吉林大學研究生科學道德與學術(shù)規(guī)范考試試題.doc

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吉林大學研究生科學道德與學術(shù)規(guī)范考試試題一、辨析題（一）科學精神與人文精神科學精神是在長期的科學實踐活動中形成的、貫穿于科研活動全過程的共同信念、價值、態(tài)度和行為規(guī)范的總稱。人文精神人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關(guān)切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。（二）科研不端行為與科研不當行為科研不端行為：國際科技界將嚴重違反基本的科學誠信的行為稱為科研不端行為（misconduct in science，或稱scientific misconduct），這種行為與科研違規(guī)行為、科研越軌行為的內(nèi)涵十分接近。科研不當行為：科研不當行為（questionable researchpractice ，QRP）是指，雖然違反科學的目的、精神和科學研究事業(yè)的基本道德原則，但沒有直接觸犯明確規(guī)定的研究活動的道德底線的行為?？蒲胁欢?不當行為有時也成為學術(shù)不端/不當行為。二 簡答題（一） 學術(shù)綜述的特點和基本規(guī)范1綜述的定義綜述意思為綜合敘述的文章。英文“review”有“回顧、評述”之意。綜述是對科學研究中某一方面的專題搜集大量信息資料，對大量原始研究論文中的數(shù)據(jù)，資料和主要觀點進行歸納整理、分析提煉，經(jīng)綜合分析而寫成的一種學術(shù)論文，反映當前某一領(lǐng)域中某分支學科或重要專題的最新進展，學術(shù)見解和建議。綜述的“綜”要求對文獻資料進行綜合分析、歸納整理，使材料精練簡明，具有邏輯層次；“述”就是要求對綜合整理后的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述。綜述屬三次文獻，專題性強，具有一定的認識深度和時間性，能反映出某一專題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，有回顧也有瞻望，可以是提出問題，也可以是提煉新思路、新方法，具有較高的信息學價值。閱讀綜述，可在較短時間內(nèi)了解該專題的最新研究動態(tài)，可以了解若干篇有關(guān)該專題的原始研究論文。在決定研究課題之前，通常必須關(guān)注的幾個問題是：調(diào)研相關(guān)課題研究取得的進展；已完成的研究有哪些；以往的建議與對策是否成功；有沒有建議新的研究方向和議題。文獻綜述旨在整合該研究主題的特定領(lǐng)域中已經(jīng)被思考過與研究過的信息，并將此議題上的學者所作的努力進行系統(tǒng)地展現(xiàn)、歸納和評述。2綜述的特點（1）綜合性：綜述要縱橫交錯，既要以某一專題的發(fā)展為縱線，反映當前課題的進展；又要從本單位、國內(nèi)到國外，進行橫的比較。只有如此，文章才會占有大量素材，經(jīng)過綜合分析、歸納整理、消化鑒別，使材料更精練、更明確、更有層次和更有邏輯，進而把握本專題發(fā)展規(guī)律和預測發(fā)展趨勢。（2）評述性：是指比較專門地、全面地、深入地和系統(tǒng)地論述某一方面的問題，對所綜述的內(nèi)容進行綜合、分析、評價、反映作者的觀點和見解，并與綜述的內(nèi)容構(gòu)成整體。一般來說，綜述應有作者的觀點，否則就不成為綜述，而是手冊或講座。（3）先進性。綜述不僅是寫學科發(fā)展的歷史，更重要的是要搜集最新資料，獲取最新內(nèi)容，將最新的科學信息和科研動向及時傳遞給讀者。3綜述中的相關(guān)規(guī)定（1）檢索和閱讀文獻是撰寫綜述的重要前提工作。一篇綜述的質(zhì)量如何，很大程度上取決于作者對本專題相關(guān)的文獻掌握程度。如果沒有做好文獻檢索和閱讀工作，就去撰寫綜述，是決不會寫出高水平的綜述的。（2）注意引用文獻的原創(chuàng)性、代表性、可靠性和科學性。在搜集到的文獻中可能出現(xiàn)觀點雷同，有的文獻在可靠性及科學性方面存在著差異，因此在引用文獻時應注意選用原創(chuàng)性、代表性、可靠性和科學性好的文獻。（3）以評述為主，不可羅列文獻。綜述一定有作者自己的整合和歸納，而不是將文獻羅列，看上去像流水賬。（4）引用文獻要忠實文獻內(nèi)容。由于文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應分清作者的觀點和文獻的內(nèi)容，不能篡改文獻的內(nèi)容。（5）綜述中引用文獻與其他科研論文一樣，遵守“適當引用”的規(guī)范，防止抄襲。有人錯誤的認為綜述論文可以大段抄寫別人的研究結(jié)果，所以最容易出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。綜述中的引用要注意以下幾點，才能避免抄襲。1）引用文獻要是原始文獻，必須是自己通篇閱讀后，了解了文獻的整體意思，才能做到正確引用。不能引用別人的轉(zhuǎn)述或把別人對該文獻的評價作為自己的評價。2）引用文獻不是照抄別人的表述方式，應該對前人文獻的方法或結(jié)果進行歸納，總結(jié)，綜合與分析，不是流水賬式的羅列。