小學五年級數(shù)學試卷分析.doc

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小學五年級數(shù)學試卷分析 一、命題的目的范圍及特點 本次數(shù)學試卷依據(jù)新課改教材，覆蓋面廣，重視了基礎知識，基本技能，空間觀念以及解決問題的考查，客觀題的設置也比較合理，有一定的綜合性和靈活性，難易程度比較適中，比較真實地反映我縣新課改年級數(shù)學質(zhì)量的現(xiàn)狀。本試卷包含七種題型，通過不同側面考查了新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性和靈活性。 二、學生的答卷情況 本次考試學生對概念性的填空題和整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的加減法計算題掌握好，而且基本上掌握了長方體和正方體的表面積和體積的有關計算，初步建立了空間觀念，具有一定的獨立思考和解決實際問題的能力。 1、從整體上看，學生對數(shù)學中的基礎知識掌握較好，在第一和三、四大題的基礎題中得分的優(yōu)秀率較高，在75%以上，合格率達到80%，這說明老師在平時的教學中，注重了基礎知識的教學，學生已掌握了本期教材中的基本知識。學生對因數(shù)與倍數(shù)的基本概念，質(zhì)數(shù)與合數(shù)認識，體積與表面積的計算方法，分數(shù)的意義與性質(zhì)有了基本的認識，能利用分數(shù)的基本性質(zhì)解決一些實際問題，能解答一些簡單的分數(shù)加減法的應用題，是符合新課改的要求的。達到了小學基礎知識五年級的教學目標。 2、學生運用所學知識解決實際問題能力有很大提高，解決問題得分優(yōu)秀率達60%，合格率71%，解決問題得滿分的占11.2%，較往年該年級組學生考試成績有明顯的提高，說明學生對分數(shù)加減及長方體和正方體表面積和體積有關計算的知識掌握比較牢固，正確率較高，說明老師在教學中注重能力的培養(yǎng)。 三、努力的方向 1、重視知識的形成過程 傳統(tǒng)教學中“重結果，輕過程”的問題現(xiàn)在還沒有得到根本解決，本次考試的學生答題中，也反映了教師在教學中只重視學生對概念結果的記憶，忽視對知識靈活處理過程。如判斷題“分母有因數(shù)3的分數(shù)，也可能化成有限小數(shù)”，學生進行判斷時沒有把最簡分數(shù)的分母分解質(zhì)因數(shù)與分母中含有因數(shù)3的分數(shù)進行區(qū)別、對比，所以，出現(xiàn)錯誤的學生較多。 2、加強操作能力的培養(yǎng) 在幾何知識和圖形變換的教學中，動手操作的能力培養(yǎng)不可忽視，學生從平面圖形到立體圖形的有關計算，重點應放在操作上，使學生建立空間觀念，為今后學習六年級的圓與圓錐的有關計算打好基礎。 3、加強對學生解決問題能力的培養(yǎng) 培養(yǎng)學生解決問題的能力是高年級數(shù)學教學的重要任務，特別是要重視解題思路和分析數(shù)學間的關系的訓練，在解決問題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系。重視數(shù)學與生活的聯(lián)系，本次考卷第七大題的第7小題屬于生活與數(shù)學的應用，充分體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系，考生失分較多，在今后的教學中應重視這方面的教學，把培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識落到實處。 4、重視學生學習習慣的培養(yǎng) 如果老師只注重學生的解題而忽視學生的學習習慣，也屬于教學的失誤之處，特別是作業(yè)的書寫格式的正確指導，教師平時應強調(diào)學生的書寫規(guī)范與正確的格式，重點還要體現(xiàn)在養(yǎng)成學生審題與計算認真的習慣，從本次考卷的卷面情況看來，書寫不規(guī)范與格式不正確的現(xiàn)象比較普遍，從而也影響學生的得分情況。在今后的教學中，教師應加強對學生的書寫訓練和格式的指導，嚴格要求每個學生養(yǎng)成認真審題，周密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。