《分米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)黃坪明德小學(xué) 郝王煥教學(xué)內(nèi)容：分米的認(rèn)識(shí)（ 教材P23-P25）教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)測(cè)量，使學(xué)生明確分米產(chǎn)生的意義，建立1分米的長(zhǎng)度概念。2通過(guò)觀察使學(xué)生掌握分米與厘米，分米與米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算與計(jì)算。3在操作與交流中，使學(xué)生會(huì)用分米作單位進(jìn)行測(cè)量； 4通過(guò)估一估、測(cè)一測(cè)等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：建立1分米的長(zhǎng)度觀念，形成正確認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)分米與厘米，分米與米之間的進(jìn)率，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算與計(jì)算。教具準(zhǔn)備：硬幣、尺子、投影、卡片 教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng) 1提問(wèn)：我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位有哪些？你能給這些單位按照大小排排隊(duì)嗎？ 2大家能不能比劃一下1米，1厘米，1毫米？ 二、探究新知：1明確分米產(chǎn)生的意義。（1）你們知道我們的課桌有多長(zhǎng)嗎？誰(shuí)來(lái)估一估？ （2）動(dòng)手操作，測(cè)量課桌的長(zhǎng)和寬 。 以小組為單位進(jìn)行測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生選擇測(cè)量的工具及長(zhǎng)度單位。 組織匯報(bào)，全班交流 說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣測(cè)量的？(3)出示教學(xué)例2情境圖， 引導(dǎo)學(xué)生在尺子上指出10厘米的長(zhǎng)度，并用手比劃，感受10厘米有多長(zhǎng)。 10厘米就是1分米 1分米=10厘米（4）像課桌這樣的長(zhǎng)和寬，一般選用分米做單位。還有哪些物體適合用分米做單位？（課桌的長(zhǎng)和寬分別是多少分米？）2、了解分米與厘米、分米與米之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。（1）觀察尺子，說(shuō)一說(shuō)1米有多少分米？1米、1分米、1厘米之間有多少關(guān)系？ 總結(jié)歸納：1米10分米 1分米10厘米（板書(shū)） （2）在尺子上找分米。010厘米是1分米，1厘米-？厘米是1分米，3厘米-？厘米是1分米？（3）練習(xí)：2米=（）分米 30厘米=（）分米1米-2分米=（）分米 14厘米+26厘米=（）分米3、用合適的單位進(jìn)行測(cè)量。（例3）（1）測(cè)量硬幣的寬度和課桌的高度。（2）完成單位換算。2厘米=（）毫米 80厘米=（）分米三、鞏固練習(xí)：（課件出示）這是小馬虎的日記，其中有些單位用錯(cuò)了，請(qǐng)你幫他改過(guò)來(lái)。四全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)布置：課本P24-P25 4、6、8題。教后反思：一、 本節(jié)課按照預(yù)設(shè)完成了對(duì)分米意義的掌握，并且通過(guò)動(dòng)手操作提高了學(xué)生的實(shí)際測(cè)量能力，學(xué)生對(duì)米、分米、厘米之間的進(jìn)率也掌握較好，能熟練進(jìn)行這些長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。二、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解不夠透徹，由于學(xué)生的實(shí)際測(cè)量、動(dòng)手操作的能力限制，在對(duì)實(shí)物的測(cè)量過(guò)程中超出了預(yù)設(shè)時(shí)間，導(dǎo)致后面的練習(xí)不夠充分。三、學(xué)生的分組學(xué)習(xí)中，能較好地合作并出色完成合作任務(wù)，但由于老師的指導(dǎo)不當(dāng)，沒(méi)有指明或選定小組長(zhǎng)，因而匯報(bào)時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)爭(zhēng)搶現(xiàn)象。