四年級科學(xué)《浮力》教案.doc

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15、浮力 教學(xué)內(nèi)容： 粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級下冊《浮力》一課。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能： （1）知道水的浮力現(xiàn)象，即在水中的物體都受到一個向上的力，叫做水的浮力。 （2）能用實驗的方法比較物體在水中的沉浮，能對物體的沉浮提出假設(shè)和猜想，并通過實驗驗證自己的假設(shè)和猜想。 （3）知道浮力在生活、生產(chǎn)中的一些常見應(yīng)用。 （4）培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?、?xì)致觀察能力、歸納概括能力以及合作意識。 2、情感、態(tài)度與價值觀： （1）在學(xué)習(xí)中能注重事實，克服困難，敢于發(fā)表不同見解，樂于合作交流。 （2）意識到生活中處處有科學(xué)，體會科學(xué)的豐富多彩。意識到科學(xué)會給人們的生活和生產(chǎn)帶來許多好處。 教學(xué)重點：能用實驗證明在水中浮著的下沉的物體都受到水的浮力。 教學(xué)難點：實驗：下沉的物體是否受到水的浮力。 課前準(zhǔn)備： 1．分組實驗 2．分組實驗材料：水槽、泡沫、木塊、石頭、乒乓球、皮筋、鉤碼、鐵釘、測力計等。 3. 多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?現(xiàn)在我們就來欣賞一個故事：《文彥博樹洞取球》。 師：同學(xué)們,你覺得文彥博聰明嗎?他是用什么方法把球從樹洞里拿出來的呢？ 師：對啊，他的方法就利用了水的浮力，今天這節(jié)課我們就來研究浮力。（板書：浮力，課件同步出現(xiàn)） 二、 新課： 1、猜想物體的浮與沉。 師：請大家看看桌子上的材料，請你猜一猜,哪些是浮的,哪些是沉的?請同學(xué)們先把表格填寫完 ,填寫完的請舉手。好，現(xiàn)在我們一起來用動作來表示，是浮的我們用拇指向上的動作表示，是沉的我們用拇指向下的動作表示。老師讀，你們做，準(zhǔn)備好了嗎？（好，石頭……學(xué)生做動作猜想,） 2、動手驗證物體的浮與沉 出示實驗要求： （1）、把材料輕輕地放入水中。 （2）、實驗后把結(jié)果填表格里。 （3）、實驗完畢把手中的材料分類。 學(xué)生實驗，老師巡視學(xué)生實驗情況。學(xué)生匯報實驗結(jié)果。 3、將實驗材料分類 師：現(xiàn)在我們知道這些物體哪些是浮的,哪些是沉的了,那哪位同學(xué)愿意到黑板前面來對這些物體分一分類呢?（課前把這些材料的名字做成磁性卡片貼在黑板上。） 師：是的，像乒乓球、木塊、泡沫這類是浮的物體，我們把他叫做上浮的物體，像石頭和鐵釘這類的物體叫做下沉的物體。 （板書：上浮的物體，下沉的物體。） 4、舉例生活中的上浮物體和下沉物體。 師：其實生活有許多像這樣的上浮的物體和下沉的物體，那么誰能舉例說說，生活中還有哪些物體是屬于上浮的物體呢？ 師：生活中還有哪些是屬于下沉的物體? 5、學(xué)生發(fā)表實驗疑問。 師：愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。通過剛才的實驗。同學(xué)們，你們有什么疑問嗎？ 學(xué)生提問題。（引導(dǎo)學(xué)生提出：為什么有些物體上浮，有些物體下沉） 6、實驗2：下面我們就用實驗來研究乒乓球等物體為什么會浮在水上？ 出示實驗要求：首先把泡沫放在水上，用手向下摁，你有什么感覺。按到水底,然后把手移開，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生實驗，師巡視，實驗完畢后匯報。 師評價：你們真會說話：會知道有一個向上托的力。同學(xué)們,下面我們以泡沫為例一齊來跟著老師再來感受一遍這股向上托的力，好嗎?用手輕輕的按泡沫,感覺,有一股力托著手,我們再把泡沫按到水底,然后把手拿開,發(fā)現(xiàn)這個力是向(上)的!同學(xué)們都感受到了嗎? 師：也就是說,像乒乓球、泡沫、木塊等物體在水中都受到一個向上的力。在水中的物體都受一個向上的力,叫做浮力。(出示板書) 師：乒乓球、泡沫、木塊是屬于(上浮的物體),也就是說上浮的物體都受到水的浮力。 7、實驗3：驗證下沉的物體是否受到水的浮力。 師：那么,下沉的物體是否也受到水的浮力呢? 師：認(rèn)為下沉的物體也受到水的浮力的請舉手，認(rèn)為不受到水的浮力的請舉手?？磥泶蠹业囊庖姴灰?，不要緊，我們還是通過實驗來證明。 師：同學(xué)們，那怎樣證明下沉的物體是受到水的浮力，或者不受到水的浮力呢？ 出示實驗3要求：（請學(xué)生讀要求） 先稱一稱鉤碼在空氣中的重量，再放入水中，稱一稱鉤碼在水中的重量，填寫表格后說說你的發(fā)現(xiàn)。 師：同學(xué)們，聽清楚要求了嗎？先看老師示范如何稱這個鉤碼在空氣中和水中的重量。 師操作，注意測力計的使用方法。并填寫數(shù)據(jù)。生分組實驗，師巡視。 學(xué)生匯報實驗結(jié)果，填寫數(shù)據(jù)。然后匯報發(fā)現(xiàn)。 師：你們知道他們?yōu)槭裁磿冚p嗎？ 師：對啊，因為石頭、鉤碼、鐵釘在水中是受到了水的浮力，才會變輕， 而石頭、鉤碼、鐵釘都是下沉的物體，所以說…… 學(xué)生齊說：下沉的物體也是受到水的浮力的。 師：所以這個概念能不能只是對于上浮的物體來說呢？是的，也就是說，所有的物體在水中都受到水的浮力.請同學(xué)們齊讀這句話。 8、浮力的應(yīng)用： 師：水的浮力與我們的生活非常密切，人類很聰明,早在古代就有人利用了水的浮力為人類服務(wù)了。 師：同學(xué)們,你能舉例說說生活中哪些地方或哪些事物是利用了水的浮力原理的? 下面請同學(xué)們看大屏幕，這是老師搜集到的資料。請大家欣賞。（播放圖片） 三、 總結(jié)： 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？我們一起再來讀讀這句話：所有的物體在水中都受到一個向上的力，叫做水的浮力。 四、拓展： 同樣是鐵，做成釘子就沉下去，做成軍艦就浮在水面上，為什么？學(xué)生不會說，老師舉例：你們猜老師手上的橡皮泥沉的還是浮的（學(xué)生猜）老師把橡皮放到水中，有沒有辦法讓他浮起來呢，：同一個物體，那為什么有的物體會下沉有的會上浮呢？這個問題有點難，大家回家后自己登錄科學(xué)網(wǎng)站找答案吧。 師：既然所有的物體也受到水的浮力,那為什么乒乓球等物體就會浮在水面,而石頭等物體就會沉在水底呢？其實這是因為下沉的物體所受的浮力不夠大的原因，當(dāng)兩者重量的差是大于或等于物體在空氣中的重量時，物體就會浮在水面，當(dāng)兩者重量的差少于物體在空氣中的重量時就會沉。現(xiàn)在同學(xué)們明白了嗎？