部編五年級語文下冊習(xí)作《寫讀后感》ppt課件課時(shí)2.pptx

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寫讀后感 習(xí)作第2課時(shí) 1 通過范例講解 掌握寫作方法 重點(diǎn) 2 培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 同學(xué)們 上節(jié)課通過討論學(xué)習(xí) 我們意識到 寫讀后感包括 讀 引 議 聯(lián) 結(jié) 五個(gè)內(nèi)容 這節(jié)課 我們繼續(xù)接著學(xué)習(xí) 范例講解 讀 圓明園的毀滅 有感讀了 圓明園的毀滅 這篇課文 我感到無比的憤怒 圓明園是我國著名的皇家園林 全園占地三百五十多公頃 濃縮了全中國最有代表性的名勝 這項(xiàng)偉大的工程用了一百五十多年的時(shí)間才修建成 但是 1860年 圓明園被英法聯(lián)軍搶劫一空后放火焚燒 大火燒了三天三夜 現(xiàn)在的圓明園 只剩下幾根殘柱了 范例講解 這幫可惡的強(qiáng)盜 在中國的領(lǐng)土上橫行霸道 為所欲為 一座舉世聞名的世界文化寶庫 就這樣在侵略者的魔爪下毀于一旦 他們不僅燒毀了我國悠久的歷史文化 而且破壞了璀璨的文明 這是中華民族多少代人智慧的結(jié)晶啊 范例講解 這篇課文使我想起前些年香港的拍賣會 在拍賣會上 不是拍賣過銅牛頭 銅猴頭和銅虎頭嗎 那就是圓明園里十二生肖噴水池里的牛頭 猴頭和虎頭 中國有關(guān)方面花費(fèi)了數(shù)千萬的高價(jià) 從拍賣市場上買回了這三件國寶 這本來就是中國人的東西 我們理應(yīng)拿回來 現(xiàn)在我們卻用了昂貴的代價(jià)才買回來 這都是侵略者的罪惡 范例講解 如今的圓明園已被侵略者掠去了昔日的輝煌 想到這些 我感到無比的憤怒和無限的惋惜 緊扣原文 抓住重點(diǎn) 讀后感的 感 必須是從原文引發(fā)出來的感想 體會 不要面面俱到 泛泛而談 應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來發(fā)表議論 緊扣原文 抓住重點(diǎn) 圓明園是我國著名的皇家園林 全園占地三百五十多公頃 濃縮了全中國最有代表性的名勝 這項(xiàng)偉大的工程用了一百五十多年的時(shí)間才修建成 但是 1860年 圓明園被英法聯(lián)軍搶劫一空后放火焚燒 大火燒了三天三夜 現(xiàn)在的圓明園 只剩下幾根殘柱了 緊扣重點(diǎn) 聯(lián)系實(shí)際 情感真實(shí) 讀了一篇文章 產(chǎn)生了對現(xiàn)實(shí)生活和自己思想上某些問題的思考 這才激發(fā)了 感 所以 寫讀后感一定要聯(lián)系社會實(shí)際和自己的生活 思想實(shí)際 聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是 寫出自己的真實(shí)感想 忌說假話 空話 套話 聯(lián)系實(shí)際 情感真實(shí) 這篇課文使我想起前些年香港的拍賣會 在拍賣會上 不是拍賣過銅牛頭 銅猴頭和銅虎頭嗎 那就是圓明園里十二生肖噴水池里的牛頭 猴頭和虎頭 中國有關(guān)方面花費(fèi)了數(shù)千萬的高價(jià) 從拍賣市場上買回了這三件國寶 這本來就是中國人的東西 我們理應(yīng)拿回來 現(xiàn)在我們卻用了昂貴的代價(jià)才買回來 這都是侵略者的罪惡 聯(lián)系生活 敘議結(jié)合 以 感 為主 讀后感屬議論文范圍 但不同于一般的議論文 常用的寫法是夾敘夾議 可以適當(dāng)引用原文中對自己教育最大 體會最深的章節(jié) 句段或人物的語言 精彩的場面等 在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想 為了更好地表達(dá)自己的感受 還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料 敘議結(jié)合 以 感 為主 另外 恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句 古詩文名句和諺語等 也可以增強(qiáng)文章的說服力與感染力 