 提問:十位上余下來的1表示什么意思?接下去該怎樣除?請你接下去除。誰來告訴大家,剛才是怎樣除的?(把關鍵的地方用紅筆標出來) 追問:十位上剩下1以后怎樣除的?讓學生結合自己的計算過程進行交流,十位上余下來的1表示什么?余下的1和個位上的2合成了多少?把12平均分成6份,每份又是多少?(對重點和難點再三強調) 檢驗:這道題計算是不是正確呢?可以怎樣檢驗? 讓學生養(yǎng)成良好的計算習慣。 比一比:726和口算題中的422,在計算時有什么不同? 引導讓學生說完整話。 (板書:十位上有余數(shù)) 四、抽象概括,總結提升。1.觀察黑板上的算式,這就是今天我們研究的內容,是什么?-板書課題。我們在計算它們的時候,都是怎樣算的呢?如果你是老師,你會提醒同學們在計算應注意哪些問題呢?(同桌兩人交流一下)2.師生共同歸納算法:(課件出示)計算兩位數(shù)除以一位數(shù):要注意:1、從被除數(shù)的十位除起;2、除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一位的上面; 3、如果十位有余數(shù),就與個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。讓學生自己讀一讀,體會算法。 五、鞏固應用,拓展提高。1.完成“自主練習”第一題的第二行。評講:當十位上有余數(shù)時,接下去要怎樣算?同桌互相校對。其他題獨立完成2.風箏廠的叔叔阿姨們?yōu)榱俗屛覀兊耐瑢W們也能開開心心的放上風箏,也給我們送來了 97 只風箏,一年級有3 個班,二年級有8 個班,三年級有6 個班,四年級有4 個班,。 如果分給一年級,每個班分幾個風箏?還余見只? 如果分給二年級,每個班分幾個風箏?還余見只?你能列出豎式嗎? 你還可以提出哪些問題? 建議:學生獨立解決問題。 板書學生提出的問題: 如果分給三年級,每個班分幾個風箏?還余見只? 如果分給四年級,每個班分幾個風箏?還余見只? 全班交流,指名說。 寫出估算、口算、筆算的過程,說說自己是如何筆算的。 做完后全班交流,重點檢查算理。 3火眼金睛辨對錯。 建議:學生在辨別對錯的同時,總結出計算除法時應該注意什么?引導學生在解決問題的同時,學會整理自己的思路,用完整的語言來表達。教學反思: 本節(jié)課,我感覺亮點之處有: 這節(jié)課我放手讓學生大膽地動手做,并大膽說,培養(yǎng)學生的合作交流,自主探究意識。從而提高學生的學生興趣,體會成功的快樂,讓學生輕松、快樂學數(shù)學。 (1)計算與解決問題緊密結合。 教學時,我充分利用教材中創(chuàng)設的活動情境,引導學生提出相應的數(shù)學問題,讓學生在解決一系列問題的過程中,掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法。使學生體會到計算是解決問題的工具。 (2)重視直觀操作,充分利用學具進行教學。 充分利用學具,是幫助學生理解算理的有效手段之一。教學中,我注意發(fā)揮學具在解決問題、理解算理、學習算法中的作用。讓學生充分利用學具進行直觀操作,特別是筆算第一次商后有余數(shù)的除法,使學生比較容易地掌握了教學難點有利于學生交流。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 三年級 數(shù)學 兩位數(shù) 除以 一位數(shù) 教案
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-6485784.html