一般認為在綜述中全部引用的內(nèi)容不應超過50%，更多的要是作者自己的綜合概括與分析，從“量”上避免抄襲。3）綜述中經(jīng)過對前人研究的綜合概括與分析，要提出自己的觀點，要從“質(zhì)”上避免抄襲。三、材料分析題（一）是。一、凡在我校接受學歷教育的研究生、接受非學歷教育的專業(yè)學位研究生、以研究生畢業(yè)同等學力申請學位的在職人員和已經(jīng)獲得學位人員在學期間進行科學研究、成果發(fā)布、論文撰寫等學術(shù)活動時，必須嚴格遵守學術(shù)道德規(guī)范。學術(shù)道德規(guī)范的要求參見教育部制定的關(guān)于加強學術(shù)道德建設(shè)的若干意見、高等學校哲學社會科學研究學術(shù)規(guī)范（試行）和科技部、教育部、中國科學院、中國工程院、中國科協(xié)共同制定的關(guān)于科技工作者行為準則的若干意見。 二、對研究生違反學術(shù)道德規(guī)范行為的調(diào)查處理，既要堅持原則、嚴肅認真，又要科學公正、實事求是，以教育幫助為主、處罰為輔。調(diào)查處理過程應當程序正當、證據(jù)充分、定性準確、處理恰當。三、對違反學術(shù)道德規(guī)范行為的在校接受學歷教育的研究生將視其情節(jié)和后果輕重，按照吉林大學研究生違紀處分規(guī)定（校發(fā)2006221號）的有關(guān)條款給以相應的紀律處分。 四、對違反學術(shù)道德規(guī)范行為的非學歷教育的專業(yè)學位研究生、以研究生畢業(yè)同等學力申請學位的在職人員將視其情節(jié)和后果輕重，參照吉林大學研究生違紀處分規(guī)定（校發(fā)2006221號）給予相應的紀律處分。同時撤銷其所有通過該項違反學術(shù)道德規(guī)范行為而獲得的相應資格；情節(jié)嚴重的，取消其申請學位資格。 五、對違反學術(shù)道德規(guī)范行為的已獲學位人員的相關(guān)材料要提交校學位評定委員會討論，由校學位評定委員會決定是否撤銷其學位及是否取消相應資格。在校接受學歷教育的研究生對處分決定如有異議,可在接到?jīng)Q定書之日起5個工作日內(nèi)向?qū)W校學生申訴處理委員會提出書面申訴。在校接受非學歷教育的專業(yè)學位研究生、以研究生畢業(yè)同等學力申請學位的在職人員以及已經(jīng)獲得學位人員對處分決定如有異議,可在接到?jīng)Q定書之日起5個工作日內(nèi)向?qū)W位辦公室提出書面申訴。超過申訴時間的，學校不再受理四、論述題研究生在科學道德和學風方面存在的主要問題及其根源和解決途徑主要問題：當前我國存在的科學道德和學風問題，主要有科學不端行為、學術(shù)失范和浮躁學風三種主要形式。 科學不端行為主要是指那些違背誠實原則，在課題申請、研究實施、成果報告等科學活動中的篡改、編造、偽造、剽竊等行為。這類行為在科技界和社會上的影響相當惡劣，損害了科研界的社會信譽和科學家之間的相互信任，并傷害了科研成果的質(zhì)量。學術(shù)失范現(xiàn)象在科學研究與科研管理活動中大量存在，主要表現(xiàn)為一些科研人員的工作動機發(fā)生扭曲，他們不潛心鉆研學問，而是一味追名逐利，為獲取和占有資源而熱衷于拉關(guān)系、走后門、立山頭，已在一定程度上發(fā)生了行政干預、權(quán)力壟斷、官學一體、權(quán)學交易、學術(shù)霸道、暗箱操作、流于形式等“制度失靈”現(xiàn)象，并濫用了學術(shù)權(quán)威。 浮躁的學風反映了研究氛圍的不正和研究群體的精神文化追求以及行為習慣的沉淪。一部分大學生、研究生喪失了科學求實的態(tài)度和科研誠信，單純追求名利，而不能踏實地開展研究工作。例如，熱衷于發(fā)表在理論上和實際上都沒有什么意義的“花架子”論文甚至垃圾論文。這種浮躁的學風已開始在相當一部分大學和研究機構(gòu)中蔓延。解決途徑：通過學校對研究生開展的科學道德與學風建設(shè)專題課程，廣大學生都獲益匪淺。首先要端正科研動機，明確科研目標?？茖W研究的目的是為了研究成果能夠進一步轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，它是一個循序漸進的過程，需要很長時間的理論學習、實驗研究的積累。科研的成果是為了更好地改善人類生活和健康，。因此，只有具備正確的科研動機，明確科研的目標，所研究的成果才是有實質(zhì)性意義的，否則研究就是毫無意義的。其次，要尊重科研事實，絕不能弄虛作假。我們是當代的研究生，是發(fā)展未來科研事業(yè)的主力軍，要加強科學道德與學風建設(shè)必須從我們做起。要認真完成某一個科研課題，必須按照設(shè)計的研究路線認真執(zhí)行，在研究中無論實驗是否能達到預期的結(jié)果，都要尊重客觀事實，不能為了結(jié)題，為了發(fā)表論文弄虛作假，更不能剽竊他人的學術(shù)成果，所發(fā)表的數(shù)據(jù)要確保別人可以在重復試驗之后得到相同的數(shù)據(jù)。尊重學術(shù)規(guī)范、堅守學術(shù)誠信、完善學術(shù)人格是我們每位研究生應盡的職責。最后，要杜絕剽竊，抄襲行為，尊重他人成果。和諧的人類社會需要許多法則的制約，道德是一個人為人處事很重要的衡量標準，對于科研也要有道德底線。剽竊、抄襲他人科研成果的行為是被別人唾棄和鄙夷的，確保自身實驗的數(shù)據(jù)真實性，尊重他人的科研成果也是努力成為優(yōu)良學術(shù)道德的踐行者和良好學術(shù)風氣的維護者重要的一步。