蘇教版圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè) 《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)析: 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多種平面圖形的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,圓也是小學(xué)階段認(rèn)識(shí)的最后一種常見平面圖形,也是教學(xué)的惟一一個(gè)曲線圖形。教材編排思路是從情境入手,實(shí)物揭示出圓,讓學(xué)生感受到圓與生活的密切聯(lián)系,再引導(dǎo)學(xué)生畫圓,初步感受圓的特征,掌握?qǐng)A規(guī)畫圓的方法,在此基礎(chǔ)上,借助于例3和練一練,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的相關(guān)概念,掌握?qǐng)A的基本特征。教學(xué)這部分內(nèi)容,能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,豐富學(xué)生空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生空間觀念得到進(jìn)一步的發(fā)展,也為以后學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積打下基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,知道圓各部分的名稱;掌握?qǐng)A的特征,理解直徑和半徑的相互關(guān)系。學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫規(guī)定大小的圓。 2.過程與方法目標(biāo):通過直觀教學(xué)和動(dòng)手操作,讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上,能夠理解并形成圓的概念,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、空間想象能力以及抽象概括能力,并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 3.情感與價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí),提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲,初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的意義和作用。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)圓各部分名稱及其特征,讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。 教學(xué)難點(diǎn):畫圓,用圓的知識(shí)來解釋和解決有關(guān)實(shí)際問題。 課前準(zhǔn)備:紙圓、、尺、圓規(guī)、多媒體課件 教學(xué)過程: 1、激趣導(dǎo)入 師:今天我們一起到山洞里面尋寶。出示課件:山洞尋寶。 師:提示:寶物在距離你左腳3米的地面上。 師:寶物可能在什么地方呢?思考一下,把它的位置在紙上表示出來。 (生紙上進(jìn)行操作) 師:現(xiàn)在我們進(jìn)行一下展示,出示學(xué)生作品。 師:還有不同的位置嗎?(很多)那么這些可能存在的位置如果都表示出來將會(huì)形成什么?(圓)(動(dòng)畫演示出圓) 師:這時(shí)表示左腳的點(diǎn)我們把它叫做圓心,左腳到寶物3米的距離我們把它叫做半徑。 2、認(rèn)識(shí)特征 師:你還能再畫出半徑嗎?學(xué)生操作。 師:從圓上你發(fā)現(xiàn)什么了?(一個(gè)圓心,無數(shù)條半徑且半徑相等) 師:古人云:圓,一中同長(zhǎng)也?!? 誰(shuí)能說說這句話的意思。 師:這里有一些圖形,他們也可以說是一中同長(zhǎng)嗎?出示: 學(xué)生進(jìn)行辨別。 師:你發(fā)現(xiàn)這些圖形和圓有什么不同嗎?(圓沒有角,而這些圖形都有角) 師:如果將這些圖形的邊數(shù)繼續(xù)增加,你能想象一下,到最后將會(huì)變成什么樣子?(將會(huì)變成圓的樣子) 師:古人云:大方無隅。——莊子 3、知識(shí)介紹 師:說說你以前怎樣畫出一個(gè)圓的。 學(xué)生討論交流后匯報(bào)。 師:今天,我們利用專門的畫圓工具——圓規(guī)來畫圓。(出示視頻) 學(xué)生觀看。 師:說一說,視頻上畫圓分為幾個(gè)步驟? 學(xué)生討論后匯報(bào)。(四個(gè)步驟:1、確定半徑;2、確定圓心;3、旋轉(zhuǎn)一周;4、標(biāo)出數(shù)據(jù)。) B C o A r d 師:畫圓時(shí),針尖固定的一點(diǎn)是圓心,通常用字母O表示; 連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段(如OA)是半徑,通常用 字母r表示;通過圓心并且兩端都在圓上的線段(如BC) 是直徑,通常用字母d表示。 師:自己畫一個(gè)半徑3厘米的圓,標(biāo)出圓心,半徑和直徑。 學(xué)生動(dòng)手操作,投影展示。 4、自我認(rèn)知 課件出示例3。 (1)在同一個(gè)圓里可以畫多少條半徑,多少條直徑? (2)在同一個(gè)圓里,半徑的長(zhǎng)度都相等嗎?直徑呢? (3)同一個(gè)圓的直徑和半徑有什么關(guān)系? (4)圓是軸對(duì)稱圖形嗎?它有幾條對(duì)稱軸? 師:根據(jù)準(zhǔn)備好的圓,自己動(dòng)手畫一畫,折一折,比一比,然后同桌交流。 5、聯(lián)系生活 師:你能利用今天所學(xué)的知識(shí)解釋下面的問題嗎? 視頻出示:籃球比賽時(shí)中圈跳球的場(chǎng)景。 問:為什么隊(duì)員要站在圓圈上? 圖片出示:自行車車輪 問:?jiǎn)柺裁窜囕喴龀蓤A的?車軸放在那個(gè)位置才好呢? 6、圖片欣賞 師:瞧,生活中,也蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)規(guī)律呢。其實(shí),在我們?nèi)祟惿畹拿恳粋€(gè)角落,圓都扮演著重要的角色,并成為美的使者和化身。讓我們一起來欣賞。 師小結(jié):這一切,不正是圓的魅力所在嗎?正如古希臘一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說過:“在一切平面圖形中,圓是最美麗的”。 7、全課總結(jié) 談話:其實(shí)短短的一節(jié)課,要想真正了解圓還不太容易。那么就讓我們從今天起,走進(jìn)歷史,走進(jìn)文化,走進(jìn)圓的世界吧!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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