如何寫題目 一般來說 讀后感的題目是 讀 有感 或 讀后感 如何寫題目 也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個(gè)醒目 新穎的正標(biāo)題 下面再寫上副標(biāo)題 如 憤怒與惋惜 讀 圓明園的毀滅 有感成功 刻苦 勤奮 機(jī)遇 讀 岳飛苦練成帥才 有感 開頭可以這樣寫 讀了 狼牙山五壯士 這篇課文 我為我所在的國家 中國 能出現(xiàn)這些如此英勇的壯士而感到無比自豪 爸爸是船 媽媽是帆 載著小小的我駛向彼岸 是愛的動力 是愛的決心 才使我到達(dá)彼岸 愛是無私的 愛是偉大的 自從讀了 地震中的父與子 這篇課文 我才真正了解到父愛的無私 偉大 如何選材聯(lián)系實(shí)際 題目聯(lián)系實(shí)際別小看了一分鐘夜晚 母親背 我 上醫(yī)院團(tuán)結(jié)就是力量班里有一位同學(xué)學(xué)習(xí)很踏實(shí)踏踏實(shí)實(shí)才能創(chuàng)造成績珍惜時(shí)間的例子不放棄機(jī)會 離成功更近 我 積極準(zhǔn)備參加朗誦比賽母愛 人間最偉大的力量足球比賽我們配合默契 我要飛 風(fēng)箏 讀后感 風(fēng)箏 是魯迅先生的一篇回憶性散文 回憶自己兒時(shí)殘酷地將小兄弟的風(fēng)箏弄壞的事情 魯迅先生的本意是通過這件事來揭示舊的倫理道德下的社會面貌 從 我 對兄弟家長式的管理 反映出神圣的長幼尊卑秩序是何等殘忍 愚昧無知 或許 我的理解力可能還沒這么強(qiáng) 讀完全文 我首先領(lǐng)悟到的是 不要扼殺兒童愛玩的天性 佳作賞析 幾乎每一個(gè)兒童都愛玩游戲 而幾乎每一個(gè)大人都極力反對兒童玩耍 在魯迅先生另一篇作品 從百草園到三味書屋 中也可見一斑 不僅是古代 近代 連當(dāng)代也有這樣的事 甚至更 昌盛 就拿我家從前住的那幢大樓來說 三天兩頭就聽見琴聲 不是提琴 便是鋼琴 還有古箏 我還經(jīng)常聽說三四歲的稚童圍棋下得如何出神入化 我真不明白 難道有那么多的莫扎特 嵇康 在我們身邊嗎 難道他們就沒有想過親手扎一只風(fēng)箏 讓它在藍(lán)天下遨游嗎 佳作賞析 難道沒有人敢站出來 稍稍反抗一下嗎 難道中國的下一代需要那么多音樂家與優(yōu)秀棋手嗎 這樣看來 魯迅那位瘦弱的小兄弟還是很自由 很勇敢的呢 我真想告訴天下的父母們 不要扼殺兒童的天性 留一些時(shí)間給他們放風(fēng)箏吧 佳作賞析 點(diǎn)評 每一個(gè)孩子都有愛玩的天性 自由自在就像藍(lán)天下飛翔的風(fēng)箏 但是 這并不過分的渴望常常被大人們剝奪 本文小作者在學(xué)習(xí)了魯迅先生的 風(fēng)箏 后 想到了現(xiàn)實(shí)生活中的種種尷尬 那 望子成龍 望女成鳳 的背后 扼殺了多少兒童不泯的童心呢 我真不明白 難道有那么多的莫扎特 嵇康 在我們身邊嗎 小作者的困惑 正是我們教育工作者所應(yīng)正視的 小作者天真的直率 能給我們許多啟發(fā) 佳作賞析 好書推薦 從百草園到三味書屋 是魯迅于1926年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文 此文被收入 朝花夕拾 全文描述了色調(diào)不同 情韻各異的兩大景片 百草園和三味書屋 作者寫百草園 以 樂 為中心 采用白描手法 以簡約生動的文字 描繪了一個(gè)奇趣無窮的兒童樂園 其間穿插 美女蛇 的傳說和冬天雪地捕鳥的故事 動靜結(jié)合 詳略得當(dāng) 趣味無窮 好書推薦 三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界 作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味 說它是 全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾 兒童在那里受到規(guī)矩的束縛 但作者并未將三味書屋寫得死氣沉沉 而是通過課間學(xué)生溜到后園嬉耍 老私塾先生在課堂上入神讀書學(xué)生乘機(jī)偷樂兩個(gè)小故事的敘述 使三味書屋充滿了諧趣 表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性